2024秋七年級語文上冊 第六單元 21《女媧造人》說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第六單元21《女媧造人》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第六單元21《女媧造人》說課

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《女媧造人》這一神話故事展開，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代神話傳說，感受中華民族的傳統(tǒng)文化魅力。通過對故事內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的理解和表達(dá)能力，同時激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容與新人教版教材緊密關(guān)聯(lián)，注重實際教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的理解和尊重，培養(yǎng)文化自信。

2.增強學(xué)生的語言理解能力，提升對神話故事情節(jié)和人物特點的分析評價能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作興趣。

4.培養(yǎng)合作意識，學(xué)會在小組討論中傾聽、表達(dá)和交流，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，通過故事寓意理解人與自然和諧共生的意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代神話的基本知識，對神話故事有初步的了解和認(rèn)識。此外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的詞匯量和閱讀理解能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對神話故事通常充滿好奇心，對富有想象力的故事情節(jié)感興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論、分享的方式參與學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上差異較大，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在理解《女媧造人》的深層含義和象征意義方面存在困難，對文本細(xì)讀和分析能力有一定要求。此外，學(xué)生在表達(dá)個人觀點和進(jìn)行小組討論時，可能面臨語言組織不暢、溝通能力不足等問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和豐富的圖片，向?qū)W生講解《女媧造人》的故事背景、情節(jié)及文化內(nèi)涵。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析故事中的人物形象、象征意義，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

(3)創(chuàng)作法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與《女媧造人》相關(guān)的短文或繪畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體展示：利用PPT、視頻等展示故事情節(jié)、圖片及相關(guān)文化背景，增強學(xué)生的視覺體驗。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與《女媧造人》相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識視野。

(3)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件開展小組討論、成果展示等活動，提高課堂互動性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示女媧補天的圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們聽說過女媧補天的故事嗎？女媧在古代神話中還有什么其他的傳說？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一個新的關(guān)于女媧的神話故事——《女媧造人》?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示故事文本，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并講解故事的基本情節(jié)，強調(diào)女媧造人的過程和意義。

-分析故事中的人物形象，討論女媧造人時所體現(xiàn)的智慧和創(chuàng)造力。

-指出故事中的象征意義，如“黃土”、“藤條”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論以下問題：

a.女媧造人時遇到了哪些困難？

b.女媧造人體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

c.這個故事對我們今天有什么啟示？

-小組代表發(fā)言，分享討論成果。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對故事內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-提問內(nèi)容涉及故事情節(jié)、人物形象、象征意義等方面。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)意繪畫：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一幅描繪女媧造人的繪畫作品。

-學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作心得。

6.情境表演（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇故事中的一個片段進(jìn)行情境表演。

-表演結(jié)束后，其他學(xué)生評價表演中的優(yōu)點和不足。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)女媧造人的意義和故事中所體現(xiàn)的核心素養(yǎng)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱與女媧相關(guān)的其他神話故事，了解女媧在中華傳統(tǒng)文化中的地位。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際教學(xué)過程中的重難點，注重師生互動和學(xué)生的核心素養(yǎng)能力拓展。通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。知識點梳理1.故事背景及文化內(nèi)涵

-了解《女媧造人》的故事背景，掌握其在中國古代神話傳說中的地位。

-認(rèn)識到故事所蘊含的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如人與自然的和諧共生、祖先崇拜等。

2.故事情節(jié)分析

-掌握故事的基本情節(jié)，包括女媧造人的原因、過程和結(jié)果。

-分析故事中的人物形象，如女媧的智慧、勇敢和創(chuàng)造力。

3.象征意義解讀

-理解故事中的象征意義，如黃土、藤條等，體會其深層含義。

-探討故事中所體現(xiàn)的中華民族對生命起源和人類發(fā)展的思考。

4.語言文字運用

-學(xué)習(xí)并掌握故事中的重點詞匯、成語和句型，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

-分析故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強學(xué)生的文本鑒賞能力。

5.人物品質(zhì)與價值觀

-從女媧造人的過程中，學(xué)習(xí)女媧的優(yōu)秀品質(zhì)，如勤勞、智慧、勇敢等。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認(rèn)識到人與自然的和諧共生、尊重生命等重要性。

6.閱讀理解與表達(dá)

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析故事內(nèi)容，理解作者的意圖和故事寓意。

-提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，學(xué)會運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作和分享。

7.小組合作與交流

-學(xué)會在小組合作中傾聽、表達(dá)和交流，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

-通過小組討論、情境表演等形式，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)和溝通能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了故事背景、情節(jié)分析、象征意義、語言文字運用、人物品質(zhì)與價值觀、閱讀理解與表達(dá)以及小組合作與交流等方面，與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，實用性較強。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握這些知識點，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。典型例題講解例題一：請簡述《女媧造人》的故事情節(jié)。

答案：女媧用黃土捏造人形，賦予生命，從而創(chuàng)造了人類。后來，她用藤條揮灑泥漿，泥點落地成人，加快了造人的速度。

例題二：請分析《女媧造人》中女媧的形象特點。

答案：女媧具有智慧和創(chuàng)造力，她不僅用黃土捏造人形，還用藤條揮灑泥漿造人。她勤勞、勇敢，為人類的發(fā)展付出了巨大的努力。

例題三：請解釋《女媧造人》中“黃土”和“藤條”的象征意義。

答案：黃土象征著大地母親，寓意女媧用大地之力創(chuàng)造了人類；藤條象征著生命之樹，寓意女媧賦予人類生命。

例題四：請結(jié)合《女媧造人》的故事，談?wù)勀銓θ伺c自然和諧共生的理解。

答案：故事中，女媧用自然界中的黃土、藤條等創(chuàng)造了人類，體現(xiàn)了人與自然的緊密聯(lián)系。人與自然應(yīng)該相互尊重、和諧共生，共同發(fā)展。

例題五：請運用比喻或擬人的修辭手法，描述女媧造人的過程。

答案：女媧如同一位神奇的魔術(shù)師，她用黃土和藤條為工具，將生命之火種灑向大地，讓一個個泥點化作活蹦亂跳的人類。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生復(fù)述《女媧造人》的故事情節(jié)，并用自己的話總結(jié)女媧造人的意義。

2.結(jié)合故事內(nèi)容，讓學(xué)生運用比喻或擬人的修辭手法，創(chuàng)作一段描繪女媧造人過程的文字。

3.小組合作，討論并分析故事中女媧的形象特點及其所體現(xiàn)的價值觀。

4.查閱與女媧相關(guān)的其他神話故事，了解女媧在中華傳統(tǒng)文化中的地位。

作業(yè)反饋：

1.教師批改學(xué)生的故事復(fù)述和總結(jié)，關(guān)注學(xué)生對故事情節(jié)的理解和對女媧形象的認(rèn)識。

-對情節(jié)描述不準(zhǔn)確的地方給予指正，并提出改進(jìn)建議。

-對有深度的思考和獨特的見解給予表揚和鼓勵。

2.針對學(xué)生創(chuàng)作的描繪女媧造人過程的文字，關(guān)注修辭手法的運用和語言表達(dá)能力。

-指出學(xué)生在修辭手法運用上的優(yōu)點和不足，提供修改意見。

-對于表達(dá)清晰、富有創(chuàng)意的作品，進(jìn)行課堂分享和表揚。

3.對于小組討論的分析報告，檢查學(xué)生的合作程度和思考深度。

-確保每位學(xué)生都參與了討論，并對小組的整體表現(xiàn)給予評價。

-針對分析報告中的觀點和論據(jù)，提供反饋意見，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.對于查閱資料的作業(yè)，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，擴大知識面。

-檢查資料的準(zhǔn)確性和相關(guān)性，指導(dǎo)學(xué)生如何有效利用資源。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與課堂內(nèi)容相結(jié)合，形成自己的理解。板書設(shè)計①重點知識點：

-女媧造人：故事情節(jié)、象征意義、人物形象

-黃土、藤條：象征大地、生命之樹

-和諧共生：人與自然關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-智慧、創(chuàng)造力、勤勞、勇敢

-生命、泥土、揮灑、形態(tài)

-自然、和諧、共榮

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用生動的插