三年級語文下冊 第三單元 9古詩三首《九月九日憶山東兄弟》教案 新人教版

三年級語文下冊第三單元9古詩三首《九月九日憶山東兄弟》教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級語文下冊第三單元第9課《古詩三首》中的《九月九日憶山東兄弟》。此詩為唐代詩人王維的作品，通過描繪重陽節(jié)時(shí)對遠(yuǎn)方兄弟的思念，表達(dá)了深厚的親情。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級時(shí)已接觸過簡單的古詩學(xué)習(xí)，對古詩的基本韻律、節(jié)奏有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深化學(xué)生對古詩意境的理解，引導(dǎo)他們體會(huì)詩中情感，并與課本中前幾單元學(xué)習(xí)的家庭、親情主題相呼應(yīng)，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，感受到文學(xué)作品的情感魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是提高文學(xué)鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》，使學(xué)生能夠理解和感受古詩的意境與情感，提升審美情趣；二是強(qiáng)化文化認(rèn)同，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)中國傳統(tǒng)文化中親情的價(jià)值；三是發(fā)展語言表達(dá)能力，通過分析、討論古詩的內(nèi)涵，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力；四是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。這些目標(biāo)與新課標(biāo)要求相契合，旨在全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握以下核心知識：

-理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》的內(nèi)容；

-體會(huì)詩中表達(dá)的重陽節(jié)習(xí)俗和思鄉(xiāng)懷人之情；

-掌握古詩的韻律和節(jié)奏，能夠正確朗讀并感受其韻律美；

-學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞語分析詩句，理解詩人的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下內(nèi)容：

-對古詩中抽象意境的理解，如“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”中的情感深度；

-識別并解釋詩中的文化背景，如重陽節(jié)和茱萸的寓意；

-對比學(xué)習(xí)，將詩中的情感與現(xiàn)實(shí)生活中的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的同理心；

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己對古詩意境和情感的理解，難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)省和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)個(gè)人感受。

在教學(xué)中，教師應(yīng)通過生動(dòng)講解、情景模擬、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生對本節(jié)課的核心知識理解透徹。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）

-古詩朗誦錄音設(shè)備

-學(xué)生用書、筆記本

2.軟件資源：

-課本《三年級語文下冊》

-古詩詞學(xué)習(xí)軟件

-電子白板軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)教學(xué)平臺

4.信息化資源：

-古詩配圖PPT

-詩人簡介及詩作背景資料

-重陽節(jié)相關(guān)視頻資料

5.教學(xué)手段：

-課堂講解

-朗讀示范

-小組合作討論

-互動(dòng)問答

-課后在線作業(yè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《九月九日憶山東兄弟》的興趣，激發(fā)其探索古詩意境的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道重陽節(jié)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于重陽節(jié)的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的氛圍和習(xí)俗。

簡短介紹重陽節(jié)的基本概念和重要性，為學(xué)習(xí)古詩打下文化基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本韻律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

過程：

講解《九月九日憶山東兄弟》的詩句結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

通過圖表或示意圖，展示古詩的平仄和節(jié)奏，幫助學(xué)生理解。

舉例說明詩中的關(guān)鍵詞語，如“遙知”、“遍插”，讓學(xué)生體會(huì)詩人情感。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解古詩的意境和情感。

過程：

選擇《九月九日憶山東兄弟》中的重點(diǎn)詩句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩句的背景、意境和情感，讓學(xué)生全面了解古詩的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對現(xiàn)實(shí)生活中的親情體驗(yàn)有何啟示。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩中的親情主題，并提出自己的感悟和看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的親情主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在詩中的體現(xiàn)、對現(xiàn)實(shí)生活的影響以及如何傳承這種情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩意境的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對親情主題的理解、現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧古詩《九月九日憶山東兄弟》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在傳承文化、表達(dá)情感中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《九月九日憶山東兄弟》的感悟短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.古詩的韻律與節(jié)奏

-了解《九月九日憶山東兄弟》的平仄規(guī)律，掌握古詩的韻律特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)古詩的朗讀節(jié)奏，體會(huì)詩句的音樂性。

2.詩句意境分析

-掌握詩句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”中的意境表達(dá)，理解詩人對親人的思念之情。

-分析重陽節(jié)的文化背景，了解茱萸的寓意。

3.詩人情感表達(dá)

-識別詩中的關(guān)鍵詞語，如“憶”、“登高”、“茱萸”，理解詩人如何通過這些詞語傳達(dá)情感。

-探討詩人王維的寫作背景，了解其作品中常見的主題和風(fēng)格。

4.古詩與生活的聯(lián)系

-討論古詩中的親情主題與現(xiàn)代生活的關(guān)系，如何將古詩中的情感體驗(yàn)融入現(xiàn)實(shí)生活。

-分析傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與變遷。

5.古詩學(xué)習(xí)方法

-學(xué)習(xí)通過背景了解、意境分析、情感體驗(yàn)等步驟深入理解古詩。

-掌握小組合作學(xué)習(xí)的方法，通過討論、分享提高對古詩的理解。

6.表達(dá)與寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言表達(dá)古詩中的意境和情感，提高寫作技巧。

-通過課后作業(yè)，實(shí)踐將個(gè)人感悟和解讀寫成短文。

7.文化認(rèn)同與審美情趣

-增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。

-提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對古詩的審美情趣。

8.自主學(xué)習(xí)與探究能力

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)深度。

-培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)會(huì)在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。典型例題講解1.例題一：詩句意境描繪

題目：請用自己的話描述“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”中的景象，并解釋它表達(dá)了怎樣的情感。

答案：詩句描繪了詩人想象中的兄弟們在重陽節(jié)登高望遠(yuǎn)，頭插茱萸的情景，但詩人自己卻不能與他們一同慶祝，表達(dá)了對遠(yuǎn)方親人的思念和不能團(tuán)聚的哀愁。

2.例題二：關(guān)鍵詞語理解

題目：解釋“遙知”和“遍插”在詩中的含義，并說明它們對表達(dá)詩人情感的作用。

答案：“遙知”意味著詩人通過想象得知兄弟們的行蹤，表現(xiàn)了詩人與兄弟們的距離之遠(yuǎn)；“遍插”則形象地描繪了兄弟們頭插茱萸的情景，這兩個(gè)詞語共同強(qiáng)調(diào)了詩人因不能與家人團(tuán)聚而感到的孤獨(dú)和遺憾。

3.例題三：文化背景探討

題目：簡述重陽節(jié)在中國傳統(tǒng)文化中的意義，并分析詩人是如何通過這個(gè)節(jié)日來表達(dá)自己的情感的。

答案：重陽節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，有登高、賞菊、佩茱萸等習(xí)俗，象征著祈求健康長壽。詩人通過提及這個(gè)節(jié)日，表達(dá)了對家人的牽掛和對傳統(tǒng)習(xí)俗的尊重，同時(shí)也反映了詩人對時(shí)光流逝、親人分散的感慨。

4.例題四：情感表達(dá)分析

題目：比較《九月九日憶山東兄弟》與《靜夜思》的情感表達(dá)，談?wù)勀銓墒自娭兴监l(xiāng)情感的理解。

答案：《九月九日憶山東兄弟》和《靜夜思》都表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。前者通過具體的節(jié)日習(xí)俗和兄弟的缺席來表現(xiàn)，后者則通過夜晚的靜謐和個(gè)人心境來反映。兩首詩都運(yùn)用了具體的環(huán)境描繪和個(gè)人情感的抒發(fā)，傳達(dá)了深切的思鄉(xiāng)之情。

5.例題五：創(chuàng)作背景聯(lián)系

題目：結(jié)合詩人王維的生平，分析他的創(chuàng)作背景如何影響了《九月九日憶山東兄弟》這首詩的情感表達(dá)。

答案：王維生活在唐代，曾經(jīng)歷過長時(shí)間的貶謫生活，與家人分離。這種經(jīng)歷使得他的詩作常常帶有一種淡泊名利、思念親人的情感色彩?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》正是這種情感的體現(xiàn)，詩人在詩中通過對兄弟的思念，抒發(fā)了自己對家庭的眷戀和對親情的珍視。教學(xué)反思在教授《九月九日憶山東兄弟》這首古詩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的興趣和理解程度各有不同。通過這次教學(xué)，我意識到以下幾點(diǎn)值得思考和改進(jìn)的地方：

1.激發(fā)學(xué)生興趣：為了更好地吸引學(xué)生的注意力，我嘗試以重陽節(jié)的文化背景為切入點(diǎn)，通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的氛圍。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對節(jié)日本身了解不多，導(dǎo)致對古詩的興趣不夠濃厚。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)提前讓學(xué)生了解相關(guān)文化背景，以便更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識點(diǎn)講解：在講解古詩的韻律、節(jié)奏和意境時(shí)，我盡量使用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實(shí)例進(jìn)行說明。但從學(xué)生的反饋來看，這部分內(nèi)容對一些學(xué)生來說仍然較難理解。我考慮在接下來的教學(xué)中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，如朗讀、分析詩句等，以提高他們對知識點(diǎn)的掌握。

3.案例分析：通過具體案例的分析，學(xué)生能夠更深入地理解古詩的意境和情感。但在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力較弱，導(dǎo)致討論效果不佳。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的看法。

4.學(xué)生小組討論：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，但仍有個(gè)別學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的合作能力，我將在以后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

5.課堂展示與點(diǎn)評：學(xué)生在課堂展示中表現(xiàn)出了較高的積極性，但在提問和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為拘謹(jǐn)。為了提高學(xué)生的互動(dòng)交流能力，我將在今后的教學(xué)中多給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古詩的理解和感悟有所提高。但在寫作過程中，部分學(xué)生的表達(dá)仍顯得較為生硬。針對這一問題，我將在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地運(yùn)用語言表達(dá)個(gè)人感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識點(diǎn)：平仄規(guī)律、朗讀節(jié)奏

-關(guān)鍵詞：韻律、節(jié)奏、平仄

-句子示例：《九月九日憶山東兄弟》的平仄規(guī)律、朗讀節(jié)奏

2.②詩句意境分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的意境

-關(guān)鍵詞：意境、遙知、遍插、茱萸

-句子示例：詩句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”表達(dá)了怎樣的情感

3.③詩人情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：關(guān)鍵詞語“憶”、“登高”、“茱萸”在詩中的含義

-關(guān)鍵詞：憶、登高、茱萸

-句子示例：通過關(guān)鍵詞語“憶”、“登高”、“茱萸”，詩人如何傳達(dá)情感

4.④古詩與生活的聯(lián)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：古詩中的親情主題與現(xiàn)代生活的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：親情、現(xiàn)代生活

-句子示例：古詩中的親情主題如何影響現(xiàn)代生活

5.⑤古詩學(xué)習(xí)方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：通過背景了解、意境分析、情感體驗(yàn)等步驟深入理解古詩

-關(guān)鍵詞：背景了解、意境分析、情感體驗(yàn)

-句子示例：如何通過背景了解、意境分析、情感體驗(yàn)等步驟深入理解古詩

6.⑥表達(dá)與寫作技巧

-重點(diǎn)知