七年級(jí)生物上冊(cè) 第3單元 生物圈中的綠色植物 7.2 綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)教案 蘇教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物7.2綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物7.2綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)。具體內(nèi)容包括：

1.綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并將無機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)。

2.綠色植物通過呼吸作用釋放能量，并將有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無機(jī)物質(zhì)。

3.綠色植物在生物圈中的物質(zhì)循環(huán)中起著重要作用，為其他生物提供物質(zhì)和能量。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了綠色植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、葉綠體等，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)了生物圈的概念和物質(zhì)循環(huán)的基本原理，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解綠色植物在生物圈中的物質(zhì)循環(huán)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究問題的能力。

2.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色植物在生物圈中的重要性，理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，形成對(duì)生命世界的正確認(rèn)識(shí)，樹立生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展等觀念。

3.科學(xué)思維：通過分析綠色植物光合作用和呼吸作用的過程，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中勇于挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于面對(duì)困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）綠色植物在生物圈中的物質(zhì)循環(huán)過程：通過光合作用將無機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)，為其他生物提供物質(zhì)和能量；通過呼吸作用釋放能量，并將有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無機(jī)物質(zhì)。

（2）綠色植物在生物圈中的作用：綠色植物為其他生物提供物質(zhì)和能量，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)。

（3）光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系：光合作用是在葉綠體中進(jìn)行，需要光能，產(chǎn)生氧氣和有機(jī)物質(zhì)；呼吸作用是在線粒體中進(jìn)行，無論有無光都能進(jìn)行，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）光合作用和呼吸作用的反應(yīng)方程式及能量轉(zhuǎn)換：光合作用的反應(yīng)方程式為6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2，呼吸作用的反應(yīng)方程式為C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。學(xué)生難以理解光合作用和呼吸作用中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程及能量的轉(zhuǎn)換。

（2）綠色植物在生物圈中的物質(zhì)循環(huán)：學(xué)生難以理解綠色植物如何通過光合作用和呼吸作用實(shí)現(xiàn)無機(jī)物質(zhì)向有機(jī)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，以及有機(jī)物質(zhì)向無機(jī)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的過程。

（3）實(shí)際環(huán)境中綠色植物的作用：學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際環(huán)境中的綠色植物作用聯(lián)系起來，理解綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)舉例講解，如通過展示植物的光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察到物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程和能量的轉(zhuǎn)換；利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如森林火災(zāi)、綠化城市等，讓學(xué)生了解綠色植物在實(shí)際環(huán)境中的作用。同時(shí)，教師應(yīng)采取提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)生物上冊(cè)》第3單元生物圈中的綠色植物7.2綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)的學(xué)習(xí)資料。教材作為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，光合作用和呼吸作用的過程圖解，綠色植物在生物圈中物質(zhì)循環(huán)的流程圖，以及相關(guān)的科普視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生形象地理解綠色植物在生物圈中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，如光合作用的實(shí)驗(yàn)，呼吸作用的實(shí)驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)器材包括植物、光源、二氧化碳檢測(cè)儀、顯微鏡等。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)設(shè)置一些植物，讓學(xué)生能夠直觀地觀察和學(xué)習(xí)綠色植物的生長過程。同時(shí)，將學(xué)生分為若干小組，以便于進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、科普網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和相關(guān)信息，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備過程中，教師要注重資源的整合與創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理運(yùn)用各種資源，為學(xué)生提供豐富、多樣、有趣的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道為什么地球上的生物需要綠色植物嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索綠色植物的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解綠色植物在生物圈中的基本概念。綠色植物通過光合作用將無機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)，為其他生物提供物質(zhì)和能量。同時(shí)，它們通過呼吸作用釋放能量，并將有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無機(jī)物質(zhì)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了綠色植物在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)光合作用和呼吸作用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與綠色植物相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示綠色植物光合作用的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“綠色植物在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了綠色植物在生物圈中的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)綠色植物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括綠色植物的結(jié)構(gòu)與功能、光合作用和呼吸作用的原理及其在生物圈中的作用。以下是詳細(xì)的梳理：

1.綠色植物的結(jié)構(gòu)與功能：

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體、線粒體等。

-組織結(jié)構(gòu)：保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織等。

-器官結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

-光合作用：在葉綠體中進(jìn)行，需要光能，產(chǎn)生氧氣和有機(jī)物質(zhì)。

-呼吸作用：在線粒體中進(jìn)行，無論有無光都能進(jìn)行，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量。

2.綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)：

-綠色植物通過光合作用將無機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)，為其他生物提供物質(zhì)和能量。

-綠色植物通過呼吸作用釋放能量，并將有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無機(jī)物質(zhì)。

-綠色植物在生物圈中的物質(zhì)循環(huán)中起著重要作用，為其他生物提供物質(zhì)和能量，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)。

3.光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系：

-區(qū)別：光合作用是在葉綠體中進(jìn)行，需要光能，產(chǎn)生氧氣和有機(jī)物質(zhì)；呼吸作用是在線粒體中進(jìn)行，無論有無光都能進(jìn)行，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量。

-聯(lián)系：光合作用和呼吸作用是綠色植物生命活動(dòng)中兩個(gè)相互依存的過程，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物質(zhì)是呼吸作用的原料，呼吸作用釋放的能量是光合作用的動(dòng)力。

4.綠色植物在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-食物來源：植物性食物如水果、蔬菜、谷物等含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。

-氧氣供應(yīng)：綠色植物通過光合作用釋放氧氣，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

-環(huán)境保護(hù)：綠色植物能吸收二氧化碳，減少大氣中的溫室氣體。

-綠化城市：植物能美化城市環(huán)境，提高居民的生活質(zhì)量。課堂1.提問評(píng)價(jià)：在課堂講授過程中，通過提問方式了解學(xué)生對(duì)綠色植物的結(jié)構(gòu)與功能、光合作用和呼吸作用的原理及其在生物圈中的作用等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生回答中的錯(cuò)誤和模糊之處，及時(shí)進(jìn)行糾正和講解，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂講授和實(shí)踐活動(dòng)過程中，觀察學(xué)生的參與情況、合作能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。對(duì)于不積極參與、合作不順暢或?qū)嶒?yàn)操作不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，幫助他們提高參與度和技能水平。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束前，進(jìn)行一次小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)綠色植物的結(jié)構(gòu)與功能、光合作用和呼吸作用的原理及其在生物圈中的作用等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于掌握不好的學(xué)生，給予針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)綠色植物的結(jié)構(gòu)與功能、光合作用和呼吸作用的原理及其在生物圈中的作用等知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用情況。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，進(jìn)行標(biāo)注和批注，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于作業(yè)完成得好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對(duì)于作業(yè)完成得不夠理想的學(xué)生，給予指導(dǎo)和建議，幫助他們找到問題所在并改進(jìn)。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析并找出原因，幫助他們理解錯(cuò)誤的本質(zhì)和如何避免類似錯(cuò)誤。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過提問、觀察和測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用綠色植物的結(jié)構(gòu)與功能、光合作用和呼吸作用的原理及其在生物圈中的作用等方面存在一定的困難。因此，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。

首先，我將進(jìn)一步強(qiáng)化課堂講授，通過詳細(xì)的講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解綠色植物的結(jié)構(gòu)與功能、光合作用和呼吸作用的原理及其在生物圈中的作用。我將使用更多的實(shí)際案例和圖片，使抽象的概念更加具體化和形象化，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。

其次，我將增加更多的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)綠色植物的結(jié)構(gòu)與功能、光合作用和呼吸作用的原理及其在生物圈中的作用。通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以更好地理解理論知識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

此外，我將改進(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行更加細(xì)致的批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和參與討論，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。

最后，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。通過溝通和互動(dòng)，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地解決他們的學(xué)習(xí)問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①綠色植物的結(jié)構(gòu)與功能：

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體、線粒體等。

-組織結(jié)構(gòu)：保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織等。

-器官結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

-光合作用：在葉綠體中進(jìn)行，需要光能，產(chǎn)生氧氣和有機(jī)物質(zhì)。

-呼吸作用：在線粒體中進(jìn)行，無論有無光都能進(jìn)行，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量。

②綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)：

-綠色植物通過光合作用將無機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)，為其他生物提供物質(zhì)和能量。

-綠色植物通過呼吸作用釋放能量，并將有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無機(jī)物質(zhì)。

-綠色植物在生物圈中的物質(zhì)循環(huán)中起著重要作用，為其他生物提供物質(zhì)和能量，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)。

③光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系：

-區(qū)別：光合作用是在葉綠體中進(jìn)行，需要光能，產(chǎn)生氧氣和有機(jī)物質(zhì)；呼吸作用是在線粒體中進(jìn)行，無論有無光都能進(jìn)行，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量。

-聯(lián)系：光合作用和呼吸作用是綠色植物生命活動(dòng)中兩個(gè)相互依存的過程，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物質(zhì)是呼吸作用的原料，呼吸作用釋放的能量是光合作用的動(dòng)力。

④綠色植物在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-食物來源：植物性食物如水果、蔬菜、谷物等含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。

-氧氣供應(yīng)：綠色植物通過光合作用釋放氧氣，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

-環(huán)境保護(hù)：綠色植物能吸收二氧化碳，減少大氣中的溫室氣體。

-綠化城市：植物能美化城市環(huán)境，提高居民的生活質(zhì)量。

在板書設(shè)計(jì)中，我將使用簡潔明了的詞句，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，我將運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性的元素，如生動(dòng)的圖片、有趣的