小學(xué)美術(shù)教案合集八篇

小學(xué)美術(shù)教案

推薦度：

小學(xué)的美術(shù)教案

推薦度：

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案

推薦度：

小學(xué)美術(shù)教案

推薦度：

小學(xué)美術(shù)興趣教案

推薦度：

相關(guān)推薦

【精華】小學(xué)美術(shù)教案合集八篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作

更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案8篇，希望能夠幫

助到大家。

一、教材分析

學(xué)校是孩子成長的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習(xí)時光，一個個天真無邪的孩子就像剛出芽的幼苗，

走向明天在教師的精心培育下，茁壯成長。畢業(yè)之際，走向明天面對即將離去的母校，面對即

將迎來的中學(xué)生活，孩子們的心情是既興奮又留戀的，而明天飽含著孩子們的期望，所以《走

向明天》一課的設(shè)置對于即將畢業(yè)的學(xué)生來說具有特殊的意義。

本單元走向明天屬于“設(shè)計?應(yīng)用”的范疇，按照學(xué)習(xí)要求，學(xué)生能運用相關(guān)藝術(shù)字知識

設(shè)計自己的名字，和全班同學(xué)一起制作一塊母校紀念留言板，運用平面設(shè)計的知識設(shè)計留言冊

頁，同學(xué)之間互贈畢業(yè)留言冊頁交流情感，有條件的學(xué)校還可以利用圖形處理軟件，使學(xué)生使

用電腦軟件設(shè)計制作畢業(yè)留言冊頁。走向明天

“活動一”為集體制作課，屬于“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生彥設(shè)計自己的名字為

形式，通過制作“母校紀念留言板”的活動加深學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生人格完善。關(guān)于名

字設(shè)計的方法，是對藝術(shù)字的運用和對學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)的檢驗，強調(diào)對學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)注

和自我意識、社會意識的培養(yǎng)。教材中呈現(xiàn)的學(xué)生制作過程、集體制作情景和學(xué)生集體作業(yè)范

例，都能強烈地激勵學(xué)生以制作留言板的形式給母校一個永恒的紀念。

“活動二”為設(shè)計制作留言冊頁，是學(xué)生對文字、繪畫、平面設(shè)計、工藝等組合原理的綜

合設(shè)計與應(yīng)用。學(xué)生活動定位為畢業(yè)留念冊頁的設(shè)計與互贈交流，每個學(xué)生制作的畢業(yè)留言冊

頁為個體作業(yè)。教材中呈現(xiàn)的畢業(yè)留言冊頁，文字、圖片巧妙運用，對整個教學(xué)活動起了很好

的暗示作用，同時也使活動所要呈現(xiàn)的作業(yè)效果一目了然。而活動安排與表達為學(xué)生的個性設(shè)

計提供了充分的表達空間和機會?！罢f說同學(xué)的友情往事，談?wù)劽魈斓南Ｍ敝荚谧寣W(xué)生在學(xué)

習(xí)活動中珍藏過去的點點滴滴，展望未來。

“活動三”為運用計算機中圖片處理軟件進行留言冊頁的設(shè)計。在有條件的學(xué)校和微機實

驗班級，進行教學(xué)三的活動實施，學(xué)生可以嘗試運用電腦軟件制作畢業(yè)留言冊頁，并可以做成

電子賀卡的形式交流傳送。

二、教學(xué)目標(biāo)

?用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，制作母校紀念留言板，設(shè)計畢業(yè)留言冊頁。

?在設(shè)計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理。

?體驗即將畢業(yè)時與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。

三、教學(xué)思路

本單元的教學(xué)活動圍繞“走向明天”這一主題，展開三個相對獨立又相互關(guān)聯(lián)的美術(shù)教學(xué)

活動。教師在教學(xué)活動中要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的審美經(jīng)驗和需求，合理地選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行

設(shè)計與裝飾。

“活動一”的教學(xué)可采用以下過程：暢談感想一一討論方案一一欣賞評述一一探究方法一

—設(shè)計制作一一展示交流一一贈送體驗。在安排教學(xué)活動時，教師可首先從學(xué)生的情感需要出

發(fā)，漫談畢業(yè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生討論策劃制作母校紀念留言板的方案，將自己的名字寫在留言

板上，留給母校一份最有意義的紀念品。而在“欣賞評述”和“探究方法”的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師

應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計自己名字的方法是多樣的，而方法又是可選的。本活動設(shè)置安排學(xué)生運用

變體美術(shù)字的知識，設(shè)計自己的名字。在設(shè)計形式上應(yīng)從已學(xué)的知識（如已學(xué)的繪畫、平面設(shè)計、

立體設(shè)計等形式）中遷移借用，讓學(xué)生主動思考、選擇，方能有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，創(chuàng)造

性的發(fā)揮。而在“展示交流”的集體組合時，教師可引導(dǎo)學(xué)生對留言板進行整體上的適當(dāng)裝飾，

與學(xué)生進行構(gòu)成上的調(diào)整。最后，為了使本活動給學(xué)生以深刻的印象和良好的情感體驗，可舉

行一個正式的贈送儀式或活動，使學(xué)生的情感得到升華，使美術(shù)教育的情感功能得到應(yīng)有的發(fā)

揮。

教學(xué)課題：素描繪畫

教學(xué)內(nèi)容：素描繪畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，學(xué)生的觀察力與觀察方法，為今后專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。

2、講解有關(guān)素描的基礎(chǔ)知識及素描工具如何用。

教學(xué)重點：素描的基礎(chǔ)知識及素描工具如何用。

教學(xué)難點：理論聯(lián)系實際的能力

教學(xué)流程：

（-）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

1、檢查學(xué)生出勤情況，并做好記錄

2、端正學(xué)生的坐姿，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；上課要求：按時上課，不缺課，不落課，

作業(yè)按時完成，保質(zhì)保量；工具要求。

3、展示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點，教學(xué)難點。

（-）新課講授：（教師講授）

素描作為人類最古老的一一種平面造型方式，可以說是一切圖畫之母。

1、關(guān)于素描的概念，可以從以下四方面認識。

第一、素描是與色彩畫相對而言的。

第二、素描是造型的基本功。

第三、素描作為畫家藝術(shù)創(chuàng)作意圖，觀念的體現(xiàn)，是為創(chuàng)作服務(wù)的。

第四、素描是繪畫的一種形式，是有獨立審美價值的畫種。

素描是一種單色的繪畫形式，是培養(yǎng)造型能力的基礎(chǔ)，可以有以下分類：

按照傳統(tǒng)體系，可分為：中國寫意傳統(tǒng)素描（白描）；西方寫實傳統(tǒng)素描。

按照現(xiàn)實手法分：以線為主。（注重形體結(jié)構(gòu)研究和表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)素描）；光影明暗。（形體體

積素描和空間感表現(xiàn)的明暗素描）線面綜合。

按照功能性質(zhì)與目的性分：基礎(chǔ)素描、習(xí)作素描、創(chuàng)作素描

2、素描工具如何用：（教師講授：）

（1）筆的種類

（軟、硬）6H—HB—6B

（2）素描用紙

素描紙：8k4k半k整k

（3）橡皮

軟質(zhì)橡皮，可塑橡皮

（4）定畫液

使畫面不退色

（5）畫板畫夾畫架

3、素描寫生的正確姿勢：（多媒體上顯示）

①坐姿和站姿：

②、握筆的方式

握筆寫字式握筆，有利于較小畫面與細部的刻畫。另--種是持棒式握筆，可最大限度地調(diào)

動指、腕、肘、肩的活動范圍，使你能流暢舒展地作畫。

（三）布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)教師示范畫，畫一幅素描畫。（詳情：略）

教學(xué)后記：

通過優(yōu)秀的作品展示，引導(dǎo)學(xué)生對其進行分析，從而從中領(lǐng)悟到素描的應(yīng)用性及重要性，

使其審美能力在潛移默化中得到提高。本課主要采用實際練習(xí)的方式，通過具體的形體的繪制

達到使學(xué)生掌握操作技能的目的，并在繪制的過程中去感受美、感受經(jīng)過自己的努力獲取知識

的喜悅。

教材分析：

1、本課是一節(jié)綜合練習(xí)課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制

作小動物的練習(xí)。

2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。

3、折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料

進行添加。）

4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外

可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助。

教學(xué)目的：

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作己喜愛的動物形象。

2、學(xué)會把握動物的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的。

5、培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識和熱情。

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系。

2、學(xué)會利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系的能力。

教學(xué)用具：

動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠,

若干樹葉和花布頭等。

教學(xué)過程：

課前準備：

1、學(xué)生分兩排席地而坐，。

2、教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

4、展示課件：（《折紙動物》的封面。）

一、導(dǎo)入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）

3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？"（學(xué)生回答）

4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？"（學(xué)生回答）

6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？"（學(xué)生回答）

7、學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學(xué)生進行聲音和肢體模仿練習(xí)。）

8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）

9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么

比例特點？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。"（再次提起學(xué)生

的興趣。）

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。

3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生

回答，并進行鼓掌表揚。）

4、開始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準備動手制作折紙小動物）。

5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學(xué)生分別

將自己的小組圍成一個圓圈。

6、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)

上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習(xí)：

1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）

2、老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音

樂）

3、在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)

生，讓學(xué)生對折紙進行添加，并讓學(xué)生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學(xué)生可以采用

合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）

四、評議：

1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講己的想法

和采用的方法），然后大家一起評議。（在學(xué)生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品

后。）

2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學(xué)生猜是什么動物。（學(xué)生

猜答）

4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學(xué)生也評議。

5、老師獎勵學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。

五、活動：

比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。

六、延伸：

1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？"（學(xué)生回答）

3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風(fēng)景進行添加。（天上、陸地和水中

的風(fēng)景）。

4、老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）

八、尾聲：

1、課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）

2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。

3、老師和小朋友們互相說再見。

4、結(jié)束。

教學(xué)后記：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“吹、祝”等14個生字；會寫‘‘快樂"等6個字。

2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受自己生活的快樂幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。德育目標(biāo)：感受自己生活的快

樂幸福。

教學(xué)重點：

識字，寫字。

教學(xué)難點：

感悟朗讀

教學(xué)準備:

課件

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1、今天，班里來了許多老師，大家有沒有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來學(xué)習(xí)一

篇新的課文，老師先問一個問題：屬于兒童自己的節(jié)日是？

老師簡單介紹六一兒童節(jié)

2、老師還請來了許多節(jié)日，請你們來連一連。（連完齊讀）

3、同學(xué)們真聰明，今天我們學(xué)的這篇課文講的就是在六一兒童節(jié)這天，老師和同學(xué)們唱歌、

跳舞，一起慶祝這個快樂的節(jié)日的情景。

板書：25、快樂的節(jié)日

學(xué)生書空，齊讀。

二、初讀課文。

出示要求：

1、自由讀小詩，讀準字音，讀通句子，圈出要認的字。

2、想一想，這首詩有幾個小節(jié)。

三、字詞檢測：

在家里，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過生字嗎？那老師現(xiàn)在考考你們：

1、觀察，老師講解“祖”“祝”，它們的相同點都是“示字旁”，不同點“祖”是平舌音，

“?！笔锹N舌音。

2、小老師領(lǐng)讀。

3、去音節(jié)齊讀；男生讀；女生讀。

4、開火車讀

5、齊讀詞語

6、交流識字方法

(1)從字的結(jié)構(gòu)上看一看老師為什么把這些字分為4行？

(2)交流識字方法

7、指導(dǎo)寫字。

“快”(1)觀察“快”，看字的結(jié)構(gòu)，交流如何才能寫好這個字。

(2)跟老師一起寫，書空。

(3)口頭組詞

(4)仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

“樂”(1)這是一個多音字，跟心情有關(guān)時讀1G,跟音樂有關(guān)時讀yu鼠

(2)觀察“樂"，看字的,結(jié)構(gòu)，交流如何才能寫好這個字。

(3)跟老師一起寫，書空。

(4)口頭組詞

(4)仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

8、核對課文有幾個小節(jié)。

四、課中休息：

同學(xué)們表錯真不錯，那么老師現(xiàn)在獎勵大家休息休息，聽一首愉快的歌曲。

播放《快樂的節(jié)日》

五、分析課文

音樂好聽嗎？它是用我們的課文譜曲而成的。同學(xué)們聰明又認真，現(xiàn)在我們就去學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、現(xiàn)在老師請四位小朋友帶著快樂的心情讀一讀詩歌，其他小朋友思考，出示：

想一想：

(1)、他們的心情怎么樣，都去了哪里？

(2)、他們看見了什么，聽見了什么？

全班齊讀第一小節(jié)，反復(fù)讀。

2、六一兒童節(jié)你會呆在家里嗎？對，我們會走出門外。你瞧，鳥兒飛是在給我們帶路，風(fēng)

兒也暖烘烘的吹著我們。此時，你的心情怎么樣？(快樂)文中的小朋友也一樣，快說說他們

都去了哪里玩耍？

(花園、草地)板書

3,他們在來到花園里，草地上會做什么呢？生答...瞧，他們玩的多開心呀！

你會仿照課文補充句子嗎？

我們像一樣，。

____像_樣，。

4、請你們觀察一些圖片，小朋友們美嗎？你從哪里看出來的，請結(jié)合課文回答老師。

鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

你會填空嗎？

鮮艷的()美麗的()

5、真歡樂呀，請你們再以快樂的心情讀一讀。指名讀，齊讀。

6、指導(dǎo)背誦。

學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、同學(xué)們讀的真心不錯，現(xiàn)在請聽老師讀第二小節(jié)詩歌。同學(xué)們邊聽邊思考，出示：

小朋友來到花園里，來到草地上看見了什么，又聽見了什么？

2、師范讀

3、課文中說“它們向我們祝賀“，它們是誰？生答：花兒、小溪

4、他們是怎么祝賀我們的？生答：花兒一點頭，小溪一流淌

5、看見他們的行動你們有什么感覺？(快樂)請以快樂的

心情讀一讀。

6、它們說了什么？

有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

為什么說，有了我們就更加美麗？生答

教師補充：同學(xué)們想象一下，花園里，草地上，到處百花齊放，彩蝶飛舞。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)

巾迎風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你們有什么感覺？（美麗）

風(fēng)景已經(jīng)很美了，有了我們的點綴，世界就更美麗了。

板書：美麗。

為什么說有了我們就充滿希望？生答

教師補充：我們國家已經(jīng)很強大了，但是需更加強大。還有許多事情沒有完成，這就需要

我們好好努力。長大以后，為國家做許多事情，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強。所以說，有我們

就充滿希望。板書：希望。

7、它們的話，開不開心？自不自豪？讀出來。

8、小溪和花兒這樣用行為和語言來表示慶祝就叫--祝賀！

9、指導(dǎo)背誦。

10、完成大冊子第五題。

《童話里的小屋》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書《美術(shù)》一年級上冊教材。我以

組內(nèi)成員互動，組際間互動和師生間互動這一“三極”互動模式，緊扣''六個環(huán)節(jié)”設(shè)計和實

施了該課教學(xué)。

一、教師設(shè)疑，樂于探究。

師：小朋友們，你們喜歡聽童話故事嗎？

生：喜歡。

師：好！下面我們就一起來聽一個童話故事。聽的時候，老師要看看哪些同學(xué)聽得最認真。

（生雀躍鼓掌。師播放CAI課件中的《白雪公主》童話故事）

師：白雪公主真可憐呀，被惡毒的王后趕出了王宮，成了無家可歸的孩子了。她現(xiàn)在又冷

又餓，連個落腳的地方都沒有：那七個小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不愿意幫助她呀？

生：愿意。

師：太好了！你們準備怎樣幫助她呢？

生：送食物給她吃。

生：我把毛衣送給她。

生：我要想辦法幫她找個房子。

師：同學(xué)們都有一顆美好的心靈，愿意幫助白雪公主。特別是有的同學(xué)還想幫她找到房子，

讓她有個家。她確實需要一個家。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《童話里的小屋》，一起動手為白雪

公主建一個溫暖的家，好嗎？

生：好！

（師用課件顯示課題——童話里的小屋）

師：大家跟老師一起把課題讀--遍。

生：童話里的小屋。

【評析】教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以及兒童的心理特征，選用恰到好處的重話

故事導(dǎo)入新課，并設(shè)計一組相關(guān)的問題讓學(xué)生思考，如此既使學(xué)生明確了參與的方向，又激勵

了學(xué)生參與的動機，并產(chǎn)生了一種渴望主體參與的愿望，從而有效地激發(fā)了參與者探究的興趣。

二、相互質(zhì)疑，善于探究。

師：同學(xué)們，你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢？

生：像高樓大廈一樣的房子。

生：跟城堡一樣的房子。

生：形狀像蘋果一樣的房子。

師：大家的想象力真豐富！白雪公主有了這樣的房子，她會感到多么地幸福呀！老師這里

也有一些童話里的小屋，想不想知道它們是什么樣的？

生：想。

師：下面我們就一起來欣賞一下。比一比，看哪些同學(xué)觀察得最仔細。

（師展示課件中童話小屋圖片）

師：剛才我們欣賞了很多童話里的小屋，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？

生：畫面上的房子是用木頭做的。

生：不全是木頭，有的是硬紙做的。

生：房子的形狀各種各樣，有方形的，有半圓形的，還有……。

生：它們的顏色很多，很鮮艷。

師：大家觀察得真仔細！從材料到形狀，再到顏色，發(fā)現(xiàn)它們都有不同的地方。老師今天

還帶了其他小朋友為白雪公主做的一些房子，想不想看？

生：想。

師：請各組組長把你們桌上的袋子打開，大家看一看，摸一摸，說說這些房子是怎么做的？

可以拆開，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生分組討論，相互質(zhì)疑：教師巡視，適量點撥，讓學(xué)生一方面從材料、形狀、顏色上

與圖片中的小屋比較，另一方面重點探究繪制方法。在討論的基礎(chǔ)上，各組推舉一個發(fā)言人匯

報。）

生：我們這個組的小屋是用蠟光紙撕成的。

生：我們組的房子是用彩色紙剪成不同形狀的紙片貼成的。

生：我們這個小屋是用大小不同的紙盒做的，窗戶是剪出來的，門是貼上去的，屋頂是用

盒蓋打開粘上去的。

生：我們組的小屋是用橡皮泥捏成的。

【評析】

（-）從個體探究到集體探究。

（-）范作引路，直觀教學(xué)從圖片到實物，從內(nèi)容（材料，形狀、顏色）到方法，從視角

到觸角（摸、拆），從想到說。此設(shè)計使學(xué)生初知應(yīng)該探究什么，怎么探究，從而漸漸學(xué)會探究，

逐步形成良好的思維品質(zhì)。

三、合作解疑，分享探究。

師：剛才我們欣賞了很多童話里的小屋，你們想不想動手做一個？

生：想。

師：你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說一說你們組準

備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。

（學(xué)生討論后發(fā)言）

生：我用彩色筆畫一棟像兒童公園里那座城堡一樣的房子。

生：我們用蠟光紙剪一棟像海關(guān)山賓館那樣的房子。

生：我們組用紙盒做一棟有院子的別嬖。院子里的花和樹不知道怎么做。

師：花和樹該怎么做呢？哪個組的同學(xué)能幫助他們想辦法？

生：花可以用彩色紙剪。

生：用橡皮泥做樹。

師：大家真會動腦筋！接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。

比一比看哪個組或哪個同學(xué)繪制的房子又好又快。繪制時注意合作，用刀注意安全，保持清潔

衛(wèi)生。

（學(xué)生以組為單位繪制作品，教師巡視）

【評析】學(xué)生：個個參與討論，一般問題組內(nèi)解決，難點問題組際解決。討論中大家各抒

己見，人人既是學(xué)生，又是老師，互教互學(xué)，互幫互促，憑著集體智慧在愉快的合作中解決問

題，享受到了探究的樂趣，同時心理也得到了較大的滿足。教師：以傾聽為王，適時適量提示

或傳遞組際新信息，使其互補互促，以幫助學(xué)生拓展思路或突破難點，將探究引向深入。

四、匯報交流，展示探究。

師：老師看了一下各組繪制的情況，大家都很認真，給白雪公主造了很多小屋?，F(xiàn)在請各

組同學(xué)先向大家展示一下自己的小屋，再介紹一下是用哪些材料，怎樣繪制的：在制作過程中

遇到哪些團難，怎樣解決的。

生：我們是用泡沫制作的一棟小平房，里面隔成四間，分別是客廳、臥室、廚房和衛(wèi)生間，

每個連接處是用雙面膠粘住的。門和窗戶不好做。大家決定干脆用彩色筆畫，這樣既簡單又漂

亮。

生：我們組是用大小兩個小紙盒重疊起來制作的樓房，兩個紙盒間用膠水粘住。上面小紙

盒旁邊有個平臺，那是陽臺。陽臺沒有欄桿，我們不知道用什么做。

師：同學(xué)們會動腦筋，說得也非常好！接下來大家再想想：有的組還有問題解決不了，比

如說陽臺的欄桿怎么辦？

生：用鐵絲做。

生：橡皮泥捏成欄桿粘上去。

【評析】由小組探究到全班探究，教師鼓勵學(xué)生大膽積極地參與探究，各抒己見，讓各小

組合作學(xué)習(xí)的信息高效率、廣泛、深入地相互傳遞。學(xué)生的思維不斷碰撞，在碰撞中他們看到

了問題的不同側(cè)面和解決的途徑，從而對知識產(chǎn)生了新的理念，形成了信息的重組和改造。

五、啟發(fā)引導(dǎo)，深入探究。

師：大家做的小屋一般都是窗戶比門小，在我們的實際生活中，大家見過窗戶比門還大的

房子嗎？另外，大家設(shè)計的門和窗戶都是方形的，還能不能設(shè)計其他形狀的呢？

師：剛才大家觀看了其他組做的小屋，又對相關(guān)問題進行了討論，現(xiàn)在對照自己做的小屋，

你覺得還有哪些地方需要改一改嗎？

（學(xué)生紛紛舉手）

師：好！現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動手改一改。等會兒比

一比，看誰的小屋做得最好。

（學(xué)生動手改）

【評析】在組內(nèi)合作和組際合作中還有解決得不夠理想的問題。教師在先傾聽學(xué)生發(fā)言，

分析他們想法的由來，看其合理性和局限性，在此基礎(chǔ)上再進行相應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo)，然后讓學(xué)生修

改自己的作品，將探究活動引向深入。如此教學(xué)，學(xué)生的技能訓(xùn)練和思維訓(xùn)練得到了深層次的

落實，教師主導(dǎo)作用恰到好處。

六、評價欣賞，升華探究。

師：同學(xué)們在這節(jié)課中真了不起，自己動手為白雪公主做了這么多漂亮的小屋，如果你是

白雪公主會挑選哪棟小屋住呢？想不想看看其他同學(xué)修改后的小屋？

生：想。

師：那你們就下位去挑一挑自己最喜歡的小屋，挑好后把它拿到展臺上來，好嗎？

生：好。

（學(xué)生下位自由欣賞他人的作品）

師：哪些同學(xué)想代表白雪公主說一說為什么選中這幢小屋？

生：我覺得這個小屋外形很特別。

師：是呀，多么寬敞，多么漂亮！雪公主也會挑選這棟小屋。

生：這幢房子像座城堡，很大。我想白雪公主一定非常喜歡。

生：我認為這棟小屋的色彩非常醒目，很鮮艷！我很喜歡。

師：XX的小屋雖然有點兒問題，但他做得很認真，如果還有時間的話，她也會做得很好

的。

師：今天大家為白雪公主找到了溫暖的家，你們?yōu)樗吲d嗎？

生：高興。

師：那好，就讓我們和白雪公主一起唱唱歌，跳跳舞，好嗎？

生：好！

（師播放CAI課件《小小世界》的歌曲，師生一起唱歌跳舞）

“這是歡樂美麗的小世界，這是甜美幸福的小世界。??！我們來跳舞，我們歌唱，歌唱美

麗的小世界。真善美的小世界，這是小世界

師：剛才同學(xué)們表演得非常精彩！大家再想一想，除了今天這節(jié)課我們用的這些材料做的

這些小屋外，還可以用哪些材料做些其他樣式的小屋呢？

生：樹葉、木頭、稻草。

生：做像寶塔一樣的房子。

師：說得很好！只要我們做個有心人，身邊很多材料都可以利用起來做各種各樣的小屋。

回家后大家再試一試，好嗎？

生：好！

師：這節(jié)課就到這里結(jié)束了，我很高興和大家一起度過了一段愉快的時光。同學(xué)們再見！

生：老師再見！

師：下課！

【評析】任何藝術(shù)問題的答案都不是唯一的。教師緊扣這一美術(shù)欣賞的特點，尊重評價者

個性，實施開放性評價。在主體上，師生共同參與，在客體上，依據(jù)學(xué)生發(fā)展水平進行縱向評

價，既評學(xué)習(xí)態(tài)度，又評學(xué)習(xí)效果；方法上正面為主，模糊評價，手段上，欣賞與評價相結(jié)合，

在評價中欣賞，在欣賞中評價，讓學(xué)生的探究在兩者中升華。

【總評】教者采用“三極六環(huán)節(jié)”互動模式教學(xué)本課，突出了當(dāng)今“自主?合作?探究?創(chuàng)

新”這一教改主題，突現(xiàn)了重全體，重主體，重全面、重創(chuàng)新的教育思想。教學(xué)全程為學(xué)生提

供了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂意參與到本節(jié)美術(shù)課

學(xué)習(xí)活動中，并且都有表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值的機會，情感體驗得到了增強；最大限度地挖

掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng)作的潛能；達到了美術(shù)教育與道德教育的相互統(tǒng)促進了學(xué)生人格

的全面發(fā)展，使人本教育落到了實處。

教材分析

禮品包裝屬于商品裝潢設(shè)計領(lǐng)域，商品裝潢設(shè)計包括很多因素，如：包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計、圖

案設(shè)計、色彩設(shè)計、外部裝飾設(shè)計等。包裝結(jié)構(gòu)是為了保護商品，便于運輸、銷售和美觀等要

求而設(shè)計的，比較常見的結(jié)構(gòu)形式有：盒式、袋式、異形式等，本課中所展現(xiàn)的主要為盒式和

結(jié)扎式。包裝的圖案設(shè)計、色彩設(shè)計、立體裝飾的設(shè)計及所運用材料等因素能夠表達出作者的

審美情趣，體現(xiàn)禮品包裝的性質(zhì)，渲染氣氛，以體現(xiàn)美好的祝福和深厚的情誼，這一點從現(xiàn)今

中秋佳節(jié)期間豐富多彩的月餅包裝設(shè)計中就能體現(xiàn)得淋漓盡致。對于五年級的小學(xué)生來講，結(jié)

構(gòu)的設(shè)計比較復(fù)雜，理性的東西較多，所以本課的重點側(cè)重于包裝的圖案、色彩、立體裝飾方

面。

學(xué)情分析

這是人教版美術(shù)學(xué)科五年級上冊第4課。這節(jié)課，主要是想通過生活中真真切切的實踐、

創(chuàng)造和情感的感受，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，也感受到關(guān)愛別人和受到別人關(guān)愛是多么的幸

福和快樂！為此，我在整個課堂，都貫穿了一個愛，而“禮品”就是我們生活中表達愛的一種

形式之一。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解禮物包裝的作用，知道禮物包裝的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮品包裝的興趣。

2.通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。能設(shè)計出與眾不同的包裝。

3.將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。耳目一新的感覺讓學(xué)生感受到美化生活用

品的樂趣。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：講解禮物外包裝的設(shè)計方法。

教學(xué)難點：各種不同包裝材料的巧妙地設(shè)計利用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

出示學(xué)生在教師節(jié)時送的一些包裝精美的小禮物。

師：同學(xué)們，你們送給老師的這些禮物，老師可喜歡了，不僅因為它代表著同學(xué)們的心意，

還因為它們的包裝非常精美，能告訴老師你們是怎樣包裝的嗎？

生自由發(fā)言。

師：是呀，禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴，也更能表達同學(xué)們的一片心意和美

好情感。禮品經(jīng)過包裝后送出，能使收禮人感到受到尊重而更加喜悅。所以，讓禮品穿上美麗

的外套，能使人們更加喜愛。

引出課題：禮物的外套

二、探究交流，掌握包裝方法

1、教師展示課件，講解方型紙盒的包裝，讓學(xué)生學(xué)會包裝方法。

包裝方型紙盒的方法步驟:

(1)根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。

(3)抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒

邊緣往中間折入。

(4)將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做

法相同。

(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物到底是怎么包裝的，先小組討論，后師生交流。

三、嘗試練習(xí)(播放音樂)

1、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，嘗試進行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計單獨一個的包裝，

也可以設(shè)計幾個一組的包裝。

2、教師巡視全班，對于完成作業(yè)有困難的學(xué)生耍重點加以指導(dǎo)。

四：點評作業(yè)

學(xué)生之間，師生之間互相點評，看誰的作品最有新意，包裝得最好看。大家評出優(yōu)秀作品

加以表揚，并在擺放在教室里進行展示。

五：拓展延伸：

除了今天我們設(shè)計的以外，我們還可以將包裝設(shè)計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星

等形狀。

六、教師總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

教學(xué)目的：

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作

品

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識，通過學(xué)習(xí)活動，培

養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)難點：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

第一課時

教學(xué)過程：

一、游戲：七巧板的圖形組合

1、教師小結(jié)，圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。

2、揭題：圖形的魔術(shù)組合

二、名作欣賞

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草-一樣握在人手中的果樹？？畫家對故

鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙

的作品呢！

三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：

1、小結(jié)：根據(jù)畫面的需要，重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。

2、小組合作討論：將P6這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)：

小體驗：將P6的圖形重新組合，看誰組合的快，組合的好。

五、作業(yè)展評