一年級上數學教案-認識11-20各數 (3)-西師大版

一年級上數學教案認識1120各數(3)西師大版教案：一年級上數學教案認識1120各數(3)一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于西師大版一年級上數學教材第五章《認識數字1120》。本章節(jié)的主要目的是讓學生通過觀察、操作、交流等活動，掌握數字1120的讀寫方法，理解它們之間的數量關系，以及能夠進行簡單的加減運算。二、教學目標1.能夠正確地讀寫出數字1120；2.能夠理解數字1120之間的數量關系；3.能夠進行簡單的加減運算；4.培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和交流能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握數字1120的讀寫方法和它們之間的數量關系。難點是讓學生能夠進行簡單的加減運算。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地學習，我準備了一些教具和學具，包括數字卡片、計數器、小棒等。五、教學過程1.實踐情景引入：我會讓學生觀察教室里的物品，比如桌子、椅子、書本等，然后問他們：“我們可以用數字幾來表示這些物品呢？”讓學生思考數字1120的應用。2.例題講解：我會拿出數字卡片，一張一張地展示給學生看，并讀出數字。比如，我會拿出數字11的卡片，讀作“十一”，然后讓學生模仿。接著，我會繼續(xù)展示數字1220的卡片，讓學生讀出數字。3.隨堂練習：我會讓學生拿出準備的小棒，每根小棒代表一個數字，讓學生按照我的指令，拿出相應的數字小棒。比如，我會說：“拿出數字15的小棒。”學生就需要拿出15根小棒。4.加減運算練習：我會讓學生用計數器進行簡單的加減運算練習。比如，我會讓學生計算15+5的結果，然后讓他們展示給我看。六、板書設計板書設計如下：數字112011121314151617181920七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.請用數字1120寫出一個加法算式，使得結果為18。2.請用數字1120寫出一個減法算式，使得結果為13。答案：1.11+7=182.141=13八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，我發(fā)現學生們對數字1120的讀寫方法和它們之間的數量關系掌握得比較好，但在進行加減運算時，有些學生還存在著一些困難。在下一節(jié)課中，我需要加強對學生的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握加減運算的方法。拓展延伸：為了讓學生們更好地運用所學的知識，我可以在課后組織一些小組活動，讓每個小組用數字1120編寫一個故事，并用自己的方式展示出來。這樣既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力，也可以讓學生在實踐中更好地運用所學的數學知識。重點和難點解析實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計是關鍵。我選擇讓學生觀察教室里的物品，并讓他們用數字1120來表示這些物品。這樣的設計可以讓學生將所學的數字與現實生活聯系起來，增加他們對數字的認識和興趣。在實際操作中，我會引導學生觀察教室里的桌子、椅子、書本等物品，并問他們：“我們可以用數字幾來表示這些物品呢？”讓學生思考數字1120的應用。例題講解和隨堂練習的環(huán)節(jié)是學生掌握知識的核心部分。我會通過展示數字卡片，讓學生一張一張地讀出數字。這樣的設計可以幫助學生熟悉數字1120的讀寫方法。在實際操作中，我會拿出數字11的卡片，讀作“十一”，然后讓學生模仿。接著，我會繼續(xù)展示數字1220的卡片，讓學生讀出數字。我還會讓學生拿出準備的小棒，按照我的指令，拿出相應的數字小棒。這樣的隨堂練習可以讓學生更好地理解數字1120之間的數量關系。再次，加減運算練習是學生理解數字之間數量關系的難點。我會讓學生用計數器進行簡單的加減運算練習。這樣的設計可以幫助學生將數字與實際運算聯系起來，加深他們對數字之間數量關系的理解。在實際操作中，我會讓學生計算15+5的結果，然后讓他們展示給我看。這樣的練習可以讓學生在操作中感受數字之間的加減關系，有助于他們更好地理解和掌握。作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。我會布置兩個作業(yè)題目，一個是讓學生用數字1120寫出一個加法算式，使得結果為18；另一個是讓學生用數字1120寫出一個減法算式，使得結果為13。這樣的作業(yè)設計可以讓學生在課后鞏固所學知識，并提高他們的實際應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解時盡量使用生動、有趣的語言，以吸引學生的注意力。我會用夸張的語調讀出數字，讓學生感受到數學的樂趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和思考；在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，我逐一講解并讓學生模仿；在加減運算練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間使用計數器進行練習。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生提問，鼓勵他們表達自己的疑惑。我會用鼓勵的語氣問他們：“你們有什么問題嗎？”或者“你們誰能告訴我，這個數字應該怎么讀？”等。4.情景導入：我通過讓學生觀察教室里的物品，并將數字1120與現實生活聯系起來，激發(fā)了學生的興趣。這樣的情景導入讓學生更容易理解和接受新知識。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計，讓學生通過觀察和思考來認識數字1120。在講解環(huán)節(jié)，我逐一講解并讓學生模仿，以確保他們掌握數字的讀寫方法。在加減運算練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間使用計數器進行練習，以加深他們對數字之間數量關系的理解。然而，我也注意到在課堂上，有些學生在進行加減運算時還存在困難。在下一節(jié)課中，我需要加強對這些學生的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握加減運算的方法。我還需要在課堂上更加積極地引導學生提問，鼓勵他們表達自己的疑惑。這樣可以幫助他們更好地理解和消化所學知識?？偟膩碚f，本節(jié)課我注重了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)的設計，讓學生能夠在實踐中掌握數字1120的讀寫方法和數量關系。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)關注學生的學習情況，并根據他們的需要進行針對性的輔導。課后提升題目1：用數字1120組成一個加法算式，使得結果為20。答案1：11+9=20題目2：用數字1120組成一個減法算式，使得結果為10。答案2：155=10題目3：數字1120中，哪個數字是奇數？哪個數字是偶數？答案3：奇數有：11、13、15、17、19；偶數有：12、14、16、18、20題目4：數字1120中，