Unit 5 Section A（2a-Grammar Focus）教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit5SectionA（2a-GrammarFocus）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5SectionA（2a-GrammarFocus）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit5SectionA（2a-GrammarFocus），培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種途徑，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語詞匯和語法，使學(xué)生了解西方文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和推理等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握英語學(xué)習(xí)的基本方法和技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“amazing,exciting,interesting,usually,often,sometimes,rarely,ever,never”等。教師需要通過例句、同義詞、反義詞等方式幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

-語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的語法重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。教師需要通過句子結(jié)構(gòu)、標(biāo)志詞和語境等方式幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-閱讀理解：2a部分的閱讀材料是關(guān)于一個(gè)男孩和他的愛好。教師需要通過問題引導(dǎo)、大意總結(jié)等方式幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯運(yùn)用：對(duì)于一些形容詞如"amazing,exciting,interesting"等，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用在句子中。教師可以通過造句練習(xí)、情景對(duì)話等方式幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑。教師可以通過例句、練習(xí)和情景劇等方式幫助學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-閱讀理解：對(duì)于2a部分的閱讀材料，學(xué)生可能難以理解文章細(xì)節(jié)和推理作者的意圖。教師可以通過問題解答、討論和總結(jié)等方式幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)的教材，以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit5SectionA（2a-GrammarFocus）相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit5SectionA（2a-GrammarFocus）的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit5SectionA（2a-GrammarFocus）的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit5SectionA（2a-GrammarFocus）課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5SectionA（2a-GrammarFocus）的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5SectionA（2a-GrammarFocus）的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5SectionA（2a-GrammarFocus）相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和運(yùn)用技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供了與Unit5SectionA（2a-GrammarFocus）相關(guān)的拓展閱讀材料，如一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際場(chǎng)景中應(yīng)用的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以自行尋找其他例句或情境，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并嘗試分析其用法。

-學(xué)生可以嘗試編寫一段對(duì)話或短文，運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以此檢驗(yàn)自己的理解程度。

-學(xué)生可以研究現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的差異，例如與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)、將來進(jìn)行時(shí)態(tài)的對(duì)比，從而更深入地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特點(diǎn)。七、板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成（be+動(dòng)詞ing）和用法（描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)）。

-關(guān)鍵詞：amazing,exciting,interesting,usually,often,sometimes,rarely,ever,never。

-例句：展示幾個(gè)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，如"Sheisreadingabook."和"Theyareplayingsoccerinthepark."。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出

-用不同顏色或字體加粗強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的關(guān)鍵詞和短語。

-通過箭頭、圖標(biāo)或圖形，清晰地展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-可以用一個(gè)簡單的圖表或流程圖，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了

-避免過多的文字，使用簡潔的句子和短語來表達(dá)核心概念。

-使用符號(hào)、縮寫或簡寫形式，使得板書更加簡潔易懂。

-保持板書的整潔和有序，避免混亂和混淆。

4.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-可以使用一些有趣的插圖、圖標(biāo)或動(dòng)畫，使得板書更加吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制板書或設(shè)計(jì)自己的板書。

-嘗試使用一些創(chuàng)意的字體或布局，使得板書更具藝術(shù)感。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際場(chǎng)景中應(yīng)用的文章，如描述正在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)比賽、正在進(jìn)行的音樂會(huì)等。

-視頻資源：推薦一個(gè)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)使用的視頻教程，如通過動(dòng)畫或真人講解的形式，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和特點(diǎn)。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)和拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間自主閱讀提供的閱讀材料，觀看推薦的video資源，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-記錄和總結(jié)：要求學(xué)生在閱讀和觀看后，記錄下自己的理解和感悟，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特點(diǎn)和用法，以及如何正確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-提問和討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)或老師進(jìn)行討論，分享自己的理解和感悟，提出疑問或困惑，共同探討和解決問題。課堂-提問：通過提問方式了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，或者提問現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用情況。

-測(cè)試：通過小測(cè)試或練習(xí)題，了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用情況。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中積極運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-在教學(xué)結(jié)束后，安排一次課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源的看法和建議。

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度和運(yùn)用能力。

2.制定改進(jìn)措施

-根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察結(jié)果，分析教學(xué)中的不足之處，如講解不清、練習(xí)不足、課堂互動(dòng)不足等。