4《日月山川》（教學設計）2024-2025統(tǒng)編版語文一年級上冊

4《日月山川》（教學設計）2024-2025統(tǒng)編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《日月山川》是2024-2025統(tǒng)編版語文一年級上冊的第四課，通過描繪日月星辰、山水景觀的自然之美，激發(fā)學生對大自然的好奇心和熱愛。教材以簡潔明快的語言，生動的形象，展現(xiàn)了大自然中的壯麗景象，旨在培養(yǎng)學生的審美情趣和語言表達能力。本課內容貼近學生生活，易于激發(fā)學生情感共鳴，為一年級學生提供了豐富的詞匯和形象的句子，有助于提高他們的語文素養(yǎng)。同時，通過學習本課，引導學生關注環(huán)境保護，培養(yǎng)綠色生活理念。核心素養(yǎng)目標《日月山川》一課的教學，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：提升學生對自然美的感知能力，通過課文學習，使學生能夠用語言表達對自然景觀的欣賞與情感；強化學生的語言構建能力，學會運用本課中的詞匯和句式進行簡單的描述和創(chuàng)作；培養(yǎng)審美鑒賞力，讓學生在感受大自然之美的同時，能夠理解并尊重自然環(huán)境；激發(fā)學生的文化意識，通過了解課文中涉及的自然科學知識，增強對中華文化的認知和自豪感。通過本課學習，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容包括：課文中描述日月山川的關鍵詞匯和句子結構；學生對自然景觀的感知和表達能力；以及對課文內容的理解和文化背景的感知。具體如下：

-詞匯學習：如“日月”、“星辰”、“山川”等基本自然景觀的詞匯。

-句子構建：學會使用課文中的簡單句型，如“太陽升起，月亮落下”進行描述。

-審美體驗：通過對自然景觀的描繪，培養(yǎng)學生對自然美的感受和表達。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于：

-詞匯記憶與應用：一年級學生對于專業(yè)詞匯的記憶和應用存在困難，需要通過反復練習和情境創(chuàng)設來加強記憶。

-句子構造與表達：學生可能難以將學到的詞匯和句型靈活運用于自己的表達中，需要教師通過示例和引導來幫助學生。

-情感體驗與傳達：如何引導學生從課文中感受到作者對自然的熱愛和敬畏之情，并將這種情感通過自己的語言表達出來，是教學的難點之一。

-文化背景的理解：課文中可能包含一些傳統(tǒng)文化元素，學生需要理解這些元素背后的文化意義，如“日月山川”在中國文化中的象征意義。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解課文中的詞匯和句式，使其理解并記憶。

2.互動討論法：鼓勵學生分享對自然景觀的觀察和感受，通過小組討論，提高學生的表達能力和合作意識。

3.創(chuàng)作實踐法：引導學生運用所學詞匯和句式進行口頭或書面創(chuàng)作，如編寫小故事，增強語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等展示日月山川的美麗圖片和視頻，增強學生的視覺體驗和感知。

2.互動白板：使用互動白板進行詞匯游戲和句型練習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.教學軟件應用：利用教學軟件中的互動工具，設計趣味性的學習活動，幫助學生鞏固知識，提升學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：利用多媒體展示日月山川的圖片，提問學生：“你們見過這些美麗的景色嗎？它們給你什么樣的感覺？”

-提出問題：引導學生思考日月山川對我們生活的重要性，激發(fā)學生對本課學習的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯講解：介紹課文中的關鍵詞匯，如“日月”、“星辰”、“山川”等，并通過實物、圖片或視頻輔助講解，幫助學生理解記憶。

-句子講解：分析課文中的句子結構，如“太陽升起，月亮落下”，講解句子的表達方式，引導學生學會運用。

-情感體驗：通過朗讀課文，讓學生感受作者對自然景觀的熱愛和敬畏之情。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂提問：針對課文內容進行提問，檢查學生對詞匯和句子的理解程度，并及時給予反饋。

-小組討論：讓學生分組討論，分享自己對自然景觀的觀察和感受，練習運用所學詞匯和句式進行表達。

-創(chuàng)作實踐：請學生編寫一個關于自然景觀的小故事，要求運用本課所學的詞匯和句式。

4.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：邀請學生扮演課文中的角色，如太陽、月亮、山川等，進行情景對話，提高學生的語言表達能力。

-課堂游戲：設計一個與自然景觀相關的課堂游戲，如“猜一猜”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

5.總結拓展（5分鐘）

-知識總結：對本節(jié)課的重點內容進行回顧，強調詞匯和句式的運用。

-核心素養(yǎng)能力拓展：引導學生思考如何保護自然環(huán)境，培養(yǎng)綠色生活理念，將所學知識與社會實踐相結合。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后作業(yè)：讓學生運用本課所學的詞匯和句式，寫一篇關于自然景觀的觀察日記。

-預習任務：布置下一課的預習內容，讓學生提前了解相關知識。

總計用時：45分鐘

教學過程設計緊扣實際教學過程中的重難點，通過創(chuàng)設情境、課堂提問、互動環(huán)節(jié)等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，注重培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)，使學生在理解掌握新知識的同時，提高語言表達和審美鑒賞能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大自然的四季》繪本：通過繪本中的豐富插圖和簡練文字，讓學生進一步了解大自然四季變化中的日月山川之美。

-《我眼中的大自然》散文集：收錄了多篇描繪自然景觀的散文，幫助學生拓展對自然美的感知和表達能力。

-《中國國家地理》雜志：選取有關自然地理的專題文章，讓學生深入了解中國的山川地貌，增強對自然環(huán)境的認識。

2.課后自主學習和探究：

-觀察任務：鼓勵學生課后觀察身邊的自然景觀，如校園內的植物、天空中的日月星辰，并記錄下來自己的觀察和感受。

-研究項目：組織學生選擇一個自然景觀，如家門口的一條河流，進行深入研究，了解其形成、變化以及與人類生活的關系。

-創(chuàng)作活動：引導學生利用課余時間，嘗試以詩歌、繪畫、攝影等形式，表達自己對自然景觀的感悟和熱愛。

-環(huán)保行動：鼓勵學生參與環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理河流垃圾，將保護環(huán)境的理念付諸實踐。課后作業(yè)1.描述題：請運用本課所學的詞匯，描述一次你看到的日出或日落的景象。（要求：至少使用3個本課新學的詞匯，50字左右）

示例答案：清晨，太陽從東方慢慢升起，照亮了大地。金色的陽光灑在湖面上，波光粼粼。鳥兒在枝頭歡唱，迎接新的一天。

2.句子創(chuàng)作題：請仿照課文中的句式，編寫一個描述月亮的句子。

示例答案：夜幕降臨，月亮掛在天空中，像一塊潔白的美玉。

3.小作文：請以“我心中的山川”為主題，寫一段話，表達你對大自然的熱愛和敬畏之情。

示例答案：我心中的山川是宏偉壯麗的。高山矗立，直插云霄，讓人肅然起敬。河流蜿蜒，滋潤著大地，孕育了無數(shù)生命。我熱愛這大自然的饋贈，愿我們共同守護這片美麗的家園。

4.應用題：請運用本課所學的詞匯和句式，介紹你家鄉(xiāng)的一處自然景觀。

示例答案：我家鄉(xiāng)有一座美麗的山，名叫青龍山。山上綠樹成蔭，山川秀美。每當春天來臨，山上的桃花、梨花競相開放，景色宜人。

5.思考題：請談談你對保護自然環(huán)境的重要性的認識，以及你在生活中可以采取哪些行動來保護自然。

示例答案：保護自然環(huán)境對我們來說非常重要。只有保護好環(huán)境，我們的家園才能更加美麗。在生活中，我可以節(jié)約用水、減少浪費，不亂扔垃圾，積極參加植樹造林活動，為保護自然環(huán)境貢獻自己的力量。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如講授法、互動討論法和創(chuàng)作實踐法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從整個教學過程來看，學生們在詞匯學習、句子構建和情感體驗等方面取得了較好的效果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學方法方面，我注意到講授過程中，部分學生對專業(yè)詞匯的記憶和應用仍存在困難。為此，我計劃在今后的教學中，加大對詞匯教學的力度，通過設計更多有趣的教學活動，幫助學生鞏固記憶。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生表達不夠自信，這可能是因為他們對自己的語言表達能力缺乏信心。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中更加關注學生的心理需求，多給予鼓勵和肯定，幫助他們樹立自信。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有時會偏離主題，導致討論效果不佳。為了提高課堂效率，我將在今后的教學中加強對學生的引導，確保討論內容緊扣教學目標。

1.優(yōu)化教學方法，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和自信心。

2.加強課堂管理，確保教學活動有序進行，提高課堂效率。

3.拓展教學內容，將更多貼近學生生活的案例融入教學，增強學生的實踐應用能力。

4.關注學生的情感需求，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在愉悅的情感中學習。課堂1.課堂評價

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和互動環(huán)節(jié)，對學生的學習情況進行了全面了解。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確回答關于課文內容的問題，說明他們對詞匯和句式的掌握程度較高。

-同時，我也注意到部分學生在表達自己對自然景觀的感受時，語言組織能力較弱。針對這一問題，我在課堂上及時給予了指導，鼓勵他們多加練習，提高語言表達能力。

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我觀察到學生們積極參與，互動良好。這表明他們在團隊合作和溝通能力方面有所提高。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠按時完成作業(yè)，且質量較高。他們在描述自然景觀時，能夠運用本課所學的詞匯和句式，表達自己的觀察和感受。

-對于作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、句子不通順等，我給予了詳細的批改和建議，引導學生注意語言規(guī)范，提高寫作水平。

-在作業(yè)反饋中，我注重鼓勵學生，肯定他們的進步，同時指出需要改進的地方，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。內容邏輯關系①日月山川的概念及意義：讓學生理解日月山川的含義，以及它們在自然界中的重要性。

②詞匯學習：教授學生本課的關鍵詞匯，如“日月”、“星辰”、“山川”，并解釋