1走進科學（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊科學冀人版

1走進科學（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊科學冀人版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《走進科學（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊科學冀人版》是針對一年級學生的科學啟蒙教材。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞科學探究的基本方法、科學態(tài)度和科學精神展開。通過觀察、實驗、探究等實踐活動，讓學生初步認識科學探究的方法，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和動手能力，激發(fā)他們對科學的興趣和好奇心。教材內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，以生動有趣的事例和實驗，引導學生進入科學的世界，感受科學的魅力。同時，教材還注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組合作完成實驗和探究任務(wù)，提高他們的團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)一年級學生的科學探究素養(yǎng)，包括科學知識與理解、科學探究技能、科學態(tài)度、情感與價值觀等方面。通過課程的學習，使學生能夠：

1.掌握基本的科學知識和概念，理解科學的本質(zhì)和特點。

2.培養(yǎng)觀察、提問、假設(shè)、實驗、分析、總結(jié)等科學探究技能。

3.樹立積極的科學態(tài)度，對科學現(xiàn)象充滿好奇心和探索欲望。

4.培養(yǎng)合作、交流、傾聽、表達等社交能力，提高團隊協(xié)作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：大部分學生可能對科學探究有了初步的認識，了解一些簡單的科學現(xiàn)象和實驗方法。他們對日常生活中的一些科學現(xiàn)象感興趣，并能夠用簡單的語言描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新奇有趣的實驗和現(xiàn)象感興趣，喜歡動手操作和探究。他們的觀察力和思考力處于發(fā)展階段，需要通過實踐活動來培養(yǎng)。部分學生可能具有較強的動手能力和團隊合作意識，而部分學生可能需要更多的鼓勵和支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在進行科學探究時可能對觀察和實驗方法不夠準確，對實驗結(jié)果的分析和總結(jié)能力有限。此外，部分學生可能對科學概念和知識的理解存在困難，需要老師的引導和幫助。在團隊合作中，學生可能需要提高溝通能力和傾聽他人的意見。四、教學方法與手段教學方法：

1.探究式教學法：通過引導學生觀察、提問、假設(shè)、實驗、分析、總結(jié)等實踐活動，培養(yǎng)學生的科學探究能力和思維方式。

2.合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成實驗和探究任務(wù)，提高學生的團隊合作能力和交流溝通能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)有趣的科學情境，引導學生參與其中，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、動畫等多媒體資源，生動展示科學知識和實驗現(xiàn)象，提高學生的學習興趣和理解力。

2.實驗器材：準備相關(guān)的實驗器材和材料，讓學生親自動手進行實驗，增強學生的實踐操作能力。

3.互動式教學平臺：利用教學軟件或互動式教學平臺，進行實時互動和交流，提高學生的參與度和主動性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“走進科學”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解科學探究的基本方法和步驟。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的科學實驗現(xiàn)象，引出“走進科學”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解科學探究的基本方法和步驟，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握科學探究技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗科學探究的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解科學探究的基本方法和步驟。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握科學探究技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解科學探究的基本方法和步驟，掌握科學探究技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與科學探究相關(guān)的拓展資源（如科學實驗網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的科學探究知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《科學探究入門》：這本書介紹了科學探究的基本方法和步驟，適合作為學生進一步學習的參考書。

-《探索科學奧秘》：收錄了一系列有趣的科學實驗和現(xiàn)象，能激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心。

-《科學家故事》：通過講述著名科學家的故事，幫助學生了解科學家的工作方法和思維方式，培養(yǎng)學生的科學精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生參加科學俱樂部或科學競賽，讓學生在實踐中提高科學探究能力。

-引導學生關(guān)注科學領(lǐng)域的最新動態(tài)，如閱讀科學新聞、訂閱科學雜志等。

-鼓勵學生進行科學實驗和探究項目，如家庭科學實驗、學?？茖W展覽等。

-推薦學生訪問一些優(yōu)質(zhì)的科學教育網(wǎng)站，如國家地理、科學美國人等，獲取更多的科學知識和信息。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①科學探究的基本方法：本節(jié)課重點介紹了科學探究的基本方法，包括觀察、實驗、假設(shè)、分析、總結(jié)等。通過具體的案例和實驗，讓學生理解和掌握這些方法的應(yīng)用。

②科學探究的步驟：本節(jié)課講解了科學探究的步驟，包括提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、實施實驗、分析結(jié)果、總結(jié)結(jié)論等。通過小組討論和實踐活動，讓學生熟悉并掌握這些步驟的操作。

③科學態(tài)度和科學精神：本節(jié)課強調(diào)了科學態(tài)度和科學精神的重要性，包括對科學的興趣和好奇心、批判性思維、團隊合作、持續(xù)探究等。通過課堂討論和實驗活動，培養(yǎng)學生積極科學的思維方式和態(tài)度。八、重點題型整理1.觀察與描述題：

題型舉例：請描述一下你所觀察到的實驗現(xiàn)象。

答案示例：在實驗中，當我將兩種化學物質(zhì)混合時，發(fā)生了劇烈的反應(yīng)，產(chǎn)生了大量的氣泡并釋放出了熱量。

2.實驗設(shè)計題：

題型舉例：請你設(shè)計一個實驗來驗證XX假設(shè)。

答案示例：為了驗證假設(shè)“植物需要陽光才能生長”，我可以設(shè)計一個實驗。首先，我會準備兩盆相同的植物，一盆放在陽光下，另一盆放在陰暗處。然后，我會觀察并記錄兩盆植物的生長情況。如果放在陽光下的植物生長得更好，那么就可以驗證這個假設(shè)。

3.數(shù)據(jù)分析題：

題型舉例：請分析一下實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。

答案示例：在實驗中，我測量了不同溫度下水的沸點。通過數(shù)據(jù)分析，我發(fā)現(xiàn)隨著溫度的升高，水的沸點也相應(yīng)升高。因此，我可以得出結(jié)論，水的沸點與溫度有關(guān)。

4.問題解決題：

題型舉例：請解決以下問題：如何讓植物在冬天也能生長？

答案示例：為了讓植物在冬天也能生長，我們可以采取一些措施。例如，為植物提供溫室環(huán)境，保持適宜的溫度和濕度；使用保暖材料覆蓋植物，以保護它們免受寒冷的影響；選擇耐寒性較強的植物品種進行種植。

5.小組討論題：

題型舉例：請以小組為單位，討論并回答以下問題：科學探究的重要性是什么？

答案示例：科學探究的重要性在于它能夠幫助我們更好地理解世界，解決問題，并推動社會進步。通過科學探究，我們可以探索未知的領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新的知識，提高我們對自然世界的認識。同時，科學探究也能夠培養(yǎng)我們的批判性思維、團隊合作和創(chuàng)新能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問、回答問題的情況，評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過觀察學生小組討論的積極性和成果展示的清晰度，評價學生的合作學習能力和對知識點的掌握程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試的成績，評價學生對知識點的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生的課后作業(yè)，評價學生對知識點的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋，幫助學生改進和提高。

在教學評價與反饋過程中，教師需要關(guān)注學生的學習過程和結(jié)果，既要關(guān)注學生的知識掌握程度，也要關(guān)注學生的學習態(tài)度和團隊合作能力。教師需要及時給出具體的評價和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學習效果。同時，教師也需要鼓勵學生的積極性和自信心，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。教學反思與改進1.設(shè)計反思活動：為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我計劃設(shè)計一系列的反思活動。首先，我將安排學生進行自我評估，讓他們反思自己的學習過程和收獲。其次，我將組織