1《小蝌蚪找媽媽》第一課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

1《小蝌蚪找媽媽》第一課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《小蝌蚪找媽媽》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊的第一課時內(nèi)容。本課文以生動有趣的故事描繪了小蝌蚪尋找媽媽的歷程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的想象力，并引導(dǎo)學(xué)生理解親情和感恩的情感。文章語言簡潔，情節(jié)緊湊，易于學(xué)生接受，同時通過故事傳授了關(guān)于生命和成長的自然知識。教學(xué)中需注重學(xué)生對字詞的掌握、句子的理解以及朗讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生能提升朗讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，理解親情和感恩情感，同時對自然知識有更深入的認(rèn)識。重點難點及解決辦法本課時教學(xué)的重點是讓學(xué)生通過課文《小蝌蚪找媽媽》掌握字詞、理解句子含義，并能夠流利朗讀。難點在于培養(yǎng)學(xué)生對文章情感的把握，以及對于親情和感恩的理解。

對于重點，可以通過以下方法解決：1.分組朗讀：讓學(xué)生分組朗讀課文，提高朗讀的流暢性和準(zhǔn)確性；2.詞匯游戲：通過詞匯游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握新詞匯；3.句子解析：引導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義，理解文章的表達(dá)方式。

對于難點，可以采取以下策略進(jìn)行突破：1.情感引導(dǎo)：通過講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解小蝌蚪對媽媽的思念和感激之情，從而理解親情和感恩的重要性；2.情景模擬：讓學(xué)生通過情景模擬的方式，體驗親情和感恩的情感，增強對文章情感的理解；3.討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，分享對親情和感恩的理解，從而深化對文章主題的認(rèn)識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教材《小蝌蚪找媽媽》

2.課程平臺：無需特定平臺，使用教室內(nèi)的設(shè)施即可

3.信息化資源：PPT、教學(xué)視頻或音頻材料、在線字典或詞匯工具

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀練習(xí)、互動式白板教學(xué)教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生提前閱讀課文《小蝌蚪找媽媽》，了解故事情節(jié)。

教師準(zhǔn)備PPT、教學(xué)視頻或音頻材料、在線字典或詞匯工具等教學(xué)資源。

課堂導(dǎo)入：

（1）激發(fā)興趣：通過展示大自然中蝌蚪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶︱蝌降恼J(rèn)識。

（2）回顧課文：請學(xué)生簡要復(fù)述小蝌蚪找媽媽的過程。

（3）引入新課：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小蝌蚪在尋找媽媽的過程中所經(jīng)歷的曲折和成長。

自主學(xué)習(xí)：

（1）學(xué)生自主朗讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。

（2）學(xué)生結(jié)合課文注釋和字典，理解課文中的難點句子。

互動交流：

（1）分組討論：學(xué)生分組討論小蝌蚪在找媽媽過程中的心情變化，以及他們是如何克服困難的。

（2）分享成果：請各小組代表匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

探究拓展：

（1）學(xué)生思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中，都遇到了哪些困難？他們是如何克服的？

（2）教師引導(dǎo)：分析小蝌蚪的成長過程，探討他們在面對困難時所展現(xiàn)出的品質(zhì)。

（3）聯(lián)系生活：讓學(xué)生舉例說明自己在生活中是如何克服困難的，并分享成長經(jīng)歷。

課堂小結(jié)：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)小蝌蚪在找媽媽過程中所展現(xiàn)出的品質(zhì)，如勇敢、堅持、團結(jié)等。

作業(yè)布置：

（1）學(xué)生課后熟讀課文，鞏固生字詞。

（2）寫一篇關(guān)于自己成長經(jīng)歷的小作文，體現(xiàn)勇敢、堅持、團結(jié)等品質(zhì)。

（3）觀察大自然中的蝌蚪，了解他們的生活習(xí)性，下節(jié)課分享。知識點梳理《小蝌蚪找媽媽》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊的第一課時內(nèi)容。課文以生動有趣的故事描繪了小蝌蚪尋找媽媽的歷程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富想象力，并引導(dǎo)學(xué)生理解親情和感恩的情感。文章語言簡潔，情節(jié)緊湊，易于學(xué)生接受，同時通過故事傳授了關(guān)于生命和成長的自然知識。教學(xué)中需注重學(xué)生對字詞的掌握、句子的理解以及朗讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課時的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生能提升朗讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，理解親情和感恩情感，同時對自然知識有更深入的認(rèn)識。

三、重點難點及解決辦法

重點：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握生字詞，理解句子含義，并能流利朗讀。

難點：學(xué)生對文章情感的把握，以及對親情和感恩的理解。

解決辦法：通過小組討論、角色扮演、朗讀練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟小蝌蚪在找媽媽過程中的情感變化。

四、教學(xué)資源

教學(xué)資源包括教室、投影儀、計算機、白板、教材《小蝌蚪找媽媽》等。利用PPT、教學(xué)視頻或音頻材料、在線字典等資源，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)過程

1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生提前閱讀課文，了解故事情節(jié)。

2.課堂導(dǎo)入：教師通過展示大自然中蝌蚪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶︱蝌降恼J(rèn)識。

3.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主朗讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。

4.互動交流：分組討論小蝌蚪在找媽媽過程中的心情變化，以及他們?nèi)绾慰朔щy。

5.探究拓展：學(xué)生思考自己在生活中如何克服困難，分享成長經(jīng)歷。

6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)小蝌蚪在找媽媽過程中所展現(xiàn)的品質(zhì)。

六、知識點梳理

1.課文內(nèi)容理解：《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，小蝌蚪的成長過程。

2.生字詞掌握：蝌蚪、媽媽、找、困難等詞語的意思和用法。

3.句子理解：分析課文中的關(guān)鍵句子，理解其含義。

4.情感把握：感悟小蝌蚪在找媽媽過程中的情感變化。

5.親情和感恩：理解親情的重要性，培養(yǎng)感恩的情感。

6.自然知識：了解蝌蚪的生活習(xí)性，認(rèn)識大自然的相關(guān)知識。

七、作業(yè)布置

1.課后熟讀課文，鞏固生字詞。

2.寫一篇關(guān)于自己成長經(jīng)歷的小作文，體現(xiàn)勇敢、堅持、團結(jié)等品質(zhì)。

3.觀察大自然中的蝌蚪，了解他們的生活習(xí)性，下節(jié)課分享。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受小蝌蚪找媽媽的歷程，增強情感體驗。

2.互動討論：鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

3.藝術(shù)融合：將繪畫、手工等藝術(shù)形式融入教學(xué)，讓學(xué)生通過創(chuàng)作表達(dá)對課文的理解，激發(fā)創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律有待加強，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：對于難點句子的解析不夠深入，部分學(xué)生理解仍有困難。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，過于注重成績，忽視學(xué)生過程的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：加強課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過設(shè)置小組競賽、獎勵機制等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法：針對難點句子，采用更生動形象的解釋方法，結(jié)合生活實例，幫助學(xué)生深入理解。

3.教學(xué)評價：多元化評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。除了成績，還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識、創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展。板書設(shè)計①《小蝌蚪找媽媽》故事情節(jié)板書：

```

小蝌蚪找媽媽

-遇到困難

-水質(zhì)變差

-找不到媽媽

-成長過程

-學(xué)會獨立

-克服困難

-找到媽媽

-團聚快樂

```

②重點詞匯板書：

```

小蝌蚪媽媽找困難成長獨立

```

③情感線板書：

```

+------------+

|獨立成長|

|克服困難|

|找到媽媽|

+------------+

```

④藝術(shù)性板書設(shè)計：

在板書的邊緣可以畫上小蝌蚪和荷葉等