Unit 8 The New Year Part A（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊

Unit8TheNewYearPartA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8TheNewYearPartA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：閩教版英語三年級上冊Unit8TheNewYearPartA

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年11月3日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與新年相關(guān)的詞匯，如“NewYear,holiday,family,celebrate”等，并能夠在真實情境中運用這些詞匯進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方國家過新年的習(xí)俗，如“putupdecorations,haveaparty,givepresents”等，并能夠與中國的春節(jié)習(xí)俗進行對比，增強對文化差異的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：通過完成任務(wù)型活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，如通過討論和表達自己的觀點，培養(yǎng)對不同文化習(xí)俗的評判能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，如通過查找資料、分享經(jīng)驗和總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在三年級上冊之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則、一些常用詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于日常生活的話題，如“family,friends,food”等，并能夠用英語進行簡單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們對有趣的活動和互動式學(xué)習(xí)比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠參與小組討論和任務(wù)型活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻和實際操作來學(xué)習(xí)，對直觀和動手操作的學(xué)習(xí)方式更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如“NewYear,celebrate,decoration”等。此外，對于文化差異的理解和表達自己的觀點可能會成為他們的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在聽說方面存在一定的困難，需要老師的個別輔導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：無特定平臺要求，可以使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：英語教學(xué)PPT、視頻資料（關(guān)于新年的慶?；顒樱?、新年相關(guān)圖片和音頻資料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、互動游戲、角色扮演等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“TheNewYear”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與新年相關(guān)的詞匯和句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“TheNewYear”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“TheNewYear”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解與新年相關(guān)的詞匯和句子，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握新年相關(guān)詞匯和句子。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗新年相關(guān)詞匯和句子的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解與新年相關(guān)的詞匯和句子。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握新年相關(guān)詞匯和句子。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解與新年相關(guān)的詞匯和句子，掌握新年相關(guān)知識。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“TheNewYear”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“TheNewYear”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的與新年相關(guān)的詞匯和句子，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

本節(jié)課的主要知識點包括：

1.新年相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與新年相關(guān)的詞匯，如“NewYear,holiday,family,celebrate”等，并能夠在真實情境中運用這些詞匯進行簡單的交流。

2.新年習(xí)俗的理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方國家過新年的習(xí)俗，如“putupdecorations,haveaparty,givepresents”等，能夠了解并描述這些習(xí)俗。

3.文化差異的認(rèn)識：通過對比西方國家的春節(jié)習(xí)俗和中國的新年習(xí)俗，學(xué)生能夠增強對文化差異的認(rèn)識，提高跨文化交際的能力。

4.任務(wù)型活動的參與：學(xué)生通過參與任務(wù)型活動，如小組討論、角色扮演等，能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

5.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的策略：學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度表現(xiàn)、互動情況等，評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、交流溝通、問題解決等方面，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力進行評價。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識點的掌握程度，包括詞匯、句子結(jié)構(gòu)、聽力理解等方面，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：批改學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和作業(yè)質(zhì)量，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和鞏固知識的能力進行評價。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，鼓勵學(xué)生提出問題和建議，促進教師與學(xué)生之間的互動和溝通。板書設(shè)計1.新年相關(guān)詞匯的板書設(shè)計：

-關(guān)鍵詞匯：NewYear,holiday,family,celebrate

-詞匯解釋：用簡潔明了的語言解釋每個詞匯的含義，如“NewYear指的是新年，是人們慶祝的一個重要節(jié)日?！?/p>

-示例句子：給出每個詞匯的示例句子，如“WecelebrateNewYearwithourfamily.”，幫助學(xué)生理解詞匯在實際語境中的運用。

2.新年習(xí)俗的板書設(shè)計：

-關(guān)鍵詞匯：putupdecorations,haveaparty,givepresents

-習(xí)俗解釋：簡潔地解釋每個習(xí)俗的含義和作用，如“putupdecorations指的是裝飾房屋，增加節(jié)日氣氛?！?/p>

-示例句子：給出每個習(xí)俗的示例句子，如“WeputupdecorationstocelebrateNewYear.”，幫助學(xué)生理解習(xí)俗在實際中的應(yīng)用。

3.文化差異的板書設(shè)計：

-關(guān)鍵詞匯：西方新年習(xí)俗,中國新年習(xí)俗

-文化差異解釋：簡要介紹西方和中國新年習(xí)俗的不同之處，如“In西方國家，peopleputupdecorationsandhavepartiestocelebrateNewYear,whileinChina,peopleusuallygatherwithfamilyandh