吉林省雙遼市八年級(jí)地理下冊(cè) 10中國(guó)的地理差異教案 （新版）新人教版

吉林省雙遼市八年級(jí)地理下冊(cè)10中國(guó)的地理差異教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《吉林省雙遼市八年級(jí)地理下冊(cè)》第十章“中國(guó)的地理差異”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.認(rèn)識(shí)我國(guó)地理差異的表現(xiàn)，如南北差異、東西差異；2.了解造成地理差異的原因，如氣候、地形、水文等因素的影響；3.學(xué)習(xí)不同地理環(huán)境下的人文地理特點(diǎn)，如生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了我國(guó)地理環(huán)境的基本特點(diǎn)，了解了一定的氣候、地形、水文等自然地理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理我國(guó)地理差異，提升他們對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解，從而培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)不同地理環(huán)境下人文地理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更好地理解各地民俗風(fēng)情，增強(qiáng)他們對(duì)我國(guó)多元文化的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1.提升地理空間觀(guān)念，使學(xué)生能夠從空間角度認(rèn)識(shí)我國(guó)地理差異，理解不同地區(qū)自然與人文地理特征的聯(lián)系；2.培養(yǎng)綜合思維，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析地理差異產(chǎn)生的原因及其影響；3.弘揚(yáng)人文底蘊(yùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同地理環(huán)境下的人文地理特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)多元文化的尊重和認(rèn)同；4.提高社會(huì)實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋和解決實(shí)際生活中的地理問(wèn)題。這些目標(biāo)與新課改要求相符，有助于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了我國(guó)地理環(huán)境的基本特點(diǎn)，了解了一定的氣候、地形、水文等自然地理知識(shí)，學(xué)習(xí)了地理觀(guān)察、分析的基本方法，為探究地理差異奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)地理學(xué)科具有一定的興趣，尤其對(duì)實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象和問(wèn)題表現(xiàn)出較高的關(guān)注度。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，期待在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

3.學(xué)生在探討地理差異的原因及人文地理特點(diǎn)時(shí)，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：對(duì)地理空間觀(guān)念的理解不夠深入，難以把握地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系；在綜合分析地理差異產(chǎn)生的原因時(shí)，可能會(huì)感到困惑，難以形成系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)；此外，對(duì)于多元文化的尊重和認(rèn)同，部分學(xué)生可能存在一定的認(rèn)知偏差。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的案例，講解地理差異的形成原因和人文地理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)地理差異的現(xiàn)象展開(kāi)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和綜合思維能力；

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)實(shí)地觀(guān)察或模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理差異，提高實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示地理差異的圖片、數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀(guān)理解；

2.教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探究地理差異，提高學(xué)習(xí)效率；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生在課后查閱網(wǎng)絡(luò)資料，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)景圖片，如南方的水鄉(xiāng)、北方的雪景、青藏高原等，讓學(xué)生直觀(guān)感受地理差異。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些地理差異產(chǎn)生的原因，以及這些差異對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹挠绊憽?/p>

講授新課（20分鐘）：

1.講解地理差異的表現(xiàn)：列舉南北、東西地理差異的具體實(shí)例，如氣候、地形、植被等。

2.分析地理差異原因：講解氣候、地形、水文等因素對(duì)地理差異的影響，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋。

3.介紹人文地理特點(diǎn)：講述不同地理環(huán)境下的人文地理特點(diǎn)，如生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）：

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論地理差異對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹挠绊?，促進(jìn)學(xué)生思考和實(shí)踐。

2.課堂提問(wèn)：教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地理差異的理解和掌握程度。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解到的地理差異實(shí)例，加強(qiáng)師生互動(dòng)，拓展學(xué)生視野。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）：

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的人物，通過(guò)對(duì)話(huà)形式展示當(dāng)?shù)氐纳钐厣臀幕瘋鹘y(tǒng)。

2.地理故事：教師講述一個(gè)與地理差異相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）：

1.提出問(wèn)題：讓學(xué)生思考如何利用地理差異為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。

2.案例分析：分析一個(gè)具體地區(qū)如何根據(jù)地理差異發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地理差異對(duì)人們生活的影響。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)用時(shí)總計(jì)：45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生充分理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和核心素養(yǎng)，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中國(guó)地理差異與文化傳承》等書(shū)籍，幫助學(xué)生深入了解地理差異對(duì)文化的影響。

-視頻資料：收集和整理有關(guān)地理差異的紀(jì)錄片，如《美麗中國(guó)》、《地理中國(guó)》等，讓學(xué)生直觀(guān)感受不同地區(qū)的自然景觀(guān)和人文風(fēng)情。

-地圖資源：提供中國(guó)地形圖、氣候圖等，讓學(xué)生在課后自主探究地理差異的分布特點(diǎn)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘牡乩砭坝^(guān)，如山區(qū)、湖泊、河流等，加深對(duì)地理差異的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后開(kāi)展地理觀(guān)察活動(dòng)，記錄身邊的地理差異現(xiàn)象，培養(yǎng)觀(guān)察力和思考能力。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析自己家鄉(xiāng)的地理環(huán)境特點(diǎn)，探討如何利用地理優(yōu)勢(shì)促進(jìn)家鄉(xiāng)發(fā)展。

-提倡學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、生物等學(xué)科，研究地理差異對(duì)歷史事件、生物多樣性的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)感興趣的地理差異主題，進(jìn)行深入調(diào)查和研究，形成研究報(bào)告。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)地理差異的表現(xiàn)、原因及人文地理特點(diǎn)，理解了地理差異對(duì)人們生活的影響。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析、討論、互動(dòng)等形式，掌握了地理差異的基本知識(shí)，提高了地理空間觀(guān)念和綜合思維能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

A.以下哪個(gè)因素是導(dǎo)致我國(guó)地理差異的主要原因？

a)氣候

b)地形

c)水文

d)所有以上選項(xiàng)

B.以下哪個(gè)地區(qū)屬于南方地理差異區(qū)？

a)長(zhǎng)江中下游平原

b)黃土高原

c)遼寧平原

d)內(nèi)蒙古高原

（2）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明地理差異對(duì)人們生活的影響。

（3）分析題：

分析你家鄉(xiāng)的地理環(huán)境特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何影響當(dāng)?shù)厝藗兊纳睢?/p>

通過(guò)以上檢測(cè)，教師可及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)和鞏固，提高教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與檢測(cè)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)地理差異的表現(xiàn)

-南北差異

-東西差異

-地理差異的原因

-氣候

-地形

-水文

-人文地理特點(diǎn)

-生產(chǎn)方式

-生活習(xí)慣

-文化傳統(tǒng)

②詞、句：

-"地理差異：南北、東西"

-"原因：氣候、地形、水文"

-"人文：生產(chǎn)、生活、文化"

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分自然地理和人文地理內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-在黑板上繪制簡(jiǎn)化的中國(guó)地圖，標(biāo)注出南北、東西差異的典型地區(qū)，讓學(xué)生直觀(guān)感受地理差異。

-創(chuàng)意圖示：用簡(jiǎn)單的圖形和符號(hào)代表不同的地理環(huán)境和人文特點(diǎn)，如用太陽(yáng)表示溫暖氣候，山峰表示山地，稻谷表示農(nóng)業(yè)等，增加趣味性和記憶點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶課堂知識(shí)。課后作業(yè)1.描述題：請(qǐng)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要描述我國(guó)南北地理差異的主要表現(xiàn)及成因。

答案示例：我國(guó)南方氣候溫暖濕潤(rùn)，多雨，適合水稻等農(nóng)作物生長(zhǎng)；北方氣候干燥寒冷，少雨，適合小麥等旱作農(nóng)業(yè)。這種差異主要是由于氣候帶和地形的影響。

2.分析題：分析你所在地區(qū)的一個(gè)地理特點(diǎn)，說(shuō)明它對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊纳钣泻斡绊憽?/p>

答案示例：我所在的地區(qū)位于山區(qū)，地形崎嶇。這導(dǎo)致交通不便，影響了人們的出行和物資交流。但同時(shí)，山區(qū)氣候涼爽，適合發(fā)展旅游業(yè)和特色農(nóng)業(yè)。

3.論述題：論述地理差異對(duì)人們飲食習(xí)慣的影響。

答案示例：地理差異導(dǎo)致各地物產(chǎn)和氣候條件不同，從而形成了不同的飲食習(xí)慣。例如，南方多水鄉(xiāng)，人們喜食稻米和淡水魚(yú)；北方平原廣闊，人們飲食習(xí)慣以面食和豬肉為主。

4.應(yīng)用題：假如你要為一本地理雜志寫(xiě)一篇介紹家鄉(xiāng)地理差異的文章，請(qǐng)列出提綱。

答案示例：

-引言：簡(jiǎn)要介紹家鄉(xiāng)地理位置

-第一部分：自然地理差異

-氣候特點(diǎn)

-地形特