Unit3Ahealthydiet（教案）譯林版英語六年級下冊2

Unit3Ahealthydiet教師：研討日期：教學(xué)目標1.在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)會復(fù)述故事。2.掌握alotof,some,afew,alittle的用法，并能夠正確靈活運用。3.能準確區(qū)分“可數(shù)名詞”和“不可數(shù)名詞”，以及掌握有規(guī)則的復(fù)數(shù)名詞的規(guī)律。4.嘗試談?wù)撟约汉退说娘嬍常瑯淞⒔】碉嬍车挠^念,嘗試簡單設(shè)計健康飲食計劃。教學(xué)重難點1.在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)會復(fù)述故事。2.掌握alotof,some,afew,alittle的用法，并能夠正確靈活運用。研究目標基于譯林小學(xué)英語新教材背景下教材重組和整合的研究教材分析本節(jié)課圍繞“合理健康飲食”這一話題，與學(xué)生討論什么樣的飲食習(xí)慣是合理健康的，并呈現(xiàn)了許多和食物相關(guān)的詞匯，充實學(xué)習(xí)的詞匯量。本節(jié)課呈現(xiàn)了許多和食物相關(guān)的詞匯，其中大部分都已經(jīng)學(xué)習(xí)過。同時復(fù)習(xí)和總結(jié)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的劃分和用法，以及掌握有規(guī)則的復(fù)數(shù)名詞的規(guī)律。四個量詞也是本節(jié)課需要突破的一個重難點，結(jié)合句型操練活動，在活動中談?wù)撟约汉退说娘嬍?，樹立健康飲食的觀念。學(xué)生分析學(xué)生對所涉及的詞匯、句式及話題都有了一定程度的了解?；诹昙墝W(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言能力,本課教學(xué)更注重知識的整合與運用,語言表達從詞句的運用轉(zhuǎn)向片段的輸出。另外本課學(xué)習(xí)不僅僅停留在語言的習(xí)得,更多關(guān)注了學(xué)生良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)過程（第二課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖和策略Step1Warmingup吸引注意，積累語言1.talksth.aboutmeHowcanIbeefatandstrong?2.

RevisionRetellMike’sandYangLing’sdiets.PairworkYoushouldeat/drink...

Talkabouttheirdietsinpairs.He\Sheeats….He\Shehas….He\Shedrinks….復(fù)習(xí)鞏固文本，并嘗試復(fù)述Mike

和

YangLing的飲食。Step2Pretask導(dǎo)出目標，生成結(jié)構(gòu)Grammartime1.FreetalkShowthequantities:some/alotof2.Readandfindtherules3.PlayagameDifferentiate:alittle,

few4.Let’suseLookandplete.P35(Fillintheblankswithalotof/some/alittle/afew.)

Ssaymore:a,an,afew,alittle,many,much【整合舊教材上的所有量詞】Findthedifferences:somealotof/afew/alittle總結(jié)歸納四個詞的不同用法Dosomeexercises.在some/alotof的基礎(chǔ)上引導(dǎo)出更多的量詞，在朗讀句子中初步感知量詞。在小組討論中提煉總結(jié)歸納四個詞的不同用法，最后在練習(xí)中再次加深對四個量詞的理解和鞏固運用。Step3Task1回憶相關(guān)知識，初步運用結(jié)構(gòu)1.Let’sPK:FindmoreCountableNounsandUncountableNouns

2.Let'sreadandfind

Howtojudgethem?

Canyoufindmorepluralnounslikethis?(+es)

Canyoufindtherulesofthewords?小組討論，寫出o結(jié)尾的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。以字母o結(jié)尾的可數(shù)名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)既可以加s，也可以加es。小組討論提煉歸納總結(jié)。【整合所有教材上結(jié)尾es的復(fù)數(shù)名詞】

在游戲中區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并讓學(xué)生嘗試總結(jié)歸納復(fù)數(shù)名詞的構(gòu)詞規(guī)律。Step4Task2呈現(xiàn)刺激材料，活用結(jié)構(gòu)Funtime:Doasurvey1.Let’stalkWhatdoyouhaveforbreakfast?Whatabout

lunchanddinner?2.Let'ssurvey四人一小組，討論自己的一日三餐；并將討論的內(nèi)容記

錄在書上30頁；試著介紹他人的一日三餐。3.Let'sreportShowtime:…usually/oftenhasforbreakfast.Sometimes,he/sheeats….

GroupworkIusuallyeat/have…Forlunchanddinner,Iofteneat/have…Showmorefood【整合舊教材上的所有食物】Askandanswer

Trytousethewords:usually\often\sometimes\always【整合Unit2學(xué)過的頻率副詞】通過師生對話生成很多豐富的食物資源，然后在組內(nèi)開展調(diào)查，討論各自的一日三餐并試著介紹組內(nèi)成員的一日三餐，拓展的詞匯滾動豐富語言的表達，并滾動復(fù)習(xí)句型，增加語言的輸出量。

Step5Task3引發(fā)期待行為，強化結(jié)構(gòu)1.Doatest測試學(xué)生的飲食是否健康CheckoutDoyouhaveahealthydiet?2.Watchandtick:Howtokeephealthy?FinishandtestClasswork

Watchthecartoonanddiscussinpairs通過現(xiàn)場調(diào)查測試學(xué)生的飲食健康與否，并在小組內(nèi)討論健康飲食的觀點,通過進一步練習(xí)樹立健康飲食的觀念。Step6Post–task提供反饋評價，鞏固結(jié)構(gòu)Knowmorejunkfoodandgiveeducation.Assignment:1.Talkaboutthehealthyfoodwithyourparents.2.Makeahealthymealplaninyourfamily.Education:Refusedtojunkfoodstartsfrommow.通過將健康食物和垃圾食物進行分類，引導(dǎo)學(xué)生拒絕垃圾食品從現(xiàn)在做起。可數(shù)名詞復(fù)數(shù)板書設(shè)計：

不可數(shù)名詞

Unit3AhealthydietA:Whatdoyouhaveforbreakfast?

alotof/