Unit5 I have long arms Lesson 19（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版英語二年級上冊

Unit5IhavelongarmsLesson19（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版英語二年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北京版英語二年級上冊Unit5"IHaveLongArms"Lesson19。本節(jié)課主要圍繞動物的特征展開，通過學(xué)習(xí)動物的不同特征，如長臂、短腿等，讓學(xué)生能夠用英語描述動物的外貌和特征。課程內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)動物詞匯：tiger,panda,giraffe,zebra,longarms,shortlegs等。

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時句型：Ihave...和He/Shehas...

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團隊合作精神。

教學(xué)目標：

1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句型。

2.學(xué)生能夠用英語簡單描述動物的外貌和特征。

3.學(xué)生能夠在小組活動中積極合作，提高團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)動物詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀能力，使其能夠用英語描述動物的外貌和特征。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同動物的知識，使學(xué)生了解動物的特點和文化背景，提高對英語國家文化的認識。

3.思維品質(zhì)：通過分析動物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，使其能夠用英語進行邏輯表達。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，使其能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾節(jié)課之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的動物詞匯，如tiger,panda等，并能夠用英語簡單描述動物的外貌和特征。此外，學(xué)生已經(jīng)能夠運用一般現(xiàn)在時句型進行簡單的自我介紹和提問。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于二年級的學(xué)生來說，動物是一個他們感興趣的話題，他們通常對動物的特征和習(xí)性充滿好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠聽懂、會說和會讀簡單的英語句子。他們的觀察力和表達能力也在不斷提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、視頻和實物來學(xué)習(xí)，喜歡通過互動和小組活動來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能會遇到一些新的動物詞匯和復(fù)雜的一般現(xiàn)在時句型。對于一些學(xué)生來說，記住動物的英文名字和描述它們的特征可能會有一定難度。此外，學(xué)生可能需要進一步提高他們的團隊合作能力和聽力理解能力，以便更好地參與小組活動和完成任務(wù)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有北京版英語二年級上冊Unit5"IHaveLongArms"Lesson19的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶動物的特征。

3.實驗器材：如果課堂上有實驗環(huán)節(jié)，提前準備好實驗器材，如各種動物模型或圖片，確保實驗器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠安全地進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠更好地進行團隊合作和實驗學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對動物特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道動物有哪些特征嗎？它們之間有什么不同？”

展示一些關(guān)于動物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物的魅力或特點。

簡短介紹動物特征的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動物特征基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解動物特征的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動物特征的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹動物特征的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動物特征案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物特征的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物特征案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解動物特征的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動物特征解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論動物特征的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與動物特征相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對動物特征的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物特征的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動物特征的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)動物特征在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用動物特征。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動物特征的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了Unit5"IHaveLongArms"Lesson19的內(nèi)容，圍繞動物的特征展開。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.動物詞匯的學(xué)習(xí)：學(xué)生掌握了tiger,panda,giraffe,zebra等動物的英文名稱。

2.一般現(xiàn)在時句型的學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠運用Ihave...和He/Shehas...句型來描述動物的特征。

3.描述動物特征的能力：學(xué)生能夠用英語描述動物的外貌和特征，如長臂、短腿等。

4.團隊合作能力的培養(yǎng)：通過小組活動，學(xué)生能夠積極參與團隊合作，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

5.聽力理解能力的提高：通過聽講和觀看視頻，學(xué)生能夠提高聽力理解能力，更好地理解和記憶動物的特征。

6.觀察力和表達能力的培養(yǎng)：通過觀察動物的圖片和視頻，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力和表達能力，用英語準確地描述動物的特征。

7.文化意識的提升：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同動物的知識，學(xué)生能夠了解動物的特點和文化背景，提高對英語國家文化的認識。典型例題講解1.例題1：填空題

填空題型能夠幫助學(xué)生鞏固動物詞匯和句型的運用。

(1)Ihave______arms.

(2)Shehas______legs.

答案：(1)long(2)short

2.例題2：選擇題

選擇題型能夠讓學(xué)生在多個選項中選擇正確的答案，增強對動物特征的理解。

(1)Whichanimalhaslongarms?

A.TigerB.PandaC.GiraffeD.Zebra

答案：C

3.例題3：匹配題

匹配題型能夠幫助學(xué)生將動物的名稱和特征進行對應(yīng)，提高對動物特征的記憶。

(1)Tiger----C.Longarms

(2)Panda----A.Shortlegs

答案：(1)C(2)A

4.例題4：簡答題

簡答題型能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和聽力理解能力，讓學(xué)生能夠用英語描述動物的特征。

(1)Describetheanimalwithlongarms.

答案：Theanimalwithlongarmsisagiraffe.Ithaslongneckandlegs.

5.例題5：案例分析題

案例分析題型能夠讓學(xué)生通過分析具體案例，深入了解動物的特征和重要性。

(1)Whatfeaturesdoesatigerhave?Howaretheyimportant?

答案：Atigerhasstronglegsandsharpteeth.Thesefeatureshelpittocatchitspreyandsurviveinthewild.課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)Unit5"IHaveLongArms"Lesson19，學(xué)生掌握了以下知識點：

-動物詞匯：tiger,panda,giraffe,zebra等。

-一般現(xiàn)在時句型：Ihave...和He/Shehas...。

-描述動物特征的能力：用英語描述動物的外貌和特征，如長臂、短腿等。

-團隊合作能力：在小組活動中積極參與，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-聽力理解能力：通過聽講和觀看視頻，提高聽力理解能力，更好地理解和記憶動物的特征。

-觀察力和表達能力：通過觀察動物的圖片和視頻，培養(yǎng)觀察力和表達能力，用英語準確地描述動物的特征。

-文化意識：了解動物的特點和文化背景，提高對英語國家文化的認識。

2.當堂檢測

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進行以下當堂檢測：

A.填空題

(1)Ihave______arms.

(2)Shehas______legs.

答案：(1)long(2)short

B.選擇題

(1)Whichanimalhaslongarms?

A.TigerB.PandaC.GiraffeD.Zebra

答案：C

C.匹配題

(1)Tiger----C.Longarms

(2)Panda----A.Shortlegs

答案：(1)C(2)A

D.簡答題

(1)Describetheanimalwithlongarms.

答案：Theanimalwithlongarmsisagiraffe.Ithaslongneckandlegs.

E.案例分析題

(1)Whatfeaturesdoesatigerhave?Howaretheyimportant?

答案：Atigerhasstronglegsandsharpteeth.Thesefeatureshelpittocatchitspreyandsurviveinthewild.板書設(shè)計①動物詞匯

-Tiger

-Panda

-Giraffe

-Zebra

②一般現(xiàn)在時句型

-Ihave...

-He/Shehas...

③描述動物特征的句子

-Thegiraffehaslongarms.

-Thetigerhasstronglegs.

-Thepandahasshortlegs.

-Thezebrahasstripes.

④聽力理解重點詞匯

-longarms

-shortlegs

-stronglegs

-sharpteeth

⑤小組活動主題

-動物特征描述

-動物特征的重要性

-動物特征與生活

⑥課堂小結(jié)

-動物詞匯：tiger,panda,giraffe,zebra等。

-一般現(xiàn)在時句型：Ihave...和He/Shehas...。

-描述動物特征的能力：用英語描述動物的外貌和特征，如長臂、短腿等。

-團隊合作能力：在小組活動中積極參與，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-聽力理解能力：通過聽講和觀看視頻，提高聽力理解能力，更好地理解和記憶動物的特征。

-觀察力和表達能力：通過觀察動物的圖片和視頻，培養(yǎng)觀察力和表達能力，用英語準確地描述動物的特征。

-文化意識：了解動物的特點和文化背景，提高對英語國家文化的認識。教學(xué)反思與改進一、設(shè)計反思活動

為了評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方，我設(shè)計了一些反思活動。首先，我計劃通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，包括他們對動物詞匯、一般現(xiàn)在時句型以及描述動物特征的能力的掌握程度。此外，我還將觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，以了解他們的團隊合作能力和聽力理解能力。最后，我將與學(xué)生進行一對一的訪談，