一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（二）8 人之初第1課時(shí)教案 新人教版

一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字（二）8人之初第1課時(shí)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字（二）8人之初第1課時(shí)教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第8課《人之初》，本課時(shí)為第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字新詞：初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)“初、之、性、習(xí)”等生字，理解字詞含義，能夠正確書寫。

2.句子理解：通過朗讀、討論等方式，理解課文中的句子，如“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，體會(huì)句子所表達(dá)的含義。

3.課文朗讀：熟讀課文，注意停頓、語氣和表情，提高朗讀水平。

4.文化傳承：了解中國古代啟蒙教育的傳統(tǒng)，理解“人之初，性本善”的教育理念。

5.寫字練習(xí)：正確書寫生字，特別是“之”字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，提高書寫質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.漢字素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)生字，提高學(xué)生的漢字識(shí)別能力，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣，提升漢字書寫質(zhì)量。

2.朗讀素養(yǎng)：通過課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高朗讀水平，增強(qiáng)語言表達(dá)的能力。

3.文化素養(yǎng)：了解中國古代啟蒙教育的傳統(tǒng)，理解“人之初，性本善”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。

4.思維素養(yǎng)：通過句子理解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和理解能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

5.交際素養(yǎng)：通過小組討論，提高學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字和詞語，對(duì)漢語的語音、語法有一定的了解，具備一定的朗讀和書寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、游戲等方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們對(duì)生字的認(rèn)知和記憶能力逐漸提高，但部分學(xué)生在漢字書寫方面可能還存在困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們具有個(gè)體差異，有的喜歡直觀演示，有的喜歡聽說互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫存在困難，特別是“之”字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。此外，對(duì)于句子“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的含義，學(xué)生可能難以理解。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言，這對(duì)小組討論和分享帶來一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字（二）8人之初》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如動(dòng)畫短片《人之初》、有關(guān)“人之初，性本善”的典故插圖等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時(shí)不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位分為若干小組，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示自己的寫字作品和分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《人之初》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道‘人之初’是什么意思嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國古代啟蒙教育的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“人之初，性本善”的理念。

簡(jiǎn)短介紹《人之初》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《人之初》的內(nèi)容和意義。

過程：

講解課文的背景和作者，包括其主要思想。

詳細(xì)介紹課文中的句子和詞語，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的教育理念。

3.課文朗讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的朗讀能力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過程：

讓學(xué)生分段朗讀課文，注意停頓、語氣和表情。

討論課文中的句子和詞語的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

4.寫字練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的漢字書寫能力。

過程：

講解生字的基本筆畫和書寫順序，讓學(xué)生跟隨示范進(jìn)行書寫練習(xí)。

提供生字的模板，讓學(xué)生獨(dú)立書寫，并進(jìn)行自我檢查和修改。

5.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)識(shí)字和寫字的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的內(nèi)容、朗讀理解、寫字練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)識(shí)字和寫字在漢語學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《人之初》的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字（二）8人之初》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字新詞：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)生字“初、之、性、習(xí)”等，理解字詞含義，能夠正確書寫。

2.句子理解：通過朗讀、討論等方式，理解課文中的句子，如“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，體會(huì)句子所表達(dá)的含義。

3.課文朗讀：熟讀課文，注意停頓、語氣和表情，提高朗讀水平。

4.文化傳承：了解中國古代啟蒙教育的傳統(tǒng)，理解“人之初，性本善”的教育理念。

5.寫字練習(xí)：正確書寫生字，特別是“之”字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，提高書寫質(zhì)量。

針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)，我們可以進(jìn)行以下梳理：

1.生字新詞的學(xué)習(xí)：在課堂上，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，然后通過PPT展示生字的拼音、筆畫順序和書寫要點(diǎn)。接著，教師可以為學(xué)生提供一些練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過臨摹、默寫等方式加深對(duì)生字的記憶和理解。

2.句子理解：教師可以通過逐句講解、示范朗讀等方式，幫助學(xué)生理解課文中的句子。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以加深對(duì)句子的理解。

3.課文朗讀：在課文朗讀方面，教師可以先為學(xué)生示范朗讀，然后指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、語氣和表情等細(xì)節(jié)。通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀水平。

4.文化傳承：為了讓學(xué)生更好地理解“人之初，性本善”的教育理念，教師可以結(jié)合中國古代啟蒙教育的歷史背景，為學(xué)生講解相關(guān)的文化知識(shí)。此外，教師還可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受這一理念的內(nèi)涵。

5.寫字練習(xí)：在寫字練習(xí)方面，教師可以為學(xué)生提供一些寫字模板和范例，指導(dǎo)學(xué)生注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。這種方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng)，提高了課堂氛圍。

2.多元化教學(xué)資源：我使用了圖片、視頻等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。這些資源使課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.個(gè)性化評(píng)價(jià)：我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了個(gè)性化評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和努力程度。這種方式鼓勵(lì)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：在課堂組織管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律有待改進(jìn)。我需要更好地管理課堂，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法選擇：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的講授法學(xué)習(xí)效果不佳，需要探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂效果。我需要采取措施，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂組織管理：我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。同時(shí)，我將通過課堂提問、小組競(jìng)賽等方式提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)課堂活力。

2.探索多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.提高學(xué)生參與度：我將采取措施，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與課堂活動(dòng)。