吉林省雙遼市八年級政治下冊 第二單元 我們的人身權(quán)利 第四課 維護我們的人格尊嚴 第2框 肖像和姓名中的權(quán)利教案 新人教版

吉林省雙遼市八年級政治下冊第二單元我們的人身權(quán)利第四課維護我們的人格尊嚴第2框肖像和姓名中的權(quán)利教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《吉林省雙遼市八年級政治下冊》第二單元“我們的人身權(quán)利”中，第四課“維護我們的人格尊嚴”是重點內(nèi)容。該單元旨在讓學(xué)生了解和認識人身權(quán)利，其中包括肖像權(quán)、姓名權(quán)等。本節(jié)課是該單元的第二框題，主要講解肖像權(quán)和姓名權(quán)。

肖像權(quán)是指個人對自己肖像享有的專有使用權(quán)，包括肖像制作權(quán)、肖像使用權(quán)和肖像公開權(quán)。姓名權(quán)是指個人對自己姓名的專有使用權(quán)，包括姓名的決定權(quán)、使用權(quán)和變更權(quán)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解肖像權(quán)和姓名權(quán)的概念，認識到這些權(quán)利的重要性，學(xué)會維護自己的人格尊嚴。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生了解肖像權(quán)和姓名權(quán)的具體內(nèi)容和意義。通過小組討論、案例分析等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中掌握這些權(quán)利，提高自己的法律意識。同時，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德觀念，使他們在面對侵犯肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為時，能夠勇敢地維護自己的人格尊嚴。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：法律意識、思辨能力、道德觀念和自我保護能力。

1.法律意識：通過學(xué)習(xí)肖像權(quán)和姓名權(quán)的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠了解和認識到這些權(quán)利的重要性，提高自己的法律意識，知道如何維護自己的人格尊嚴。

2.思辨能力：通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使他們能夠獨立思考，對侵犯肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為進行分析和判斷。

3.道德觀念：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，使他們能夠尊重他人的人格尊嚴，不侵犯他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)。

4.自我保護能力：培養(yǎng)學(xué)生自我保護的能力，使他們能夠勇敢地面對侵犯自己人格尊嚴的行為，維護自己的合法權(quán)益。學(xué)情分析吉林省雙遼市八年級政治下冊的授課對象是八年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正值青春期，獨立意識逐漸增強，開始對自我價值和權(quán)利有更深入的思考。他們在知識和能力方面，已經(jīng)具備了一定的法律基礎(chǔ)知識，對于人身權(quán)利有一定的認識。但是，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對肖像權(quán)和姓名權(quán)的理解和應(yīng)用能力仍然有限，需要通過具體案例和實際操作來加深理解。

在道德觀念方面，學(xué)生們普遍具有尊重他人、維護正義的道德觀念，但也存在一部分學(xué)生對權(quán)利意識淡薄，缺乏維護自己權(quán)益的能力。因此，在教學(xué)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識，提高他們維護自己人格尊嚴的能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍具有較強的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，喜歡通過討論和案例分析來學(xué)習(xí)。但是，部分學(xué)生在遇到復(fù)雜問題時，容易產(chǎn)生抵觸情緒，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵。此外，學(xué)生們普遍對網(wǎng)絡(luò)和媒體上的肖像權(quán)和姓名權(quán)問題較為關(guān)注，可以利用這一特點，結(jié)合時事熱點，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點是幫助學(xué)生理解和掌握肖像權(quán)和姓名權(quán)的概念及應(yīng)用，提高他們的法律意識和自我保護能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，使他們能夠尊重他人的人格尊嚴，不侵犯他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際生活案例，采用互動式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高他們的思辨能力和實踐能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例教學(xué)法：通過引入現(xiàn)實生活中典型的肖像權(quán)和姓名權(quán)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析問題，提高他們的法律意識和思辨能力。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對案例進行討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力，同時加深他們對肖像權(quán)和姓名權(quán)知識的理解。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬現(xiàn)實生活中的侵權(quán)場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何維護自己的人格尊嚴，提高他們的自我保護能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與肖像權(quán)和姓名權(quán)相關(guān)的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中關(guān)于肖像權(quán)和姓名權(quán)的最新動態(tài)，拓寬他們的視野，提高他們的信息獲取能力。

（3）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行互動式教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬侵權(quán)場景，培養(yǎng)他們的實踐能力，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《維護我們的人格尊嚴》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過侵犯肖像權(quán)和姓名權(quán)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索肖像權(quán)和姓名權(quán)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解肖像權(quán)和姓名權(quán)的基本概念。肖像權(quán)是個人對自己肖像享有的專有使用權(quán)，包括肖像制作權(quán)、肖像使用權(quán)和肖像公開權(quán)。姓名權(quán)是個人對自己姓名的專有使用權(quán)，包括姓名的決定權(quán)、使用權(quán)和變更權(quán)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了肖像權(quán)和姓名權(quán)在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)肖像權(quán)和姓名權(quán)的法律依據(jù)和保護方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與肖像權(quán)和姓名權(quán)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演實驗。這個操作將演示維護人格尊嚴的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“肖像權(quán)和姓名權(quán)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了肖像權(quán)和姓名權(quán)的基本概念、法律依據(jù)和保護方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對維護人格尊嚴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.肖像權(quán)的概念：肖像權(quán)是個人對自己肖像享有的專有使用權(quán)，包括肖像制作權(quán)、肖像使用權(quán)和肖像公開權(quán)。

2.姓名權(quán)的概念：姓名權(quán)是個人對自己姓名的專有使用權(quán)，包括姓名的決定權(quán)、使用權(quán)和變更權(quán)。

3.肖像權(quán)和姓名權(quán)的法律依據(jù)：肖像權(quán)和姓名權(quán)是我國法律明確保護的個人權(quán)利，具體規(guī)定可以在相關(guān)法律條文中找到。

4.肖像權(quán)和姓名權(quán)的保護方法：了解如何在現(xiàn)實生活中保護自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)，防止被他人侵犯。

5.侵犯肖像權(quán)和姓名權(quán)的后果：了解侵犯他人肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為所要承擔(dān)的法律責(zé)任。

6.維護人格尊嚴的重要性：認識到維護自己的人格尊嚴對于個人成長和社會交往的重要性。

7.實際案例分析：通過分析現(xiàn)實生活中具體的肖像權(quán)和姓名權(quán)案例，加深對相關(guān)知識的理解和應(yīng)用。

8.小組討論和實踐活動：通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、口頭表達能力以及解決問題的能力。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在簡潔明了地呈現(xiàn)教學(xué)重點，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計如下：

1.肖像權(quán)與姓名權(quán)

-肖像權(quán)：個人對自己肖像的專有使用權(quán)，包括制作、使用和公開。

-姓名權(quán)：個人對自己姓名的專有使用權(quán)，包括決定、使用和變更。

2.法律依據(jù)

-肖像權(quán)與姓名權(quán)在我國法律中明確規(guī)定，具體條文可參考相關(guān)法律文本。

3.保護方法

-肖像權(quán)保護：避免未經(jīng)授權(quán)使用他人肖像，尊重他人的隱私權(quán)。

-姓名權(quán)保護：正確使用姓名，不冒用、濫用他人姓名，維護個人名譽。

4.后果與重要性

-侵犯肖像權(quán)：可能承擔(dān)法律責(zé)任，賠償損失，恢復(fù)名譽等。

-侵犯姓名權(quán)：可能承擔(dān)法律責(zé)任，賠償損失，恢復(fù)名譽等。

-維護人格尊嚴的重要性：個人成長、社會交往的基礎(chǔ)。

5.實際案例分析

-案例展示：展示與肖像權(quán)和姓名權(quán)相關(guān)的實際案例，引發(fā)學(xué)生思考。

-案例討論：分組討論案例，分析案例中的法律問題和解決方法。

6.小組討論與實踐活動

-討論主題：肖像權(quán)和姓名權(quán)在實際生活中的應(yīng)用。

-實踐活動：角色扮演，模擬侵權(quán)場景，學(xué)會維護自己的人格尊嚴。課后作業(yè)1.簡述肖像權(quán)的概念及其重要性。

2.舉例說明如何在生活中保護自己的姓名權(quán)。

3.分析一個現(xiàn)實生活中侵犯肖像權(quán)或姓名權(quán)的案例，并提出相應(yīng)的解決方案。

4.討論肖像權(quán)和姓名權(quán)在網(wǎng)絡(luò)時代面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于維護人格尊嚴的短文，分享你在日常生活中如何踐行這一理念。

答案：

1.肖像權(quán)是指個人對自己肖像享有的專有使用權(quán)，包括肖像制作權(quán)、肖像使用權(quán)和肖像公開權(quán)。肖像權(quán)的重要性在于保護個人的隱私權(quán)和尊嚴，防止他人未經(jīng)授權(quán)使用自己的肖像。

2.保護自己的姓名權(quán)的方法有：正確使用自己的姓名，不冒用、濫用他人姓名；在需要使用姓名的情況下，確保自己的姓名不被侵犯；在網(wǎng)絡(luò)平臺上，保護自己的姓名不被他人盜用或濫用。

3.案例：小明發(fā)現(xiàn)自己的肖像被一家公司用于廣告宣傳，而公司并未獲得小明的授權(quán)。小明可以采取以下措施：聯(lián)系公司，要求停止使用其肖像；要求公司賠償損失；如果公司拒絕，可以向法院提起訴訟，維護自己的合法權(quán)益。

4.網(wǎng)絡(luò)時代，肖像權(quán)和姓名權(quán)面臨的挑戰(zhàn)包括：個人信息泄露，肖像權(quán)和姓名權(quán)被濫用；網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為難以監(jiān)管；網(wǎng)絡(luò)用戶對肖像權(quán)和姓名權(quán)的認識不足。應(yīng)對策略包括：加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，打擊侵權(quán)行為；提高公眾對肖像權(quán)和姓名權(quán)的認識，加強自我保護意識；制定相關(guān)法律法規(guī)，保護網(wǎng)絡(luò)時代的肖像權(quán)和姓名權(quán)。

5.短文示例：《維護人格尊嚴，從我做起》：在日常生活中，我時刻注意尊重他人的人格尊嚴，不侵犯他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)。我會在社交媒體上正確使用自己的姓名，不冒用他人姓名。在公共場合，我會尊重他人的隱私，不未經(jīng)他人同意拍攝其肖像。我相信，通過我們每個人的努力，我們可以共同營造一個尊重人格尊嚴的社會。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于肖像權(quán)和姓名權(quán)保護的短文，分享自己在日常生活中如何維護自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)。

2.請學(xué)生結(jié)合實際情況，分析一個侵犯肖像權(quán)或姓名權(quán)的案例，并提出相應(yīng)的解決方案。

3.請學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于肖像權(quán)和姓名權(quán)的宣傳海報，旨在提高公眾對肖像權(quán)和姓名權(quán)保護的意識。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生撰寫的短文，教師將逐一批改，指出學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)、邏輯