第7課《散文詩二首》課件（共30張）語文七年級上冊

7散文詩二首

泰戈爾

金色花

冰心荷葉·母親學習目標1.了解作家作品，朗讀課文，體會作者的情感2.梳理文章內(nèi)容，把握文章情感。3.比較閱讀，感受散文詩語言風格的異同。了解兩首散文詩在寫法上的異同。新課導入假如你有一個機會變身，你想變成什么？為什么？泰戈爾，印度____、_____。主要作品有詩集_________、_______、_______、_______等，是亞洲第一位___________的獲得者。

泰戈爾是具有巨大世界影響力的作家，他共寫了50多部詩集，被印度人稱為“

”

金色花

，又譯作“

”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。

作者簡介1瞻波伽

qié：佛教用語、梵語ji?。簶菲髅鹓?。嘿ゑR射線作家詩人

《吉檀迦利》《新月集》

《園丁集》

《飛鳥集》

諾貝爾文學獎

瞻波伽

詩圣羅摩衍那：印度古代梵文敘事詩匿笑：匿，隱藏，不讓人知道。匿笑，偷偷地笑。禱告：向神祈求保佑。沐浴：洗澡，比喻承受潤澤培育。

梳理字詞聽范讀音頻，想一想，“我”是什么身份？應該用什么樣的語氣來讀最合適？朗讀課文自由朗讀課文

回答下列問題

內(nèi)容梳理1.文中提到了三次“我”與母親的嬉戲，分別是什么？2.“我”變成金色花，只是為了好玩嗎？“我”給母親帶來了什么？3.“我”是怎樣的形象？你從哪些詞句看出來的？理解母親所說的“壞孩子”？回答下列問題

內(nèi)容梳理1.文中提到了三次“我”與母親的嬉戲，分別是什么？①母親做禱告時，悄悄開放花瓣散發(fā)香氣；②母親讀書時，將影子投在書頁上；③母親去牛棚時，“我”突然跳到母親面前，恢復原形?；卮鹣铝袉栴}

內(nèi)容梳理2.“我”變成金色花，只是為了好玩嗎？“我”給母親帶來了什么？

不只是為了好玩。因為“我”給母親帶來了香氣和陰涼，說明“我”很“依戀”母親，很愛母親。回答下列問題

內(nèi)容梳理3.“我”是怎樣的形象？你從哪些詞句看出來的？理解母親所說的“壞孩子”？

“我”是可愛、活潑、調(diào)皮、天真、愛戀母親的孩子形象；

母親說“我”是壞孩子，是對“我”突然出現(xiàn)的又驚又喜，充滿愛意的一句嗔怪。作者簡介2冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名詩人、散文家、小說家、兒童文學家。1919年，她以“冰心”為筆名發(fā)表了第一篇小說《兩個家庭》。其作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。寫作背景 《荷葉·母親》選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》（《冰心全集》第一冊，海峽文藝出版社2012年版）。原題作《往事（一）》之七，題目是編者加的。這首散文詩是冰心的一篇很典型的以“母愛”為主題的詩作。內(nèi)容梳理作者在風雨中幾次看紅蓮，當時的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化的呢？第1次第2次第3次環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭煩悶雷聲作了雨越下越大不適意，徘徊雨肆意地下著在大荷葉的覆蓋下不動搖不寧的心緒散盡感動左右攲斜無依無靠結構梳理荷葉·母親兩缸蓮花——回憶往事紅蓮盛開——引人注目雨打紅蓮——心緒不寧荷葉蔭蔽——深受感動謳歌母愛對比閱讀朗讀不僅要做到準確、流暢，還要聲情并茂——“目視其文，口發(fā)其聲，耳醉其音，心同其情”?！督鹕ā吠ㄟ^想象孩子變成了一朵金色花，和母親嬉戲的三個場景，表達了孩子對母親的愛和依戀?！逗扇~母親》寫作者由眼前之景雨打紅蓮、荷葉護蓮聯(lián)想到母親對自己的佑護，表達作者對母親的感激和依戀。主題表達的共同點——都表達了對母親的愛和依戀。朗讀課文，說說兩首散文詩的共同點。同：語言清新雅致。不一樣的地方，第一篇更靈動活潑，第二篇則更含蓄。從語言風格上說，它們帶給你的感覺一樣嗎？你更喜歡哪一篇？對比閱讀1：假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？2：父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。比較閱讀你從哪些地方能讀出來這種特點？選擇你喜歡的一兩句讀給你的同桌或其他小組成員聽，并交流感受。讀一讀開頭：比較閱讀你從哪些地方能讀出來這種特點？選擇你喜歡的一兩句讀給你的同桌或其他小組成員聽，并交流感受。讀一讀開頭：《金色花》的開頭充滿童真和童趣，“只是”體現(xiàn)孩子的貪玩、淘氣；“笑嘻嘻地”給予我們極大的想象空間，腦海當中浮現(xiàn)出孩子天真無邪的笑容；“搖擺”、“跳舞”體現(xiàn)孩子的活潑可愛。讀的時候要處理好加點詞的停頓和重音，讀出歡快和兒童的天真可愛?！逗扇~·母親》語言則樸素平實，直陳往事，娓娓道來。讀的時候語氣要舒緩，用講故事、追憶往事的口吻來讀。①當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。②仍是不適意！——我徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。比較閱讀你從哪些地方能讀出來這種特點？選擇你喜歡的一兩句讀給你的同桌或其他小組成員聽，并交流感受。比較這兩個場景的描寫：比較閱讀你從哪些地方能讀出來這種特點？選擇你喜歡的一兩句讀給你的同桌或其他小組成員聽，并交流感受?！督鹕ā返恼Z言活潑，寫孩子和母親嬉戲的場景很溫馨，通俗易懂，偏口語化；朗讀需用舒緩、自然的語氣來讀。而《荷葉·母親》則籠罩著一層淡淡的憂傷，偏書面語，多用雅詞，比如菡萏、徘徊、攲斜等，清新典雅，意蘊豐富，引人遐想和深思。讀的時候注意讀出作者的心緒。語言上各有什么特點？第②段話中的畫線詞語可以換一種說法嗎？比較這兩個場景的描寫：“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”比較閱讀你從哪些地方能讀出來這種特點？選擇你喜歡的一兩句讀給你的同桌或其他小組成員聽，并交流感受。讀一讀結尾：比較閱讀你從哪些地方能讀出來這種特點？選擇你喜歡的一兩句讀給你的同桌或其他小組成員聽，并交流感受。讀一讀結尾：《金色花》的語言清新、靈動、活潑，充滿童趣。孩子變成了金色花，一天里陪伴母親，為母親遮陽，孩子的內(nèi)心充滿喜悅，當他再次變回孩子的時候，也知道用無私回報母愛，他故意和媽媽打趣，盡顯調(diào)皮，但卻讓人感受到母子之間的親密和諧。而《荷葉·母親》的結尾則含蓄蘊藉，以荷葉喻母親，以紅蓮喻自己，直抒胸臆，表達了對母親的感激和依戀。朗讀，把自己的理解放進去，讀出童真童趣，讀出對母親的依戀和感激。語言研讀小組討論：如果我們對這兩首散文詩的句子作如下改動，大家看行不行？試著闡述理由。①“你到哪里去了，你這壞孩子？”“你到哪里去了，我的好孩子？”②我要開放花瓣兒，看著你工作。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。③窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。窗外打雷了，大雨接著就來，越下越大。那朵紅蓮，被密集的雨點，打得左右傾斜。比較閱讀小組討論：如果我們對這兩首散文詩的句子作如下改動，大家看行不行？試著闡述理由。①“你到哪里去了，你這壞孩子？”“你到哪里去了，我的好孩子？”①組中如果我們把“壞”換成“好”，就顯得母親的情緒沒有那么激動，體現(xiàn)的是母親對孩子的憐愛，而用“壞”更能表現(xiàn)母親到處尋覓孩子的焦急的心理，由此更見母親對孩子的疼愛。這樣的表達充滿靈動和詩意，言有盡而意無窮，因此，不能更換。比較閱讀小組討論：如果我們對這兩首散文詩的句子作如下改動，大家看行不行？試著闡述理由。②我要開放花瓣兒，看著你工作。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。②組中巧用副詞修飾，“悄悄”寫出孩子的情態(tài)，不聲不響，顯出他的專注和用心。不僅如此，前文中用到的“笑嘻嘻地”“暗暗地”都使散文詩的語言清新、活潑。比較閱讀小組討論：如果我們對這兩首散文詩的句子作如下改動，大家看行不行？試著闡述理由。③窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。窗外打雷了，大雨接著就來，越下越大。那朵紅蓮，被密集的雨點，打得左右傾斜。③組中第一句的表達更雅致，多用雅詞；第二句則只是常規(guī)表達，“愈”“攲斜”多用于書面,而“越”“傾斜”則多用于口語，表達缺乏一定的新意。小結句子要寫得清新，表達有新意；可修辭，可形容；句子要寫得雅致，用詞有雅趣。要精準，還典雅。拓展探究

課后思考：為什么寫對母親的愛，不直接寫，而要通過金色花、蓮花來表達？參考：金色花是印度圣樹上的花朵，純潔美麗。詩人借金色花表達孩子對母親的愛和依戀。以金色花象征著美麗、圣潔的母子之愛。荷葉象征母親的厚愛，《荷葉·母親》通過寫雨打紅蓮、荷葉護蓮的眼前之景聯(lián)想到了母親對“我”的庇護，表達了對母親的感激和依戀。所以，“我”的“情”，是寄托在“物”中的，這個“物”，就是金色花，就是荷葉，紅蓮，它們本身就具有象征意味。比如，中國人喜歡用竹子來寫一個人的堅韌不拔、正直、有氣節(jié)，表達對一個人頑強意志的贊美。。借物抒情拓展提升

在寫法上，這兩首散文詩都用了象征的手法，將母愛詩化，情感化。但不同的是，《荷葉·母親》寫的是由現(xiàn)實之事，眼前之景而產(chǎn)生的聯(lián)想，所以它是借景抒情。而《金色花》則是虛擬的，想象的。這也是這兩首散文詩的又一不同之處。拓展閱讀

他想做風，吹過你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光