2.2大氣受熱過程教學(xué)設(shè)計(jì)高中地理人教版必修一

第二章第二節(jié)大氣受熱過程南執(zhí)高級(jí)中學(xué)林穎課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容解讀【課標(biāo)要求】1.6運(yùn)用示意圖等，說明大氣受熱過程及熱力環(huán)流原理，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。【教學(xué)目標(biāo)】1.以新疆番茄為例，運(yùn)用示意圖說明大氣受熱過程，通過實(shí)驗(yàn)分析大氣削弱作用并解釋新疆番茄品質(zhì)好的原因。（綜合思維、地理實(shí)踐力）2.以新疆大棚番茄為引，運(yùn)用示意圖說明大氣受熱過程，通過實(shí)驗(yàn)分析大氣保溫作用。（綜合思維、地理實(shí)踐力）3.通過學(xué)習(xí)大氣受熱過程的原理、意義，加深對(duì)溫室效應(yīng)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（人地協(xié)調(diào)觀）【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：大氣的受熱過程和保溫作用。教學(xué)難點(diǎn)：大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用過程分析；大氣的保溫作用在實(shí)際生活中的運(yùn)用?！菊n堂邏輯】本課遵循由案例分析→觀察實(shí)驗(yàn)→歸納總結(jié)→拓展應(yīng)用的教學(xué)主線，在此過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用分析、推理、歸納等方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入播放《航拍中國(guó)》“新疆番茄”片段視頻。教師活動(dòng)：【提問】1.為什么新疆番茄那么“紅”，品質(zhì)那么好？學(xué)生活動(dòng)：【回答】光照強(qiáng)，晝夜溫差大教師活動(dòng)：【追問】1.為什么新疆晝夜溫差這么大？學(xué)生活動(dòng)：【回答】緯度位置、海陸位置、降水少等設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置疑問，造成強(qiáng)烈聽力沖擊，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，活躍課堂氛圍，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課，引出“大氣受熱過程”。原理探究(實(shí)驗(yàn))（天氣晴，北風(fēng)二級(jí)）儀器準(zhǔn)備：四個(gè)同等大小的玻璃燒瓶（ABCD），四個(gè)溫度傳感器、2個(gè)薄膜.實(shí)驗(yàn)步驟：①玻璃燒瓶：A裝入水；B裝入等量沙土；C裝入水并覆蓋薄膜；D裝入等量的沙土并覆蓋薄膜，每一個(gè)玻璃瓶中放入溫度傳感器；②首先在室內(nèi)放置一晚測(cè)得容器內(nèi)初始溫度。③次日將所有容器置于太陽地下照射30分鐘（每十分鐘記錄一次數(shù)據(jù)）并記錄數(shù)據(jù)。④將所有容器移置樹蔭底下20分鐘（每十分鐘記錄一次數(shù)據(jù)）并記錄數(shù)據(jù)。表1：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄初始溫度照射10分鐘（晴）照射20分鐘（云朵遮擋）照射30分鐘（晴）樹蔭底下10分鐘樹蔭底下20分鐘A水24.8℃34.9℃32.6℃35.5℃32.0℃31.5℃B沙土25.6℃36.1℃34.1℃37.5℃33.7℃32.5℃C覆膜的水25.8℃41.1℃38.2℃41.3℃33.3℃33.0℃D覆膜的沙土25.8℃43.1℃41.7℃45.2℃36.5℃35.9℃教師活動(dòng)：1.讓學(xué)生根據(jù)學(xué)歷案討論完善下面問題的答案。2.討論過后展示學(xué)生自主預(yù)習(xí)的答案。學(xué)生活動(dòng)：分組：全班分為四組開展小組活動(dòng)時(shí)間：3分鐘任務(wù)：小組1完成學(xué)歷案探究1小組2完成學(xué)歷案探究2小組3完成學(xué)歷案探究3小組4完成學(xué)歷案探究4成果：每組派一位同學(xué)回答各自小組討論的結(jié)果探究1：推測(cè)地球近地面大氣最重要的能量1.比較（表1）表格中的溫度變化的相同點(diǎn)，分析原因。2.由此推測(cè)地球近地面大氣最重要的能量來自哪里？探究2：思考大氣中云層對(duì)太陽輻射的作用1.（表2）在實(shí)驗(yàn)觀察至20分鐘時(shí)，為什么容器中的溫度會(huì)下降？教師活動(dòng)：（知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充）（PPT展示如下）講解大氣的削弱作用。教師活動(dòng)：1.讓學(xué)生根據(jù)學(xué)歷案討論完善下面問題的答案。2.討論過后展示學(xué)生自主預(yù)習(xí)的答案。探究3：推測(cè)覆膜燒杯內(nèi)大氣的直接熱源1.比較（表3）表格中覆膜水與覆膜沙土的溫度，思考為什么C、D燒杯外部條件相同，所測(cè)氣溫卻存在差異？探究4：推測(cè)覆膜氣溫高的原因1.比較（表4）表格中覆膜與不覆膜的溫度，分析原因。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大氣受熱的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。探究5：繪制大氣受熱過程示意圖學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)學(xué)歷案討論并完善以上問題的答案，同時(shí)根據(jù)課本畫出大氣受熱過程示意圖，并找代表上講臺(tái)繪制。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，動(dòng)手繪制示意圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大氣受熱的了解，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。原理應(yīng)用教師活動(dòng)：【課堂活動(dòng)2】材料1：世界上有三大番茄主產(chǎn)區(qū)分別是美國(guó)、意大利和中國(guó)，中國(guó)番茄80%來自新疆，大部分的番茄被加工成各種各樣的番茄制品，廣受歡迎。在紀(jì)錄片《航拍中國(guó)》中曾提到“全球每4瓶番茄醬中就有1瓶來自新疆”。新疆深處我國(guó)內(nèi)地，降水少，晴天多，天空中的云量很少，日照強(qiáng)，全年日照時(shí)數(shù)可達(dá)2550～3300小時(shí)?！咎崾尽浚簭陌滋齑髿庀魅踝饔?，夜晚保溫作用的角度回答【問題1】：運(yùn)用大氣受熱過程原理解釋新疆番茄為什么那么紅，品質(zhì)那么好？學(xué)生活動(dòng)：討論并選代表回答。設(shè)計(jì)意圖：用導(dǎo)入的案例從本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)分析，情景首尾呼應(yīng)，同時(shí)提高學(xué)生綜合思維能力，了解學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。教師活動(dòng)：【課堂活動(dòng)2】材料2：溫室大棚，又稱暖房，能透光、保溫（或加溫），用來栽培植物的設(shè)施。近日，央視《朝聞天下》播出《戈壁灘變身現(xiàn)代蔬菜產(chǎn)業(yè)基地》點(diǎn)贊中國(guó)電信5G物聯(lián)網(wǎng)賦能的新疆阿克蘇市阿依庫勒鎮(zhèn)蔬菜產(chǎn)業(yè)基地在這里，5G、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)賦能蔬菜大棚讓數(shù)字農(nóng)業(yè)盡顯科技范兒。【問題2】：根據(jù)蔬菜大棚的示意圖,運(yùn)用大氣受熱過程原理分析新疆使用大棚種植番茄的原因。學(xué)生活動(dòng)：討論并回答。設(shè)計(jì)意圖：層層深入，進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)的難度，開拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和綜合思維能力。教師活動(dòng)：我們有很多農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)都用到大氣受熱原理，那么我們能不能嘗試運(yùn)用大氣受熱原理列舉一個(gè)我們身邊的案例呢？【課堂活動(dòng)3】材料3：2021年春冬季節(jié)，廣東清遠(yuǎn)等地受持續(xù)寒潮的影響，作為英德紅茶主產(chǎn)區(qū)的英德市更是出現(xiàn)了霜凍、冰掛現(xiàn)象，預(yù)計(jì)減產(chǎn)30%40%。茶園中部分茶樹的葉子已被冰霜凍得發(fā)紅枯萎，失去了原本翠綠的色澤。為此，在霜凍來臨前的夜晚，當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)常常采用噴水、熏煙、遮蓋遮陽網(wǎng)等措施來預(yù)防茶樹受凍，以減少經(jīng)濟(jì)損失?！締栴}3】：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析英德茶農(nóng)采用噴水、熏煙等方法預(yù)防霜凍的原因。學(xué)生活動(dòng)：討論并回答。設(shè)計(jì)意圖：回歸鄉(xiāng)土地理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物，提高學(xué)生地理實(shí)踐力。四、課堂小結(jié)教師活動(dòng)：通過板書總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。五、課后實(shí)踐學(xué)生活動(dòng)：1．比較（表5）表格中覆膜與不覆膜的溫度，分析覆膜降溫速度比不覆膜降溫速度快的原因。2．運(yùn)用本節(jié)課原理，收集資料，分析全球氣候變暖的原因、危害以及預(yù)防措施。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)致用，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，幫助學(xué)生探究生活中的地理問題，關(guān)注地理時(shí)事，樹立正確的人地關(guān)系。六、課堂練習(xí)2020年下半年，身穿藏族服飾的藏族少年丁真（四川甘孜人），帥氣的臉龐、原生態(tài)的膚色、清澈又略帶些羞澀的眼神，因“超高顏值”爆紅網(wǎng)絡(luò)。圖右為大氣熱量平衡示意圖。完成下面小題。1．丁真原生態(tài)的膚色，面色黝黑，造成這一現(xiàn)象地理原因是A．甲強(qiáng)B．乙強(qiáng)C．丙強(qiáng)D．丁強(qiáng)2．拉薩郊區(qū)農(nóng)民在冬季給蔬菜大棚覆蓋黑色尼龍網(wǎng)的主要目的是A．削弱甲，提高夜間的溫度B．阻止丙，防止夜間溫度過低C．削減乙，減少對(duì)蔬菜傷害D．增強(qiáng)丁，增強(qiáng)作物水分蒸騰大氣散射輻射的強(qiáng)弱和太陽高度、大氣透明度有關(guān)。下圖為我國(guó)某城市大氣散射輻射日變化圖。完成下面小題。3．有關(guān)該城市大氣散射輻射強(qiáng)弱的敘述，正確的是①夏季大于冬季②郊區(qū)大于城區(qū)③冬季大于夏季④城區(qū)大于郊區(qū)A．①②B．①④C．②③D．③④4．下列