5.1走近老師-2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)活動(dòng)型同步練習(xí)（教師解析版）

第第頁(yè)5.1走近老師課時(shí)訓(xùn)練單選題1．華羅庚尊師，在他成名之后，不止一次地說(shuō)過(guò)：“我能取得一些成就，全靠我的老師載培?！标惥皾?rùn)說(shuō)過(guò)：“尊敬老師，不是虛偽，是最起碼的禮貌?！币虼?，我們要尊重老師，對(duì)此，下列說(shuō)法不正確的是（

）A．教師是人類(lèi)文明的主要傳承者B．教師承擔(dān)教書(shū)育人的使命C．老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長(zhǎng)的引路人D．老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)誤【答案】D【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義與要求。ABC：依據(jù)所學(xué)，之所以尊師，是因?yàn)榻處熓侨祟?lèi)文明的主要傳承者之一；教師承擔(dān)教書(shū)育人的使命；是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長(zhǎng)的引路人，故ABC說(shuō)法正確；D：老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，有利于減少犯錯(cuò)誤，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；本題為逆向選擇題，故本題選D。2．習(xí)近平總書(shū)記回憶起學(xué)生時(shí)代，曾飽含深情地感念師恩：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”下列最能概括上述內(nèi)容的是（

）A．老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人B．教師既是一個(gè)古老的職業(yè)，也是一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)C．尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和法定義務(wù)D．我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心、理解老師【答案】A【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義。A：從題文中“他們（老師）教給我知識(shí)、教給我做人的道理”一句中可知，老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。故A符合題意；B：依據(jù)教材知識(shí)，教師是一個(gè)古老的職業(yè)，在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，但題文中未體現(xiàn)教師職業(yè)的這一觀(guān)點(diǎn)，故B不符合題意；C：尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但不是公民的法定義務(wù)，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：觀(guān)點(diǎn)正確，但題文中未體現(xiàn)我們應(yīng)如何對(duì)待老師，故D不符合題意；故本題選A。3．班委建議，評(píng)選七（1）班帶課老師的“學(xué)識(shí)之師”。下列符合要求的是（

）A．王老師，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)更新教育觀(guān)念B．鞏老師，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲C．李老師，每周讓學(xué)生學(xué)會(huì)一道拿手的好菜D．楊老師，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)【答案】A【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義與要求。A：“學(xué)識(shí)之師”強(qiáng)調(diào)的是教師在學(xué)術(shù)和知識(shí)方面的造詣和貢獻(xiàn)。王老師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)更新教育觀(guān)念，符合“學(xué)識(shí)之師”的要求，故A符合題意；BCD：鞏老師、李老師和楊老師的行為雖然也很有意義，但更多的是在心理疏導(dǎo)、生活技能和實(shí)踐活動(dòng)方面，不完全符合“學(xué)識(shí)之師”的定義，故BCD不符合題意；故本題選A。4．“你可以不學(xué)習(xí)，但別耽誤其他同學(xué)”“一人浪費(fèi)一分鐘，一節(jié)課就過(guò)去了”……這些繞耳魔音，讓我們想起了（

）A．老師的“因材施教” B．教師的“育人職責(zé)”C．教師的“學(xué)思結(jié)合” D．老師的“溫故知新”【答案】B【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義與要求。B：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。題文中“不要耽誤其他同學(xué)學(xué)習(xí)”、“不要浪費(fèi)時(shí)間”體現(xiàn)教師的育人職責(zé)，故B符合題意；ACD：在題文中都沒(méi)有體現(xiàn)，故ACD不符合題意；故本題選B。5．中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，用真摯的情感真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的最好詮釋。可見(jiàn)教師（

）①是人類(lèi)文明的傳遞者

②有各自的教學(xué)風(fēng)格③肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé)

④都是學(xué)生的良師益友A．①② B．②③ C．②④ D．①③【答案】D【詳解】本題考查教師職業(yè)的意義。①③：材料中鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格，體現(xiàn)出教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，教師是人類(lèi)文明的傳承者，承擔(dān)教書(shū)育人的神圣職責(zé)，故①③符合題意；②：材料中鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格主要是體現(xiàn)出教師的職業(yè)意義，沒(méi)有體現(xiàn)出教師有各自的教學(xué)風(fēng)格，故②不符合題意；④：“都”說(shuō)法絕對(duì)化，有的教師沒(méi)有成為學(xué)生的良師益友，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選D。6．“用愛(ài)照亮山區(qū)女孩人生夢(mèng)想的教育燃燈者”張桂梅，全身上下有三十多種疾病，但她仍是全校起床最早的人，挨個(gè)摁亮樓道里的燈，喊學(xué)生們晨讀，她說(shuō)錢(qián)花在自己身上舍不得，花在學(xué)生身上舍得。下列能描繪張桂梅老師崇高精神的詩(shī)句是（

）①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干②桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情③落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花④半畝方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④【答案】B【詳解】本題考查教師的職業(yè)。①③④：題干中指出張桂梅老師無(wú)私奉獻(xiàn)精神，分析選項(xiàng)，“落紅不是無(wú)情物“，化作春泥更護(hù)花”意思是辭官歸鄉(xiāng)，猶如從枝頭上掉下來(lái)的落花，但它卻不是無(wú)情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”意思是春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干?！鞍氘€方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗”意思是小小的黑板就像半畝方塘，要想有源源不斷的活水流淌，就得確保源頭的清澈與不竭，這就需要每一位老師嘔心瀝血地為學(xué)生們努力和付出，用心培育每一棵新苗。以上都體現(xiàn)出這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神，故①③④符合題意；②：強(qiáng)調(diào)的是友誼，故②不符合題意；故本題選B。7．2023年9月9日，在第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表強(qiáng)調(diào)大力弘揚(yáng)教育家精神，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李強(qiáng)作出批示指出，健全中國(guó)特色教師教育體系，營(yíng)造全社會(huì)尊師重教濃厚氛圍，讓教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。如此關(guān)心重視教師是因?yàn)椋?/p>

）①教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一②教師是學(xué)生成長(zhǎng)最關(guān)鍵的因素③尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德④教師能確保教育公平真正得以實(shí)現(xiàn)A．①② B．①③ C．②③ D．③④【答案】B【詳解】本題考查教師的職業(yè)。①③：國(guó)家高度重視教師教育的發(fā)展。題干中，健全中國(guó)特色教師教育體系，營(yíng)造全社會(huì)尊師重教濃厚氛圍，讓教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，這是因?yàn)榻處熓侨祟?lèi)文明的主要傳承者之一，尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，故①③符合題意；②：最關(guān)鍵，說(shuō)法絕對(duì)。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的因素之一，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；④：確保，說(shuō)法絕對(duì)。教師在教育中起著重要作用，但是不能確保教育公平真正得以實(shí)現(xiàn)，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。8．觀(guān)察下圖漫畫(huà)《階梯》。理解正確的是（

）A．尊重教師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)B．我們可以和每位老師成為好朋友C．教師是我們成長(zhǎng)的引路人指導(dǎo)者D．教師是一個(gè)古老而又文明的職業(yè)【答案】C【詳解】本題考查教師的作用。C：依據(jù)教材知識(shí)，漫畫(huà)中“教師是我成長(zhǎng)的階梯”，旨在強(qiáng)調(diào)教師的作用，表明教師是我們成長(zhǎng)的引路人指導(dǎo)者，故C說(shuō)法正確；AD：說(shuō)法正確與漫畫(huà)主旨教師的作用無(wú)關(guān)，故AD不符合題意；B：“和每位老師成為好朋友”說(shuō)法太絕對(duì)，我們可以和老師成為朋友，但不一定是和每位老師成為好朋友，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。9．唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)道：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@說(shuō)明了（

）①學(xué)習(xí)的重要性②每位老師都必須知識(shí)淵博③教師的重要性④教師承擔(dān)教書(shū)育人的使命A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】D【詳解】本題考查對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)和理解。③④：材料中強(qiáng)調(diào)了教師工作的重要性。依據(jù)教材知識(shí)可知，教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一，教師承擔(dān)教書(shū)育人的使命，故③④說(shuō)法正確；①：這與題文的主旨內(nèi)容不符，故①不符合題意；②：“都必須”說(shuō)法太絕對(duì)，夸大了對(duì)教師的要求，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選D。10．孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”王夫之說(shuō)：“身教重于言傳?！边@兩句話(huà)共同說(shuō)明了（

）A．教師是人類(lèi)文明的傳播者 B．教師高尚的人格具有強(qiáng)大的教育力量C．教師的言傳可有可無(wú) D．教師不僅教給我們知識(shí)，還教我們做人的道理【答案】B【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義。B：分析題文，孔子和王夫之的話(huà)都強(qiáng)調(diào)了教師的榜樣作用，體現(xiàn)教師高尚的人格具有強(qiáng)大的教育力量，故B符合題意；AD：與題文主旨內(nèi)容不符，故AD不符合題意；C：老師的言傳也很重要，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。11．“綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花?！边@首詩(shī)詞描寫(xiě)的對(duì)象是（

）A．工人 B．醫(yī)生 C．教師 D．軍人【答案】C【詳解】本題考查教師的作用。C：詩(shī)句意思是綠野堂開(kāi)著占盡了萬(wàn)物的精華，路人說(shuō)那就是令公的家，令公的學(xué)生遍布天下，何須在房前再種花呢，描寫(xiě)的是教師，故C說(shuō)法正確；ABD：題干描述的是教師，不是工人、醫(yī)生、軍人，故ABD不符合題意；故本題選C。12．今年火爆全網(wǎng)的ChatGPT，它能聊天、能翻譯，還能寫(xiě)論文，更有人預(yù)言教師會(huì)被它取代。教師會(huì)被ChatGET取代嗎?這個(gè)問(wèn)題登上了微博熱搜。網(wǎng)友們紛紛發(fā)表了自己的看法，你認(rèn)為下列看法錯(cuò)誤的是（

）①教師只是知識(shí)的搬運(yùn)工，很顯然比不上ChatGPT知識(shí)的容量和知識(shí)的傳授效率②隨著像ChatGPT等人工智能的發(fā)展，教師這個(gè)職業(yè)變得很落后，早晚會(huì)被淘汰③人工智能技術(shù)的發(fā)展或許在傳授知識(shí)層面有所作為，但教育更需要用情感去影響學(xué)生，顯然這是ChatGPT無(wú)法實(shí)現(xiàn)的④教師的工作側(cè)重于啟發(fā)式教授，以培養(yǎng)與挖掘人類(lèi)特有的創(chuàng)造力、靈感等方面為主要的教學(xué)工作，ChatGPT這方面就比較難取代A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A【詳解】本題考查對(duì)教師的正確認(rèn)識(shí)。①：教師承擔(dān)著教書(shū)育人的使命，不僅是知識(shí)的搬運(yùn)工，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；②：在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，不能被淘汰，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；③④：依據(jù)教材知識(shí)可知，教師承擔(dān)著教書(shū)育人的使命，以培養(yǎng)與挖掘人類(lèi)特有的創(chuàng)造力、靈感等方面為主要的教學(xué)工作；教育需要用情感去影響學(xué)生的言行，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這是ChatGPT無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，故③④說(shuō)法正確；本題屬于逆向選擇，故本題選A。13．為慶祝教師節(jié)，某班打算做一期關(guān)于尊師重教的黑板報(bào)，下列素材符合主題的是（

）A．千人同心，則得千人之力B．一朝沐杏雨，一生念師恩C．慈母手中線(xiàn)，游子身上衣D．獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞【答案】B【詳解】本題考查教師的作用。B：“一朝沐杏雨，一生念師恩”意思是只要接受過(guò)教師潤(rùn)物無(wú)聲、敦敦教誨就無(wú)法忘懷他們對(duì)學(xué)生們的恩德，表達(dá)師恩難忘；能表達(dá)對(duì)老師情誼的是“一朝沐杏雨，一生念師恩”，B符合題意；A：體現(xiàn)的是集體的力量、團(tuán)結(jié)合作，A不符合題意；C：體現(xiàn)的是游子對(duì)母親的思念，C不符合題意；D：體現(xiàn)的是學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，D不符合題意；故本題選B。14．從“四有”好老師到“四個(gè)引路人”，從“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的‘大先生’”再到中國(guó)特有的教育家精神……習(xí)近平總書(shū)記始終心系廣大教師，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)作出了系列重要指示。習(xí)近平總書(shū)記心系教育、情系教師，是因?yàn)椋?/p>

）①教師是學(xué)生精神成長(zhǎng)的引路人②教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一③我們要學(xué)會(huì)理解老師的良苦用心④教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的唯一途徑A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義與要求。①②：習(xí)近平總書(shū)記心系教育、情系教師，是因?yàn)榻處熓菍W(xué)生精神成長(zhǎng)的引路人、肩負(fù)著立德樹(shù)人的神圣使命，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一，故①②說(shuō)法正確；③：材料主要說(shuō)明教師的職業(yè)意義，并未體現(xiàn)“我們要學(xué)會(huì)理解老師的良苦用心”，故③不符合題意；④：“唯一途徑”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本途徑，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。15．唐甄在《潛書(shū)·講學(xué)》中說(shuō)：“學(xué)貴得師”，這強(qiáng)調(diào)了求學(xué)過(guò)程中“師”的重要性。下列學(xué)生的交往行為中，能體現(xiàn)“學(xué)貴得師”的是（

）A．老師講錯(cuò)題，小青指出老師的錯(cuò)誤且埋怨老師B．小明經(jīng)常利用課余時(shí)間，向老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)問(wèn)題C．小林非常喜歡語(yǔ)文老師，只愛(ài)上語(yǔ)文課D．小杰尊重老師，對(duì)老師的講課從不產(chǎn)生質(zhì)疑【答案】B【詳解】本題考查教師的作用。B：老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是我們的朋友。小明經(jīng)常利用課余時(shí)間，向老師請(qǐng)教問(wèn)題，體現(xiàn)老師的作用，能體現(xiàn)“學(xué)貴得師”，故B說(shuō)法正確；A：是不尊重老師的表現(xiàn)，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：是沒(méi)有正確對(duì)待風(fēng)格不同的老師，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；D：小杰缺乏批判精神，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。二、綜合探究題16．“網(wǎng)紅教授”戴建業(yè)，說(shuō)著一口“土味普通話(huà)”，卻收獲無(wú)數(shù)粉絲，數(shù)年來(lái)熱度不減。究其原因，除了幽默風(fēng)趣的講課方式外，最根本的還是長(zhǎng)期以來(lái)他對(duì)古典詩(shī)詞“真坦誠(chéng)、不媚俗、不欺下”的獨(dú)到見(jiàn)解贏(yíng)得了聽(tīng)眾喜愛(ài)，是他長(zhǎng)期積累的扎實(shí)的古文功底和對(duì)詩(shī)詞典籍的精妙解讀打動(dòng)了年輕人……結(jié)合材料分析我們需要這樣的“網(wǎng)紅老師”，更需要這樣的“長(zhǎng)紅老師”的原因?！敬鸢浮恳?yàn)椋菏紫?，“網(wǎng)紅老師”說(shuō)著一口“土味普通話(huà)”利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與聽(tīng)眾對(duì)話(huà)交流，注重生動(dòng)有趣的表達(dá)，幽默風(fēng)趣的講課方式吸引著年輕人的“流量密碼”，給人帶來(lái)精神力量；其次“網(wǎng)紅老師”學(xué)識(shí)扎實(shí)，具有獨(dú)到的見(jiàn)解，扎實(shí)的文化底蘊(yùn)贏(yíng)得了聽(tīng)眾的喜歡，打動(dòng)聽(tīng)眾，走進(jìn)其心靈世界；最后，網(wǎng)紅老師真正能夠“長(zhǎng)紅”，是由于其長(zhǎng)久的知識(shí)輸出，長(zhǎng)期積累的真才實(shí)學(xué)，讓人靜下心來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)?？傊?，由于其具備道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)的品質(zhì)，其學(xué)高為師，身正為范，能讓人靜下心來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)。所以我們需要這樣的“網(wǎng)紅老師”，更需要這樣的“長(zhǎng)紅老師”?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：教師的職業(yè)意義與要求。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，分析和闡述問(wèn)題。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)?！驹斀狻康谝徊剑簩徳O(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用教師的職業(yè)意義與要求的有關(guān)知識(shí)，從原因類(lèi)問(wèn)題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：說(shuō)著一口“土味普通話(huà)”、幽默風(fēng)趣的講課方式→可鏈接利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與聽(tīng)眾對(duì)話(huà)交流，注重生動(dòng)有趣的表達(dá)；關(guān)鍵詞②：扎實(shí)的古文功底和對(duì)詩(shī)詞典籍的精妙解讀→可鏈接學(xué)識(shí)扎實(shí)，具有獨(dú)到的見(jiàn)解；關(guān)鍵詞③：長(zhǎng)期以來(lái)他對(duì)古典詩(shī)詞“真坦誠(chéng)、不媚俗、不欺下”的獨(dú)到見(jiàn)解贏(yíng)得了聽(tīng)眾喜愛(ài)→可鏈接長(zhǎng)久的知識(shí)輸出，長(zhǎng)期積累的真才實(shí)學(xué)，讓人靜下心來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)；第三步：整合信息，組織答案。17．時(shí)事點(diǎn)評(píng)全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)2023年9月9日在京召開(kāi)。中共中央總書(shū)記習(xí)近平致信與會(huì)教師代表強(qiáng)調(diào)，新征程上，希望全國(guó)廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。國(guó)務(wù)院總理李強(qiáng)作出批示指出，教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)“召開(kāi)全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)”做出點(diǎn)評(píng)。【答案】召開(kāi)全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)因?yàn)榻處熯@一