八年級語文下冊 第二單元 當(dāng)代視線 第4課《保修》名師教案 北師大版

八年級語文下冊第二單元當(dāng)代視線第4課《保修》名師教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊第二單元當(dāng)代視線第4課《保修》名師教案北師大版課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第二單元當(dāng)代視線第4課《保修》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）讓學(xué)生理解并掌握《保修》這篇文章的主要內(nèi)容，了解作者的寫作手法和表達(dá)方式。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對當(dāng)代社會現(xiàn)象的觀察和思考能力，能運用文章中的觀點分析和解決實際問題。

（3）提高學(xué)生的語文綜合運用能力，包括閱讀、理解、分析、批判等。

2.教學(xué)難點

（1）文章中的諷刺手法和幽默語言的理解和運用。學(xué)生可能難以理解作者如何通過諷刺和幽默來表達(dá)對現(xiàn)實生活中的一些問題的看法。

（2）學(xué)生可能對文章中所涉及的某些社會現(xiàn)象和概念感到陌生，難以進(jìn)行深入的分析和討論。例如，對于“保修”這個詞的理解，可能需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉出作者的觀點，并將其與自己的生活經(jīng)驗和知識體系相結(jié)合，形成自己的思考和見解，是本節(jié)課的難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、黑板、教材、課文文本《保修》、打印紙張、文具等。

2.課程平臺：北師大版八年級語文下冊教材數(shù)字化平臺。

3.信息化資源：課文《保修》的相關(guān)視頻解讀、動畫插件、網(wǎng)絡(luò)文章和案例分析等。

4.教學(xué)手段：多媒體展示、小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如課文《保修》及相關(guān)視頻解讀，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《保修》的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“文章中的保修現(xiàn)象反映了哪些社會問題？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文《保修》及相關(guān)視頻解讀，理解文章內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對文章中的諷刺手法進(jìn)行分析和解讀。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，與同學(xué)分享和交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文《保修》的主題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個與保修相關(guān)的有趣故事，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解課文《保修》的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解文章的諷刺手法和幽默語言。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生就文章中的諷刺手法進(jìn)行討論，如讓學(xué)生分析并表演文章中的角色扮演。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)，如解釋文章中的特定術(shù)語和表達(dá)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如對文章中的諷刺手法進(jìn)行思考和分析。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和理解，如在角色扮演中展現(xiàn)對文章主題的思考。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如對文章中的幽默語言進(jìn)行解讀和分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和諷刺手法。

-實踐活動法：設(shè)計角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文章的表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文《保修》的內(nèi)容和諷刺手法，掌握文章的表達(dá)技巧，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《保修》的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于現(xiàn)實生活中保修問題的短文。

-提供拓展資源：提供與保修相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過寫作練習(xí)展現(xiàn)對保修問題的理解和思考。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍或觀看相關(guān)視頻。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如在總結(jié)中思考如何更好地理解和應(yīng)用課文中的諷刺手法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和諷刺手法，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解課文《保修》以及諷刺手法和幽默語言的應(yīng)用，提供以下拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》：讓學(xué)生了解消費者的權(quán)益保護法律體系，理解法律對于保修問題的規(guī)定和保障。

-《消費者投訴與舉報指南》：介紹消費者如何進(jìn)行投訴和舉報，以保障自己的合法權(quán)益。

-相關(guān)案例分析：提供一些與保修相關(guān)的真實案例，讓學(xué)生分析案例中的問題及其解決方案，如《家電保修引發(fā)的糾紛案例分析》。

-諷刺文學(xué)作品：推薦一些經(jīng)典的諷刺文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、吳承恩的《西游記》等，讓學(xué)生閱讀并分析其中的諷刺手法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以進(jìn)行以下活動：

-收集生活中的保修案例：讓學(xué)生在日常生活中注意觀察和收集保修相關(guān)的案例，如商品質(zhì)量問題、售后服務(wù)不到位等，并記錄下來。

-分析保修問題：讓學(xué)生分析收集到的保修案例，了解其中的問題和解決方案，思考如何更好地維護自己的權(quán)益。

-創(chuàng)作諷刺作品：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作諷刺作品，如寫一篇諷刺短文、繪制一幅諷刺漫畫等，通過創(chuàng)作來鍛煉自己的諷刺思維和表達(dá)能力。

-參與社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與與消費者權(quán)益保護相關(guān)的社會實踐活動，如消費者權(quán)益日宣傳活動、消費者投訴舉報等，提高自己的消費者權(quán)益保護意識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

（1）閱讀理解作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于消費者權(quán)益保護的文章，并回答相關(guān)問題，如文章中提到的主要權(quán)益、保修問題的解決途徑等。

（2）寫作作業(yè)：以“我所經(jīng)歷的保修故事”為主題，讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己或他人遇到的保修問題以及解決過程，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和表達(dá)能力。

（3）思考與討論作業(yè)：針對本節(jié)課的諷刺手法和幽默語言，讓學(xué)生選取一個現(xiàn)實生活中存在的問題，嘗試用諷刺的方式來表達(dá)，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

（1）閱讀理解作業(yè)：檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確回答問題，并對學(xué)生的答案進(jìn)行評分和評價。

（2）寫作作業(yè)：評價學(xué)生的寫作內(nèi)容是否符合題目要求，語言表達(dá)是否清晰準(zhǔn)確，邏輯是否合理，并對學(xué)生的寫作進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。

（3）思考與討論作業(yè)：對學(xué)生的思考和討論進(jìn)行評價，是否能夠提出有深度的問題和觀點，并與其他同學(xué)進(jìn)行有效的交流和互動。重點題型整理（1）題型：請分析文章《保修》中的諷刺手法和幽默語言。

答案：文章《保修》通過諷刺手法和幽默語言，展現(xiàn)了保修問題在現(xiàn)實生活中的普遍性和荒謬性。作者運用夸張、對比、反語等修辭手法，如“這個品牌的手機保修期只有一年，而電池卻只能用半年”，突顯了保修期限的短暫與電池壽命的不匹配。同時，文章中的幽默語言也增添了文章的趣味性，如“顧客：你們的產(chǎn)品質(zhì)量真差，保修期只有這么短。”通過幽默的對話，讓讀者在輕松的氛圍中感受到保修問題的嚴(yán)重性。

（2）題型：請分析文章《保修》中的人物形象。

答案：文章《保修》通過描述顧客和客服人員的對話，展現(xiàn)了兩種不同的人物形象。顧客形象表現(xiàn)為對產(chǎn)品質(zhì)量的質(zhì)疑和不滿，對保修期限的無奈和困惑。而客服人員則表現(xiàn)出對顧客問題的輕視和敷衍，對保修問題的不負(fù)責(zé)任。這兩種形象形成了鮮明的對比，突顯了保修問題的嚴(yán)重性和對消費者權(quán)益的損害。

（3）題型：請分析文章《保修》中反映的社會問題。

答案：文章《保修》通過講述保修問題，反映了一系列社會問題。首先，它揭示了產(chǎn)品質(zhì)量的不足，消費者在購買產(chǎn)品時無法得到滿意的使用體驗。其次，它展現(xiàn)了保修期限的短暫與電池壽命的不匹配，使得消費者在保修期內(nèi)無法得到有效的保障。最后，它揭示了客服人員對保修問題的不負(fù)責(zé)任，消費者在尋求解決途徑時遭遇挫折和困難。這些問題都突顯了保修問題的嚴(yán)重性和對消費者權(quán)益的損害。

（4）題型：請分析文章《保修》的寫作手法。

答案：文章《保修》采用了對話的形式，通過顧客和客服人員的對話，展現(xiàn)了保修問題的嚴(yán)重性和對消費者權(quán)益的損害。同時，文章運用了諷刺手法和幽默語言，以輕松幽默的方式表達(dá)嚴(yán)肅的社會問題，使讀者在輕松的氛圍中感受到問題的嚴(yán)重性。此外，文章還運用了夸張、對比、反語等修辭手法，突顯了保修期限的短暫與電池壽命的不匹配，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。

（5）題型：請分析文章《保修》的主題。

答案：文章《保修》以保修問題為切入點，揭示了產(chǎn)品質(zhì)量不足、保修期限短暫、客服人員不負(fù)責(zé)任等一系列社會問題，突顯了保修問題的嚴(yán)重性和對消費者權(quán)益的損害。文章通過諷刺手法和幽默語言，表達(dá)了作者對這些問題的高度關(guān)注和對消費者權(quán)益的捍衛(wèi)，呼吁全社會關(guān)注保修問題，共同維護消費者的權(quán)益。內(nèi)容邏輯關(guān)系-本文重點知識點：諷刺手法、幽默語言

-相關(guān)詞句：夸張、對比、反語等

-板書設(shè)計：

①諷刺手法：夸張、對比、反語等

②幽默語言：生動、有趣、輕松等

2.人物形象的塑造

-本文重點知識點：人物形象

-相關(guān)詞句：顧客、客服人員

-板書設(shè)計：

①顧客形象：質(zhì)疑、不滿、無奈、困惑

②客服人員形象：輕視、敷衍、不負(fù)責(zé)任

3.社會問題的反映

-本文重點知識點：社會問題

-相關(guān)詞句：產(chǎn)品質(zhì)量、保修期限、客服態(tài)度

-板書設(shè)計：

①產(chǎn)品質(zhì)量問題：不足、無法滿足需求

②保修期限問題：短暫、不匹配電池壽命

③客服態(tài)度問題：不負(fù)責(zé)任、敷衍了事教學(xué)反思本節(jié)課教授了八年級語文下冊第二單元《當(dāng)代視線》中的第四課《保修》。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解文章的諷刺手法和幽默語言，分析人物形象，以及探討文章所反映的社會問題。通過閱讀理解、寫作和思考討論等多種教學(xué)手段，我希望學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，并提高自己的語文綜合運用能力。

在課前自主探索階段，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考。在課中強化技能階段，我通過講解、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和諷刺手法，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題能力。在課后拓展應(yīng)用階段，我布置了相關(guān)的作業(yè)和拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，鞏固學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以適應(yīng)學(xué)生的需求。同時，我也注重給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)