七年級(jí)地理上冊(cè) 2.2地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）商務(wù)星球版

七年級(jí)地理上冊(cè)2.2地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)地理上冊(cè)2.2節(jié)“地形圖的判讀”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握地形圖的基本知識(shí)，包括等高線(xiàn)、地形剖面圖、方向和比例尺的識(shí)別與運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了地圖的基本概念和簡(jiǎn)單的地理坐標(biāo)系統(tǒng)，對(duì)方向和比例有了初步認(rèn)識(shí)。本節(jié)課程將在此基礎(chǔ)上，深入講解地形圖的特點(diǎn)和判讀方法，使學(xué)生在理解課本內(nèi)容的同時(shí)，能夠聯(lián)系實(shí)際地形，培養(yǎng)空間想象能力和地理實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：地理信息解讀與空間思維，以及地理實(shí)踐與問(wèn)題解決。通過(guò)地形圖的判讀，學(xué)生將提高對(duì)地理信息的敏感度和提取關(guān)鍵信息的能力，發(fā)展空間想象力，加深對(duì)地理現(xiàn)象空間分布的理解。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，如通過(guò)分析等高線(xiàn)圖解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、分析和解決能力，進(jìn)而提升學(xué)生的地理學(xué)科綜合素養(yǎng)，與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合新教程要求。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層次上，已具備基本的地理知識(shí)和地圖閱讀技能，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的地圖符號(hào)和方向，但對(duì)地形圖等高線(xiàn)等復(fù)雜概念的掌握相對(duì)薄弱。在能力方面，學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力正處于發(fā)展階段，對(duì)于地形圖的判讀需要較強(qiáng)的空間思維和邏輯分析能力。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)有較高的參與熱情。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀地圖不細(xì)致、對(duì)細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題，這將對(duì)地形圖的判讀造成影響。此外，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可能缺乏耐心和毅力，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此，本節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)直觀(guān)教具和實(shí)際案例，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和問(wèn)題解決的能力，使學(xué)生在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到全面提升，與課本內(nèi)容有效銜接。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：地形圖掛圖、等高線(xiàn)模型、地球儀、多媒體展示設(shè)備。

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、地形圖電子教案、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教材、在線(xiàn)地形圖資源、教學(xué)動(dòng)畫(huà)。

5.教學(xué)手段：分組討論、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答、實(shí)地觀(guān)察、模擬練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一組不同地形的圖片，如高山、河流、平原等，讓學(xué)生直觀(guān)感受地形多樣性。

-提出問(wèn)題：這些地形如何用地圖表達(dá)出來(lái)？如何通過(guò)地圖了解一個(gè)地方的地形特點(diǎn)？

2.講授新課（15分鐘）

-等高線(xiàn)地形圖的原理和識(shí)別：介紹等高線(xiàn)的定義、如何表示地形高度變化，以及如何識(shí)別不同的地形特征。

-地形剖面圖的繪制與應(yīng)用：講解地形剖面圖的概念，演示如何根據(jù)等高線(xiàn)地形圖繪制地形剖面圖，并解釋其應(yīng)用。

-方向和比例尺的運(yùn)用：復(fù)習(xí)方向和比例尺的基礎(chǔ)知識(shí)，并講解在地形圖中的具體應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：發(fā)放地形圖練習(xí)題，讓學(xué)生分小組討論并完成，如識(shí)別特定地形、計(jì)算高度差等。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師挑選幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答形式檢查學(xué)生對(duì)等高線(xiàn)地形圖的掌握情況。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出一系列問(wèn)題，如“如何從等高線(xiàn)地形圖中判斷出山脊和山谷？”

-創(chuàng)新教學(xué)：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，現(xiàn)場(chǎng)演示地形圖的分析過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)體驗(yàn)。

-學(xué)生演示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，利用GIS軟件或教具進(jìn)行地形圖的識(shí)別和解讀。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-實(shí)踐任務(wù)：布置一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)地考察任務(wù)，如測(cè)量校園內(nèi)某段斜坡的高度差，并繪制地形剖面圖。

-思考問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考地形圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、水利工程等。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)：快速回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖的判讀技巧。

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份綜合性的作業(yè)，包括理論知識(shí)和實(shí)踐操作，如分析一個(gè)地區(qū)的地形圖并回答相關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度，并在互動(dòng)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和地理學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《地圖的魔力》：介紹地圖的發(fā)展歷史和在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《地理探索》：收錄了一系列地理學(xué)科的研究文章，包括地形圖在實(shí)際考察中的應(yīng)用案例。

-《地球科學(xué)》：介紹地球科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，深入探討地形形成的原因和地形圖的科學(xué)原理。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究任務(wù)：要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的地區(qū)，收集該地區(qū)的地形圖，分析其地形特點(diǎn)，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

-探索活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外實(shí)地考察，使用地形圖規(guī)劃路線(xiàn)，記錄考察過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)，如GIS軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的地形分析項(xiàng)目，如分析校園或居住區(qū)的地形特點(diǎn)。

-交流分享：學(xué)生之間進(jìn)行交流，分享各自的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題提出，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)好奇。在講授新課部分，我嘗試運(yùn)用了多媒體和實(shí)物模型相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠更直觀(guān)地理解地形圖的概念和判讀方法。這種教學(xué)策略有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解上還存在困難，今后我需要更加細(xì)致地講解，個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)討論和演示，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。這種方式提高了學(xué)生的參與度，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在公眾面前表達(dá)不夠自信，今后我應(yīng)多給予鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)他們的自信心。

在核心素養(yǎng)能力拓展部分，我布置了實(shí)地考察和地形分析任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)此類(lèi)活動(dòng)興趣濃厚，但在實(shí)際操作中還需加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對(duì)地形圖的判讀有了更深入的理解，空間思維和問(wèn)題解決能力得到提升。情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣更加濃厚，課堂參與度也有所提高。

然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜地形圖的理解仍較困難，需要我在教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。其次，課堂時(shí)間安排上，有時(shí)過(guò)于緊湊，未能給所有學(xué)生提供充足的思考和練習(xí)時(shí)間，今后我應(yīng)合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都有充分的參與機(jī)會(huì)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)中增加互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)，及時(shí)解答他們的疑惑。

2.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

3.合理分配課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)。

4.拓展活動(dòng)方面，多組織實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)地理，提高地理實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：地形剖面圖的繪制

-題目：根據(jù)以下等高線(xiàn)地形圖，繪制A點(diǎn)到B點(diǎn)的地形剖面圖。

-答案：學(xué)生需先識(shí)別出A點(diǎn)和B點(diǎn)之間的等高線(xiàn)，然后按照比例和方向，在另一張紙上繪制出相應(yīng)的地形剖面圖。

2.題型二：高度差的計(jì)算

-題目：在以下地形圖中，計(jì)算C點(diǎn)與D點(diǎn)之間的高度差。

-答案：學(xué)生需找到C點(diǎn)和D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的等高線(xiàn)，根據(jù)等高線(xiàn)的間隔和標(biāo)注，計(jì)算出兩點(diǎn)之間的高度差。

3.題型三：方向判斷

-題目：在無(wú)指向標(biāo)的地圖上，如何判斷上北下南、左西右東？

-答案：學(xué)生需了解如何使用指南針和太陽(yáng)的位置來(lái)判斷方向，或者利用地圖上的其他線(xiàn)索（如河流流向）來(lái)確定方向。

4.題型四：地形特征識(shí)別

-題目：以下地形圖表示的是什么地形特征？如何判斷？

-答案：學(xué)生需通過(guò)觀(guān)察等高線(xiàn)的排列和分布，識(shí)別出山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形特征，并解釋判斷依據(jù)。

5.題型五：地形圖的應(yīng)用

-題目：如果要在E點(diǎn)修建一座水壩，根據(jù)地形圖，你會(huì)考慮哪些因素？

-答案：學(xué)生需分析E點(diǎn)附近的地形，如河流流向、山谷寬度、周?chē)匦蔚母叩偷龋紤]這些因素對(duì)水壩設(shè)計(jì)和建設(shè)的影響。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

-在題型一的地形剖面圖繪制中，學(xué)生需要掌握等高線(xiàn)與地形之間的關(guān)系，以及如何將二維的地圖信息轉(zhuǎn)換為三維的剖面圖。

-在題型二的高度差計(jì)算中，學(xué)生應(yīng)熟悉等高線(xiàn)的間隔代表的高度值，以及如何在不同等高線(xiàn)之間進(jìn)行高度差的換算。

-在題型三的方向判斷中，學(xué)生要了解在野外實(shí)際環(huán)境中，如何使用自然現(xiàn)象和工具來(lái)確定方向。

-在題型四的地形特征識(shí)別中，學(xué)生需要通過(guò)觀(guān)察等高線(xiàn)的具體形態(tài)，來(lái)識(shí)別不同的地形特征，并能夠用地理術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述。

-在題型五的地形圖應(yīng)用中，學(xué)生要將地形圖的知識(shí)與實(shí)際工程相結(jié)合，考慮地形因素對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-等高線(xiàn)地形圖的原理與識(shí)別

-地形剖面圖的繪制與應(yīng)用

-方向與比例尺在實(shí)際地形圖中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-等高線(xiàn)、地形剖面圖、方向、比例尺

-識(shí)別、繪制、應(yīng)用、判斷

③重點(diǎn)句子：

-等高線(xiàn)密集表示陡峭地形，稀疏表示平緩地形