2024-2025學年高中英語 Unit 4 Making the news Section Ⅴ Guided Writing（教師用書）教案 新人教版必修5

2024-2025學年高中英語Unit4MakingthenewsSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教案新人教版必修5學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學年高中英語Unit4MakingthenewsSectionⅤGuidedWriting》選自新人教版必修5，本章節(jié)旨在幫助學生掌握新聞報道的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。通過學習課本中的新聞范文，分析新聞要素、新聞?wù)Z言特點以及不同類型的新聞報道，使學生能夠獨立撰寫簡潔明了的新聞稿。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實際生活，激發(fā)學生對新聞寫作的興趣，提高其英語寫作能力，為今后的學習和工作打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標圍繞培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力展開。通過學習新聞報道的撰寫，學生將提高運用英語進行有效表達和交流的能力，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，增強對多元文化的理解和尊重。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學生探索新聞背后的社會現(xiàn)象，激發(fā)其社會責任感，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的學習能力，為適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法：本章節(jié)的重點在于新聞報道的基本結(jié)構(gòu)、語言特點和寫作技巧。難點在于如何運用所學知識獨立撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實、語言地道的新聞稿。針對這些重點難點，采取以下解決辦法和突破策略：1.通過課本范文分析，明確新聞報道的開頭、中間、結(jié)尾三部分結(jié)構(gòu)，讓學生模仿練習，掌握寫作框架；2.對比不同類型的新聞報道，總結(jié)語言特點和常用表達，提供詞匯庫和句型模板，幫助學生豐富寫作內(nèi)容；3.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生互相評改，提出修改意見，培養(yǎng)批判性思維和合作學習能力；4.結(jié)合實際案例，進行寫作練習，教師針對性指導(dǎo)，突破寫作難點，提高寫作水平。教學方法與策略四、教學方法與策略：本章節(jié)采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習。1.通過講授法，明確新聞報道的基本知識和寫作技巧，為學生提供理論支撐；2.設(shè)計小組討論活動，讓學生圍繞新聞話題進行深入探討，激發(fā)思維碰撞；3.引入案例研究，分析優(yōu)秀新聞作品，引導(dǎo)學生從中學習借鑒；4.實施項目導(dǎo)向?qū)W習，鼓勵學生以小組為單位，共同完成一篇新聞稿的撰寫，提高實踐操作能力；5.利用多媒體教學手段，如新聞視頻、PPT等，豐富教學資源，增強課堂趣味性，提高學生的學習積極性。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新聞報道的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道新聞報道是如何產(chǎn)生的嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于新聞報道的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新聞的魅力和影響力。

簡短介紹新聞報道的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.新聞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新聞報道的基本結(jié)構(gòu)、語言特點和寫作技巧。

過程：

講解新聞報道的定義，包括導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等主要組成元素。

詳細介紹新聞報道的寫作技巧，如如何抓住新聞要點、如何運用新聞?wù)Z言等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解新聞報道在實際中的應(yīng)用。

3.新聞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新聞報道的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的新聞報道案例進行分析，涵蓋不同類型的新聞，如政治、社會、體育等。

詳細介紹每個案例的背景、特點、寫作手法及意義，讓學生全面了解新聞報道的多樣性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用所學知識撰寫新聞稿。

小組討論：讓學生分組討論新聞報道的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新聞報道相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的新聞報道策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新聞報道的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及新聞報道策略。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新聞報道的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括新聞報道的基本結(jié)構(gòu)、語言特點、案例分析等。

強調(diào)新聞報道在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于新聞報道的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《新聞寫作手冊》、《新聞英語》等書籍，幫助學生深入了解新聞報道的寫作技巧和語言特點。

-視頻資料：播放新聞采訪、新聞報道制作的幕后花絮等視頻，讓學生更直觀地了解新聞工作的實際情況。

-新聞期刊：提供《紐約時報》、《衛(wèi)報》等國際知名新聞期刊，讓學生閱讀不同風格的新聞報道，拓展國際視野。

-新聞評論節(jié)目：推薦觀看新聞評論節(jié)目，如《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》等，培養(yǎng)學生分析和評價新聞的能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生關(guān)注國內(nèi)外時事，養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，提高對新聞事件的敏感度和關(guān)注度。

-建議學生嘗試撰寫不同類型的新聞稿，如政治、經(jīng)濟、科技等，鍛煉自己的寫作能力。

-組織學生參加新聞寫作比賽或模擬新聞報道活動，提高實踐操作能力和團隊合作精神。

-鼓勵學生參與學校新聞社團或志愿者活動，親身體驗新聞采訪和報道工作，為今后從事新聞工作打下基礎(chǔ)。

-引導(dǎo)學生關(guān)注新聞倫理和道德問題，培養(yǎng)正確的新聞價值觀，為將來成為一名負責任的新聞工作者做好準備。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀與新聞報道相關(guān)的文章，如名人訪談、社會現(xiàn)象深度報道等，幫助學生了解更多新聞寫作風格和技巧。

-視頻資源：提供一些新聞報道的視頻案例，包括新聞采訪、新聞編輯、新聞播報等環(huán)節(jié)，讓學生直觀感受新聞報道的制作過程。

-新聞專欄：鼓勵學生關(guān)注新聞網(wǎng)站的專欄作家，閱讀他們的文章，分析其觀點和論證方式，提高自己的思辨能力。

-新聞評論：選取一些具有爭議性的新聞話題，讓學生課后撰寫評論，表達自己的觀點和看法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀相關(guān)材料，提升自己的新聞素養(yǎng)和英語水平。

-學生在觀看視頻資源時，注意觀察新聞報道的制作細節(jié)，思考如何將這些技巧運用到自己的寫作中。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學生深入理解新聞內(nèi)容。

-學生在完成新聞評論寫作后，可互相交流、討論，提高自己的寫作和批判性思維能力。

-教師在下一節(jié)課選取部分學生的作品進行點評，鼓勵優(yōu)秀作品，提出改進建議，促進學生不斷進步。板書設(shè)計①重點知識點：

-新聞報道結(jié)構(gòu)：Lead（導(dǎo)語）、Nutgraf（主體）、Quote（引語）

-新聞?wù)Z言特點：Objective（客觀性）、Concise（簡潔性）、Timeliness（時效性）

-新聞類型：HardNews（硬新聞）、SoftNews（軟新聞）、FeatureNews（特寫新聞）

②關(guān)鍵詞匯：

-Breakingnews（突發(fā)新聞）

-Headline（標題）

-Byline（署名）

-Dateline（日期行）

-Source（來源）

-Angle（角度）

③核心句型：

-"Accordingtothelatestreport..."

-"Sourcessaythat..."

-"Inapressconference,itwasannouncedthat..."

-"Theissuesparkedaheateddebateamong..."

-"Expertswarnthat..."

板書設(shè)計將采用圖文結(jié)合的方式，以簡潔的線條和圖標突出重點，同時使用不同顏色的粉筆標出關(guān)鍵詞匯和核心句型，增強視覺效果。通過藝術(shù)性的布局和趣味性的表達，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶新聞報道的相關(guān)知識。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.新聞報道結(jié)構(gòu)：回顧新聞報道的三部分結(jié)構(gòu)，包括導(dǎo)語、主體和結(jié)尾，強調(diào)每個部分的作用和重要性。

2.新聞?wù)Z言特點：總結(jié)新聞?wù)Z言的三大特點，即客觀性、簡潔性和時效性，解釋如何在實際寫作中體現(xiàn)這些特點。

3.新聞類型：區(qū)分不同類型的新聞，包括硬新聞、軟新聞和特寫新聞，并簡要說明它們的特點和適用場景。

當堂檢測：

1.新聞結(jié)構(gòu)填空：提供一篇新聞報道的開頭和結(jié)尾，要求學生填寫主體部分，以檢驗他們對新聞報道結(jié)構(gòu)的掌握程度。

2.新聞?wù)Z言特點辨識：給出一段新聞報道的文字，要求學生找出體現(xiàn)新聞?wù)Z言特點的句子，并說明理由。

3.新聞類型判斷：展示幾篇新聞報道的摘要，要求學生判斷它們屬于哪一種新聞類型，并解釋判斷依據(jù)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用案例教學法，通過分析典型新聞報道案例，讓學生深入理解新聞報道的寫作技巧和語言特點。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生互相評改新聞稿，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

3.利用多媒體教學手段，如新聞視頻、PPT等，豐富教學資源，增強課堂趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)時間不足。

2.在教學方法方面，講授過多，缺乏足夠的互動和實踐活動。

3.在教學評價方面，過于注重結(jié)果，忽視了對學生學習過程的關(guān)注和指導(dǎo)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入探討。

2.增加互動和實踐活動，如角色扮演、模擬新聞報道等，提高學生的參與度和實踐能力。

3.注重學習過