陜西省渭南市臨渭區(qū)2025屆高三語文三模試題含解析

PAGEPAGE26陜西省渭南市臨渭區(qū)2025屆高三語文三模試題（含解析）留意事項：1.本試卷共10頁，全卷滿分150分，答題時間150分鐘；2.答卷前，考生須精確填寫自己的姓名.準(zhǔn)考證號，并細(xì)致核準(zhǔn)條形碼上的姓名，準(zhǔn)考證號；3.選擇題必需運用2B鉛筆填涂，非選擇題必需運用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫，涂寫要工整.清晰；4.考試結(jié)束，監(jiān)考員將試題.答題卡一并收回。第I卷（閱讀題共70分）一．現(xiàn)代文閱讀（36分）(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。疫災(zāi)是急性、烈性傳染病大規(guī)模流行所導(dǎo)致的災(zāi)難。它既可以是病毒、細(xì)菌等微生物引起的原生災(zāi)難，也可以是其他自然和人為災(zāi)難誘發(fā)的次生災(zāi)難。疫災(zāi)干脆危害人類生命與健康，是必需重視和應(yīng)對的一個重要災(zāi)難。在中國歷史的舞臺上，疫災(zāi)作為影響人類文明進(jìn)程的重要因子，從來沒有缺席過。一方面，疫災(zāi)單獨發(fā)生或與其他災(zāi)難疊加，對人類經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會各方面產(chǎn)生巨大危害。疫災(zāi)之禍常不單行，多與水、旱、蝗、震，饑、兵等災(zāi)結(jié)伴而行。疫災(zāi)流行時，“死者太半”、“死者什七八”、“死者不行勝數(shù)”等大批人口死亡的描述，史不絕書。另一方面，人類通過與疫災(zāi)的抗?fàn)幉⒉粩鄳?zhàn)勝疫災(zāi)，推動了預(yù)防醫(yī)學(xué)乃至整個社會的進(jìn)步。比如，東漢末年的傷寒大流行，催生了張仲景的《傷寒雜病論》；明代小冰河期瘟疫的頻繁流行，造就了吳又可的《瘟疫論》；清末東北地區(qū)的鼠疫大流行，促成了國家防疫機(jī)構(gòu)的建立。對歷史疫災(zāi)的探討具有特別重要的當(dāng)代意義?！疤鞛?zāi)流行，國家代有”，病原體與人類同進(jìn)化，疫災(zāi)與人類相始終。即使到了今日，雖然很多古老疫病(如傷寒、天花、麻疹、白喉等)已得到有效限制，但新的疫病(如非典、中東呼吸綜合征、新冠肺炎等)不斷出現(xiàn)，疫災(zāi)流行的威逼并沒有徹底消退。不僅如此，隨著人類對自然干擾的深化和全球環(huán)境的變更，疫病傳播的速度、途徑、方式以及微生物的致病實力，也發(fā)生了很多新的困難變更，甚至一些舊的傳染病(如肺結(jié)核、血吸蟲病、病毒性肝炎等)還有死灰復(fù)燃之勢。防控疫病流行依舊是當(dāng)今社會提高人的生活質(zhì)量、實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展和國家民族振興的重大任務(wù)。開展歷史疫災(zāi)探討，探究疫災(zāi)的形成機(jī)理，揭示歷史疫災(zāi)的流行規(guī)律，對完善衛(wèi)生防疫體系，增加突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)應(yīng)急實力，有著特別重要的借鑒意義?！胺裁裼袉?，匍匐救之”，中國歷代特別重視疫災(zāi)的救治。中國古人由于沒有弄清疫災(zāi)流行的真正緣由，對疫情防控缺少有效方法，故而每當(dāng)大疫之時，人心惶惶，謠諑紛飛，對社會穩(wěn)定造成極大的沖擊。開展歷史疫災(zāi)探討，總結(jié)歷史疫災(zāi)的應(yīng)對閱歷，剖析歷史疫災(zāi)的社會危害，對于增加民眾的防范意識，指導(dǎo)民眾的抗疫實踐，強(qiáng)化政府的疫災(zāi)防控治理實力，維護(hù)疫災(zāi)沖擊下的社會穩(wěn)定，有著特別重要的現(xiàn)實意義。隨著科技進(jìn)步和社會發(fā)展，以及探討的問題的困難化和綜合化，融合多學(xué)科探討手段與方法已成為當(dāng)前科學(xué)探討的新趨勢。因此，開展歷史疫災(zāi)探討，追溯歷史疫災(zāi)的時間過程，探究歷史疫災(zāi)的空間分布，分析歷史疫災(zāi)的社會影響，對于拓寬歷史學(xué)的空間視野，拓展地理學(xué)的時間尺度，拓新災(zāi)難學(xué)的探討領(lǐng)域；對于促進(jìn)歷史學(xué)、地理學(xué)和災(zāi)難學(xué)的交叉融合有著特別重要的理論意義。(摘編自龔勝生《中國古代疫災(zāi)發(fā)生的規(guī)律與思索》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）A.中國歷史上，疫災(zāi)對人類各方面產(chǎn)生過巨大危害，主要因它常常與水、旱、蝗等災(zāi)難疊加。B.受病原體不斷進(jìn)化等因素影響，雖然人類抗疫取得主動成效，但疫災(zāi)流行的威逼未徹底消退。C.古人對疫災(zāi)形成機(jī)理有困惑，官府對防控不作為，使古代大疫總伴隨著人心惶怕，謠諑紛飛。D.開展歷史疫災(zāi)探討既有對醫(yī)療、民眾、政府的實踐意義，又有促進(jìn)相關(guān)學(xué)科融合的理論意義。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章采納總分結(jié)構(gòu)，開篇明確了何為疫災(zāi)，引出后文關(guān)于歷史疫災(zāi)探討的當(dāng)代意義的論述。B.文章其次段從歷史上疫災(zāi)對人類的危害與推動作用兩個方面綻開論述，體現(xiàn)出辯證的看法。C.文章先分析疫災(zāi)的歷史影響，又論述了疫災(zāi)的當(dāng)代意義，評古論今，立足當(dāng)代，縱橫開闔。D.對于歷代疫災(zāi)探討的三個當(dāng)代意義，文章都是先分析現(xiàn)象，然后由之得出結(jié)論，條理清晰。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.常言道“大災(zāi)之后必有大疫”，此處的“大疫”指的就是由病毒等微生物引起的原生疫災(zāi)。B.《傷寒雜病論》和《瘟疫論》的出現(xiàn)，說明疫災(zāi)當(dāng)然帶來了危害，也醞釀了進(jìn)步的契機(jī)。C.疫病的傳播與人類對自然的干擾有關(guān)，只要削減對自然的干擾，就可以限制疫災(zāi)的發(fā)生。D.融合多學(xué)科探討手段與方法是當(dāng)前科學(xué)探討的新趨勢，疫災(zāi)探討也應(yīng)當(dāng)以學(xué)科融合為重心?！敬鸢浮?.C2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實力。解答此類題時，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤，特殊要留意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事務(wù)的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、隨意拔高等。C項，“官府對防控不作為”說法錯誤。結(jié)合“‘凡民有喪，匍匐救之’，中國歷代特別重視疫災(zāi)的救治”原文可知，“官府對防控不作為”曲解文意。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項，“又論述了疫災(zāi)的當(dāng)代意義”說法錯誤。文章論證的是對歷史疫災(zāi)探討的當(dāng)代意義。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點看法等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。A項，“此處的‘大疫’指的就是由病毒等微生物引起的原生疫災(zāi)”說法錯誤。此處的“大疫”指的是“其他自然和人為災(zāi)難誘發(fā)的次生災(zāi)難”。C項，“疫病的傳播與人類對自然的干擾有關(guān)，只要削減對自然的干擾，就可以限制疫災(zāi)的發(fā)生”說法錯誤。依據(jù)原文“開展歷史疫災(zāi)探討，總結(jié)歷史疫災(zāi)的應(yīng)對閱歷，剖析歷史疫災(zāi)的社會危害，對于增加民眾的防范意識，指導(dǎo)民眾的抗疫實踐，強(qiáng)化政府的疫災(zāi)防控治理實力，維護(hù)疫災(zāi)沖擊下的社會穩(wěn)定，有著特別重要的現(xiàn)實意義”分析可知，限制疫災(zāi)的發(fā)生須要多管齊下，選項太肯定。D項，“疫災(zāi)探討也應(yīng)當(dāng)以學(xué)科融合為重心”說法錯誤。原文只說“開展歷史疫災(zāi)探討”“對于促進(jìn)歷史學(xué)、地理學(xué)和災(zāi)難學(xué)的交叉融合，有著特別重要的理論意義”。故選B。【點睛】論述類文本題在篩選并整合文中信息時，一般分為三步：第一步，把握全文主要內(nèi)容，因為該題涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。詳細(xì)來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的看法，篩選出文中運用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。其次步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有肯定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要細(xì)致核對，找出符合題干的選項。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：傳統(tǒng)的農(nóng)村旱廁嚴(yán)峻影響環(huán)境和人民身心的健康，旱廁早已成為了農(nóng)夫心中的一塊心病?！?0％以上的傳染病是由于廁所糞便污染和飲水不衛(wèi)生引起的，而與糞便有關(guān)的疾病就有30多種，最常見的有痢疾、霍亂、蛔蟲疾病等”，安徽省來安縣舜山鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長說。小廁所，大民生，農(nóng)村旱廁改造關(guān)系廣闊農(nóng)夫群眾的日常生活，旱廁改造的好處很多，能有效消退糞便污染、削減疾病傳播，對于改善農(nóng)村整體環(huán)境衛(wèi)生和提高農(nóng)夫健康生活水平也有很大作用?！皫牧耍⒆右睬樵赋３；貋砜纯戳恕！彼瓷芥?zhèn)三灣村羊場組貧困戶周玉梅說，“你看，天熱散發(fā)的臭味沒有了，蒼蠅也沒有了，現(xiàn)在多干凈，水一沖，一點異味都沒有?！鞭r(nóng)村旱廁改造折射出的是農(nóng)村居民生活品質(zhì)的不斷提升，民生短板的不斷補(bǔ)齊，漂亮鄉(xiāng)村建設(shè)逐步深化，以及對貧困人口的關(guān)愛。旱廁改造就是要把民生工程延長到最角落里，讓貧困群眾有更多的獲得感、華蜜感、滿意感。（選自《旱廁改造助力精準(zhǔn)扶貧》，參見2019年9月26日人民網(wǎng)一安徽頻道）材料二：駱駝灣村的脫貧，是眾多老區(qū)脫貧的縮影。在駱駝灣村，馬路邊有一幅特殊醒目的標(biāo)語，就是“只要有信念，黃土變成金”。村民們驕傲地說，這句話是總書記在座談時講給他們聽的，給了他們很大的鼓舞，現(xiàn)在真的靈驗了。縣、鎮(zhèn)的同志介紹，抓老區(qū)的脫貧攻堅，首要的是立志鼓勁，激發(fā)起革命斗爭年頭那樣的戰(zhàn)斗激情，他們?yōu)榇朔磸?fù)動員，促膝引導(dǎo)，還設(shè)立脫貧志氣榜、光榮榜，大張旗鼓表彰致富帶頭人，把村民引向向貧困宣戰(zhàn)、向小康進(jìn)軍的新境界。顧家臺村經(jīng)全體村民同意，將村頭路改名為“圓夢路”，將村前廣場命名為“圓夢廣場”。一些村民向我們展示自己手機(jī)里干部發(fā)來的短信：“華蜜不是毛毛雨，不會從天上掉下來?！爆F(xiàn)在，村民中有等靠要思想的人少了，主動想方法、找門路、抓機(jī)遇的人多了。最讓我們感慨的是一些老人們說，天無絕人之路，只要肯干就有的賺!阜平是用烈士鮮血染紅過的地方，駱駝灣村還有老八路。談起過去的崢嶸歲月，干部群眾充溢驕傲，一些上了年紀(jì)的老黨員、老村民更是不由自主。今昔對比，大家有一個共同的相識：當(dāng)年黨領(lǐng)導(dǎo)人民干革命、建邊區(qū)、打日本鬼子，為的是咱中國人活得有尊嚴(yán)，讓老百姓當(dāng)家做主子，沒有黨就沒有人民的翻身和解放；今日黨領(lǐng)導(dǎo)人民脫貧攻堅，派干部、給資金、送科技、幫項目，承諾全面小康路上一個都不能少，為的是老百姓生活更華蜜、活得更風(fēng)光 ，同樣沒有黨就沒有現(xiàn)在的好日子。（摘編自特約調(diào)研組《河北阜平縣駱駝灣村和顧家臺村脫貧調(diào)查》，《新華社每日電訊》2019年9月12日第1版）材料三：2012年，中國貧困人口仍有9899萬人，這一部分貧困人口或是由于地處封閉的偏遠(yuǎn)山村，或是因為缺乏充分的教化和就業(yè)資源，或是因為年老體弱等緣由，在中國現(xiàn)存貧困問題中尤為“頑固”，通過宏觀經(jīng)濟(jì)政策很難得到有效解決?！熬珳?zhǔn)扶貧”在于因人因地施策，為貧困人口量身打造扶貧大計。中國實施精準(zhǔn)扶貧以來，每年減貧人數(shù)保持在1000萬以上，其勝利取決于嚴(yán)格、量化和透亮的程序。在扶貧過程中，中國政府綜合運用發(fā)展生產(chǎn)、易地搬遷、生態(tài)補(bǔ)償、發(fā)展教化、社會保障兜底等方式，確保每一個貧困家庭都得到行之有效的幫助。為了向世界講解并描述中國精準(zhǔn)扶貧的故事，我花了很長時間，走遍中國各地，深化扶貧項目，同貧困地區(qū)村民、官員、扶貧干部溝通，很多被派往貧困村特地負(fù)責(zé)扶貧工作的地方官員，一干就是數(shù)年。我也看到，很多扶貧不力的地方官員被肅穆追責(zé)。值得一提的是，中國政府還將扶貧領(lǐng)域出現(xiàn)的一些腐敗問題向社會公開，表明中國絕不允許在扶貧工作上偽造數(shù)據(jù)、挪用扶貧資金的看法。2024年末，中國貧困人口削減至1660萬人。盡管剩下的都是最難以攻克的部分，但我信任中國有望在2024年底前消退全部貧困。想要真正理解中國史無前例的扶貧成就，就必需相識到這與中國共產(chǎn)黨和政府的強(qiáng)大動員實力有干脆聯(lián)系。沒有這一點，中國好像不行能實現(xiàn)其扶貧目標(biāo)。（摘編自羅伯特·勞倫斯·庫恩《精準(zhǔn)扶貧，最有力的中國故事之一》，《人民日報》2019年9月11日）4.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）A.A B.B C.C D.D5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一中的舜山鎮(zhèn)實行旱廁改造，意義多元，影響廣泛，可謂“小廁所，大民生”。B.標(biāo)語、口號等所含蘊(yùn)思想、理念，群眾一旦駕馭了，就可能轉(zhuǎn)化為奮斗的精神力氣。C.駱駝灣村村民信任只要能拿出革命斗爭年頭的戰(zhàn)斗激情，老區(qū)徹底脫貧指日可待。D.庫恩基于自己周全的調(diào)查，認(rèn)定中國扶貧是真扶貧、扶真貧，其扶貧目標(biāo)定能達(dá)到。6.中國在2024年底前消退全部貧困，我們對此很有信念，其中的緣由有哪些方面?依據(jù)上述材料信息，簡要說明?！敬鸢浮?.D5.D6.（1）從政府方面，國家實行“精準(zhǔn)扶貧”政策，為貧困人口量身打造扶貧大計。（2）從國家干部方面，聽從黨的領(lǐng)導(dǎo)，對扶貧工作細(xì)致負(fù)責(zé)，任勞任怨。（3）從貧困地區(qū)百姓方面，信念十足，對脫貧擁有十足的干勁?！窘馕觥?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要細(xì)致審題，明確題干的要求，然后閱讀選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出推斷。本題：D項，“民生工作短板被補(bǔ)齊”錯誤，依據(jù)原文“農(nóng)村旱廁改造折射出的是農(nóng)村居民生活品質(zhì)的不斷提升，民生短板的不斷補(bǔ)齊”來看，留意“不斷”這個限制詞；故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的實力。解答此題時要在原文中找對應(yīng)句。先在選項中選定須要“定位”的關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”找尋、確定選項在原文中的對應(yīng)句。其次將選項與對應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項和對應(yīng)句時，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。本題：D項，“其扶貧目標(biāo)定能達(dá)到”過于肯定，依據(jù)原文“我信任中國有望在2024年底前消退全部貧困”來看。他也只是一種推想，運用了“有望”這個限制詞；故選D?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的篩選和歸納實力。解答此類題型，考生通讀全部材料，然后依據(jù)題目要求對材料進(jìn)行篩選整合，最終整體答案即可。本題：依據(jù)原文“‘精準(zhǔn)扶貧’在于因人因地施策，為貧困人口量身打造扶貧大計。在扶貧過程中，中國政府綜合運用發(fā)展生產(chǎn)、易地搬遷、生態(tài)補(bǔ)償、發(fā)展教化、社會保障兜底等方式，確保每一個貧困家庭都得到行之有效的幫助”可總結(jié)出“從政府方面，國家實行‘精準(zhǔn)扶貧’政策，為貧困人口量身打造扶貧大計”；依據(jù)原文“特地負(fù)責(zé)扶貧工作的地方官員，一干就是數(shù)年”可總結(jié)出“從國家干部方面，聽從黨的領(lǐng)導(dǎo)，對扶貧工作細(xì)致負(fù)責(zé)，任勞任怨”；依據(jù)原文“縣、鎮(zhèn)的同志介紹，抓老區(qū)的脫貧攻堅，首要的是立志鼓勁，激發(fā)起革命斗爭年頭那樣的戰(zhàn)斗激情，他們?yōu)榇朔磸?fù)動員，促膝引導(dǎo)，還設(shè)立脫貧志氣榜、光榮榜，大張旗鼓表彰致富帶頭人，把村民引向向貧困宣戰(zhàn)、向小康進(jìn)軍的新境界”可總結(jié)出“從貧困地區(qū)百姓方面，信念十足，對脫貧擁有十足的干勁”?！军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本領(lǐng)實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本領(lǐng)實之間的關(guān)系。其次步：通讀材料，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)微環(huán)節(jié)須要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，辨別材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字。燈塔劉建超父親名字叫海，名字叫海的父親當(dāng)兵前從來沒有見過海。給父親起名叫海的爺爺也沒有見過海。父親曾問過爺爺，海是什么？爺爺指著村子里幾畝地大的池塘，說，江河湖海都是水，這池塘就是海。去，下海耍吧。父親光著屁股在池塘里撲騰，那時他以為，天下有水的地方就是村里的這一方池塘。父親參軍，跟著部隊南下。首長問，你們誰能爬山？父親把手舉得高高的，我從小就上山放羊砍柴，每天翻山越嶺如走平地，沒啥說的!首長又問，你們誰會游泳？父親把手舉得高高的，我會。村里的海，我能一口氣撲騰幾個來回。沒啥說的!父親的兩個沒啥說的讓父親變成了一名海軍。他以為海軍就是上艦艇，開著軍艦像開著坦克車一樣。父親被派去學(xué)習(xí)航標(biāo)燈和柴油發(fā)電機(jī)的維護(hù)和保養(yǎng)。他學(xué)得很快，成果也好。學(xué)習(xí)結(jié)束，他被安排到遠(yuǎn)離大陸的小島上，島上只有他一個人，日夜守著航標(biāo)燈。排長對父親說，這個小島你就是島長了，全部活著的東西都?xì)w你管。島上活著的東西就是空中的海鳥，海灘上的海龜、螃蟹。排長說，守護(hù)好航標(biāo)燈就是守護(hù)好祖國的領(lǐng)土。能看到航標(biāo)燈的地方都?xì)w你守護(hù)，小海，你要驕傲呢。父親很驕傲。父親每天的日子就是在小島上巡邏，給航標(biāo)燈添加柴油。父親從沒有一點兒失落。日子單調(diào)枯燥，父親卻寵愛上了這座小島。父親說，守島的日子里，他真的學(xué)會了在大海里游泳，學(xué)會了釣魚，學(xué)會了和海鳥說話。孤獨的時候，父親就給母親寫信，每周來島上送給養(yǎng)的船就成了他們傳書的鴻雁。父親的書信封封都是海島的說明書，島的靜、島的動、島的趣、島的樂，沒有半句島的苦、島的累。他告知母親，坐在礁石上可以看到水中的游魚，扎個猛子可以撈出紅薯大小的海參，晚上睡覺，都會有螃蟹來敲你的柴門。母親被父親的描繪給迷住了，帶著紅薯干、炒花生到了海島。母親上島的日子遇到了風(fēng)浪，母親被顛簸得把膽汁都吐出來了，船還是靠不了島，只是依稀地看到個人影在揮手。母親沒有上島，她死心塌地要嫁給父親。母親說，那么艱苦的日子父親都樂觀地面對著，跟著這樣的男人，靠得住。排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士，為父母親舉辦了簡潔而又熱情的婚禮。母親留下和父親相伴在孤島上守候航標(biāo)燈，兩個人的世界把孤獨過成了歡樂。閑暇，父親教母親游泳，在灘頭捉螃蟹抓海參。他們把釣的魚晾干，讓給養(yǎng)船帶回連隊的炊事班。父母最歡樂的事就是給將來的孩子起名字。兩個人對孩子叫什么名字爭吵不下，父親說，周一、三、五，叫我起的名，周二、四、六叫你起的名，星期天咱倆一起帶出來玩。于是常常聽到父親喊著，海星、海帶和我一起出操，正步走!母親會說，島兒、燈兒起先做飯嘍。母親懷著我的時候，遇到一場特大風(fēng)暴。濃霧翻滾，暴雨雷鳴，海天像倒翻過來一樣，幾十米高的巨浪一排排咆哮著瘋了般拍到島上，航標(biāo)燈都被震得直搖擺。父母從來沒有經(jīng)驗過這么大的陣勢，有些不知所措，偏偏柴油機(jī)發(fā)生了故障。母親說，這么大的風(fēng)浪，不會有啥船只過往，等風(fēng)浪小了再上塔修理吧。父親背上工具包說，上級交給我的任務(wù)就是維護(hù)好航標(biāo)燈，首長說過，島上的燈塔就是國家主權(quán)的象征，一分鐘也不能滅。父親登塔，風(fēng)浪撲得他站立不住。母親擔(dān)憂，找來繩子系在父親的腰間，另一端纏在自己身上，兩人就這樣守護(hù)在機(jī)器旁，在咆哮的海浪中堅持到天明。父親看著累癱在身邊的母親，撫著她的秀發(fā)說，今日該哪個孩子陪咱出操了？母親抱著父親哭了，父親說母親上島就哭過那一次。部隊裁軍，燈塔移交給地方政府管理，父親也脫下了軍裝，可他依舊留在島上。父親在孤島上守護(hù)燈塔四十年，直到退休。父親病重期間，我正帶著艦隊在波斯灣護(hù)航。母親說，父親記憶猶新他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，讓孩子給咱辦個海葬，把咱倆的骨灰撒進(jìn)大海，撒在當(dāng)年的海島上，我陪著你一起守護(hù)大海。父親欣慰地笑了，伸出枯瘦的手，摩挲著母親干瘦的臉，自己的眼角卻淌下了淚水。我是艦長，每次出海執(zhí)行任務(wù)，路過那座小島，我都會行注目禮。在那座小島上，佇立著一座無形的燈塔。父親給我起的名字叫洋。我告知父親，我給兒子起的名字叫深藍(lán)。（有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.父親作為一名海軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)航標(biāo)燈和柴油發(fā)電機(jī)的維護(hù)和保養(yǎng)技能，來到遠(yuǎn)離大陸的小島守護(hù)燈塔四十年，表現(xiàn)了對祖國的忠誠。B.面對首長詢問誰“能爬山”“會游泳”，父親連用兩個具有方言特色的“沒啥說的”來回答首長問話，這突出父親的單純與土氣。C.排長說“全部活著的東西都?xì)w你管”，而“活著的東西”就是海鳥、海龜、螃蟹，語言幽默風(fēng)趣，示意了父親在島上的孤寂、孤獨。D.小說構(gòu)思奇妙，祖孫三輩的名字依次是“海”“洋”“深藍(lán)”，表現(xiàn)了父親與“我”酷愛大海，以及“我”對父親精神的理解與傳承。8.小說寫到了母親的哭與父親的流淚，分別表現(xiàn)了他們什么樣的思想情感？9.小說在敘寫一般人的平凡事時，洋溢著樂觀主義精神，充溢了浪漫主義情懷。請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B8.①母親哭是因為戰(zhàn)勝了風(fēng)浪，表現(xiàn)了劫后余生的欣喜與后怕，表達(dá)了對父親為捍衛(wèi)國家主權(quán)不顧個人安危的感動與佩服。②父親流淚，是對母親理解他并支配海葬的欣慰，被母親至死不渝的愛情感動。9.（1）洋溢著樂觀主義精神的平凡之事：①島上生活單調(diào)枯燥，父親不以為苦，學(xué)會很多技能；②鳳大浪大，母親無法上島，卻死心塌地要嫁給父親是看中了父親的樂觀與牢靠；③父母結(jié)婚后，兩個人把孤獨過成了歡樂。（有其他合理答案，可酌情給分）（2）充溢了浪漫主義情懷之事：①戀愛時的鴻雁傳書，書信上描述的島上美妙生活；②結(jié)婚時，排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士為父母實行婚禮，簡潔而又熱情；③約好去世后一起海葬，守護(hù)大海，對死亡淡然安靜，對愛情忠貞不渝。（有其他合理答案，可酌情給分）【解析】【7題詳解】本題考查觀賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括實力。分析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括。B項，“突出父親的單純與土氣”錯誤，應(yīng)是突出父親的主動與自信。故選B?！?題詳解】本題考查分析作品中人物的思想情感的實力。首先讀懂小說，找到小說中描寫母親的哭與父親的流淚的相關(guān)段落，結(jié)合前后故事情節(jié)，分析他們的思想情感。先分析母親的哭?！案赣H看著累癱在身邊的母親，撫著她的秀發(fā)說，今日該哪個孩子陪咱出操了？母親抱著父親哭了，父親說母親上島就哭過那一次?！遍喿x相關(guān)的情節(jié)：“母親懷著我的時候，遇到一場特大風(fēng)暴……母親說，這么大的風(fēng)浪，不會有啥船只過往，等風(fēng)浪小了再上塔修理吧。父親背上工具包說，上級交給我的任務(wù)就是維護(hù)好航標(biāo)燈，首長說過，島上的燈塔就是國家主權(quán)的象征，一分鐘也不能滅。父親登塔，風(fēng)浪撲得他站立不住。母親擔(dān)憂，找來繩子系在父親的腰間，另一端纏在自己身上，兩人就這樣守護(hù)在機(jī)器旁，在咆哮的海浪中堅持到天明?！彼?，母親的哭因為戰(zhàn)勝了風(fēng)浪，表現(xiàn)了劫后余生的欣喜與后怕，表達(dá)了對父親為捍衛(wèi)國家主權(quán)不顧個人安危的感動與佩服。再分析父親的流淚。閱讀“母親說，父親記憶猶新他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，讓孩子給咱辦個海葬，把咱倆的骨灰撒進(jìn)大海，撒在當(dāng)年的海島上，我陪著你一起守護(hù)大海。父親欣慰地笑了，伸出枯瘦的手，摩挲著母親干瘦的臉，自己的眼角卻淌下了淚水?！备赣H流淚，是因為母親說的這一番話。母親理解他，支配夫妻都海葬一事，這讓父親感到很欣慰。同時，父親也被母親至死不渝的愛情感動，于是父親流淚了。據(jù)此分析，本題分開回答，每個答題要點要有概括父母思想感情的感情詞語，還要結(jié)合相關(guān)的事情說明得出相關(guān)的感情詞語的理由。【9題詳解】本題考查分析和概括作品故事情節(jié)的實力。題干要求結(jié)合文本，分析小說在敘寫一般人的平凡事時，洋溢著樂觀主義精神，充溢了浪漫主義情懷?；卮饡r，要抓住“樂觀主義精神”和“浪漫主義情懷”這兩點分別概括父母守?zé)羲钠椒仓?。首先回答父母“樂觀主義精神”的表現(xiàn)，找到相關(guān)的事情再概括?！叭兆訂握{(diào)枯燥，父親卻寵愛上了這座小島。父親說，守島的日子里，他真的學(xué)會了在大海里游泳，學(xué)會了釣魚，學(xué)會了和海鳥說話”“母親沒有上島，她死心塌地要嫁給父親。母親說，那么艱苦的日子父親都樂觀地面對著，跟著這樣的男人，靠得住”“母親留下和父親相伴在孤島上守候航標(biāo)燈，兩個人的世界把孤獨過成了歡樂”由此可以概括出三點。然后回答父母“浪漫主義情懷”的表現(xiàn)，找到相關(guān)的事情再概括?！肮陋毜臅r候，父親就給母親寫信，每周來島上送給養(yǎng)的船就成了他們傳書的鴻雁。父親的書信封封都是海島的說明書，島的靜、島的動、島的趣、島的樂，沒有半句島的苦、島的累。他告知母親，坐在礁石上可以看到水中的游魚，扎個猛子可以撈出紅薯大小的海參，晚上睡覺，都會有螃蟹來敲你的柴門”概括為：戀愛時的鴻雁傳書，書信上描述的島上美妙生活?！芭砰L帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士，為父母親舉辦了簡潔而又熱情的婚禮”概括為：結(jié)婚時，排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士為父母實行婚禮，簡潔而又熱情?！澳赣H說，父親記憶猶新他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，讓孩子給咱辦個海葬，把咱倆的骨灰撒進(jìn)大海，撒在當(dāng)年的海島上，我陪著你一起守護(hù)大海”概括為：父母說好去世后一起海葬，守護(hù)大海，對死亡淡然安靜，對愛情忠貞不渝?！军c睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時留意找尋這些硬傷。（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。岑文本，字景仁，鄧州棘陽人。貞觀元年，除秘書郎，兼直中書省。太宗既藉田，又元日朝群臣，文本奏《藉田》《三元頌》二篇，文致華贍。李靖薦于帝，擢中書舍人。時顏師古為侍郎，自武德以來詔誥或大事皆所草定及得文本號善職而敏速過之或策令叢遽敕吏六七人泚筆待分口占授成無遺意乃授文本侍郎，專典機(jī)要。是時，魏王泰有寵，侈第舍，冠諸王。文本上疏，勸崇節(jié)儉，陳嫡庶分，宜有抑損。帝善之，賜帛三百段。始，文本貴，常自以興孤生，居處卑，室無茵褥幃簾。事母以孝顯，撫弟侄篤恩義。生平故人，雖羈賤必鈞禮。帝每稱其忠謹(jǐn)。晉王為皇太子，大臣多兼宮官，帝欲文本兼攝，辭曰：“臣守一職，猶懼其盈，不愿希恩東宮，請一心以事陛下。”帝乃止，但詔五日一參東宮。每進(jìn)見，太子答拜。始為中書令，有憂色，母問之，答曰：“非勛非舊，責(zé)重位高，所以憂也。”有來慶者，輒曰：“今日受吊不受賀?！被騽衿錉I產(chǎn)業(yè)，文本嘆曰：“吾漢南一布衣，徒步入關(guān)，所望不過秘書郎、縣令耳。今無汗馬勞，以文墨位宰相，奉稍已重，尚何殖產(chǎn)業(yè)邪？”故口未嘗言家事。弟文昭任校書郎，多交輕薄，帝不悅，謂文本曰：“卿弟多過，朕將出之?！蔽谋驹唬骸俺忌俟拢杆娔钫叩芤?，不欲離左右。今若外出，母必憂，無此弟，是無老母也！”泣下哽咽。從伐遼東，事一委倚，至糧漕最目、甲兵凡要、料配差序，籌不廢手，由是神用頓耗，容止不常。帝憂曰：“文本今與我同行，恐不與同返矣！”至幽州暴病，帝臨視流涕。卒，年五十一。是夕，帝聞夜嚴(yán)，曰：“文本死，所不忍聞。”命罷之。贈侍中、廣州都督，謚日憲，陪葬昭陵。（節(jié)選自《新唐書·岑文本傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.自武德以來/詔誥或大事皆所草定及得/文本號善職/而敏速過之/或策令叢遽/敕吏六七人/泚筆待分口占授/成無遺意B.自武德以來/詔誥或大事皆所草定/及得文本/號善職/而敏速過之/或策令叢遽/敕吏六七人泚筆待/分口占授/成無遺意C.自武德以來/詔誥或大事/皆所草定及得/文本號善職/而敏速過之/或策令叢遽/敕吏六七人/泚筆待/分口占授/成無遺意。D.自武德以來/詔誥或大事/皆所草定/及得文本/號善職/而敏速過之/或策令叢遽/敕吏六七人泚筆待/分口占授/成無遺意11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.藉田，古代天子、諸侯征用民力耕種的田地。每逢春耕前，天子、諸侯躬耕藉田，以示對農(nóng)業(yè)的重視。B.元日，農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。和中國傳統(tǒng)節(jié)日中的上元節(jié)（農(nóng)歷正月十五日）、中元節(jié)（農(nóng)歷七月十五日）合稱“三元”。C.嫡是指正妻及其所生子女，庶指姬妾及其所生子女。文中的“嫡庶”指嫡子與庶子。嫡庶的差別經(jīng)元明清而逐代減弱。D.東宮，中國古代宮殿名稱，因方位得名。后借指居住東宮的儲君（太子）。又稱“春宮”“青宮”“儲宮”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一-項是A.岑文本才華橫溢，文思靈敏出眾。他上的兩道奏章均文辭華麗；在草擬詔令時能口述給多人記錄而不遺漏意思。B.岑文本貴而不奢，留意孝悌忠義。他身份顯貴后，居處依舊簡陋；他孝順母親，善待弟侄，待人謙和，得到皇上贊揚。C.岑文本不攀權(quán)貴，始終心懷憂懼。他拒絕東宮太子讓他兼任的官職，做了中書令后不喜反憂，不接受他人的賀禮。D.岑文本鞠躬盡瘁，操勞過度病故。在征討遼東時，他事無巨細(xì)，親力親為，最終精力耗費過度，在幽州暴病而亡。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）事母以孝顯，撫弟侄篤恩義。生平故人，雖羈賤必鈞禮。（2）今無汗馬勞，以文墨位宰相，奉稍已重，尚何殖產(chǎn)業(yè)邪？【答案】10.B11.B12.C13.(1)他侍奉母親以孝著稱，撫養(yǎng)弟侄很有恩義。平生的故人，即使是漂泊貧賤之人，也肯定以同等禮節(jié)相待。(2)如今沒有立下豐功偉績，憑借文章卻位居宰相之位，俸祿已經(jīng)很豐厚了，為什么還要置辦產(chǎn)業(yè)呢?【解析】【10題詳解】本題考查文言文的斷句實力。應(yīng)對此類問題，要留意一些常見的標(biāo)記性的虛詞，留意結(jié)構(gòu)的對稱，人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要留意一個事務(wù)不要強(qiáng)行斷開，相反的兩個事務(wù)句子再短，也要斷開。選擇題答題時留意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！白晕涞乱詠怼笔菚r間狀語，可斷開；“詔誥或大事皆所草定”句意完整，不行斷開；“及得文本”是時間狀語，可斷開；“號善職”省略主語“岑文本”；“敕吏六七人批筆待”句意完整，不行斷開。譯文：自從武德年以來，詔書文誥或大事都由顏師古起草制定。等到岑文本任職后，大家都評說他稱職，而且反應(yīng)靈敏超過了頗師古。有時詔令繁多時間緊急，他便叫屬吏六七人蘸筆等待，分別進(jìn)行口授，草成之后一看意思也沒有遺漏的。故選B?！?1題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化常識的實力。對文化常識的考查主要集中在古代的稱謂、官職的變遷、人才的選拔、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)域劃分、避諱的說法等。平常留意積累，尤其是與課本注釋相關(guān)的內(nèi)容。B項，“與上元節(jié)、中元節(jié)合稱‘三元’”錯，“三元”指上元節(jié)、中元節(jié)、下元節(jié)(農(nóng)歷十月十五日)。故選B。【12題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的實力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后依據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤、手法錯誤等。做題時要回來語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)覺問題。C項，“拒絕東宮太子讓他兼任的官職”錯誤。依據(jù)原文“帝欲文本兼攝，辭曰……”可知，岑文本是拒接了皇帝讓他兼任東宮一個官職的建議。故選C?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，留意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）顯，著稱；篤，很；羈賤，漂泊貧賤的人；鈞禮，同等禮待。（2）位，動詞、位居；奉稍，俸祿；尚，還；殖，置辦、增加。【點睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速閱讀題目。課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。閱讀題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)當(dāng)快速閱讀文段后的題目。其次步：細(xì)致分析標(biāo)題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。留意并細(xì)致分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們精確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽視這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外須要留意的是，在閱讀全文的過程中，遇到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)接著閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全第四步：“對癥下藥”解答問題不同的題型有不同的解題方法。答題時須要依據(jù)詳細(xì)的題型選擇對應(yīng)的答題方法，這樣才能事半功倍。參考譯文：岑文本，字景仁，鄧州棘陽人。貞觀元年，岑文本被授任為秘書郎，同時在中書省任職。太宗在實行完藉田禮之后，又在元日召見群臣，岑文本奏上《藉田》《三元頌》兩篇，辭藻與情致華麗豐富。李靖向皇帝舉薦文本，于是文本被任命為中書舍人。這時顏師古擔(dān)當(dāng)侍郎，自從武德年以來，詔書文誥或大事都由顏師古起草制定。等到岑文本任職后，大家都評說他稱職，而且反應(yīng)靈敏超過了頗師古。有時詔令繁多時間緊急，他便叫屬吏六七人蘸筆等待，分別進(jìn)行口授，草成之后一看意思也沒有遺漏的。于是授任岑文本為侍郎，特地掌管機(jī)要事務(wù)。這時，魏王李泰得寵，宅第特別豪華，在諸王中居第一。岑文本上疏給皇上，勸勉皇上崇尚節(jié)儉，陳述了嫡子與庶子的本分，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對魏王有所限制?；噬险J(rèn)為他的建議很好，賜給他三百段帛。起初，岑文本顯貴后，常認(rèn)為自己從孤陋之人起家，(因而)居處低矮簡陋，室內(nèi)連褥墊、帳幔之類的裝飾也沒有。他侍奉母親以孝著稱，撫養(yǎng)弟侄很有恩義。平生的故人，即使是漂泊貧賤之人，也肯定以同等禮節(jié)相待。皇上常常贊揚他忠誠謹(jǐn)慎。晉王李治新立為皇太子，大臣大多兼任東宮官職，皇上也想讓岑文本兼任東宮一個官職，但他推辭說：“臣守此一職，還膽怯 不能勝任，不愿再希圖東宮的恩惠，請允許我一心侍奉陛下。”皇上這才作罷，只是下詔要他每隔五日去東宮一次。文本每次覲見，皇太子都要答拜。在任為中書令之初，他面帶憂色，母親問他緣由，他回答說：“既非功臣又非故舊，責(zé)任重而職位高，所以憂懼?！庇H朋好友前來慶賀，他卻說：“今日只接受慰問，不接受賀禮?！庇腥藙袼?jīng)營產(chǎn)業(yè)，他感嘆道：“我是漢南一介平民，徒步入關(guān)，所期望的不過是做個秘書郎、縣令罷了。如今沒有立下豐功偉績，憑借文章卻位居宰相之位，俸祿已經(jīng)很豐厚了，為什么還要置辦產(chǎn)業(yè)呢？”所以對于家產(chǎn)，他一無所問。弟弟文昭擔(dān)當(dāng)校書郎，多交結(jié)輕薄之徒，皇上很不興奮，對文本說：“你弟弟多有過失，聯(lián)將命他出京為外官?！贬谋净卮鹫f：“臣幼年喪父，老母特殊鐘愛弟弟，不想讓他離開身邊。若今外出，母必憂愁憔悴，倘如沒有這個弟弟，也就沒有老母了?！闭f罷便哽咽流淚。岑文本跟隨太宗征伐遼東，太宗把事情全部交付給他，關(guān)于糧食運輸?shù)拇螖?shù)、兵器甲胄的數(shù)目、物資配給的等級，岑文本總是籌算不離手，因而心力交瘁，形貌舉止不同于平常。皇上擔(dān)憂地說：“岑文本和我一同出征，唯恐不能和我一同返回了！”走到幽州，岑文本突然發(fā)病，皇上親自去探望，流下了眼淚。文本病死，終年五十一歲。當(dāng)天傍晚，皇帝聽見夜間戒嚴(yán)的聲音，說：“岑文本去世了，我不忍心再聽見這種聲音。”于是下令停止。皇上追贈他為侍中、廣州都督，謚號憲，陪葬昭陵。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。少年行[唐]王昌齡西陵①俠年少，送客短長亭。青槐夾兩路，白馬如流星。聞道羽書急，單于寇井陘。氣高輕赴難，誰顧燕山銘?！咀ⅰ竣傥髁?，因漢代帝王的陵墓多在長安西北，故有此稱。相傳其地多富貴游俠之徒。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.這首古體詩“借漢寫唐”，塑造了一位奔赴國難、不計功名的熱血游俠少年的形象。B.詩歌第一句開篇點題，“西陵”示意少年的社會地位；“俠”表明少年具有俠義情懷。C.“西陵”“單于”“井陘”“燕山”等詞語的運用，使全詩呈現(xiàn)遒勁高古的風(fēng)格特點。D.第八句反用東漢竇憲追擊匈奴單于到燕然山勒石記功的典故，翻出新意，饒有興味。15.“青槐夾兩路，白馬如流星”這兩句詩有什么含意？在詩歌結(jié)構(gòu)上有什么作用?【答案】14.C15.第一問：①在那青槐夾道的驛路上，一匹白馬猶如流星一樣疾馳而過。②這兩句詩通過描繪白馬在驛道上奔馳的畫面，暗含邊疆形勢緊急。其次問：①第一二句描寫游俠少年“送客”時輕松悠然的畫面，而這兩句詩描寫的是一個風(fēng)風(fēng)火火的驚慌畫面，與上文形成文意轉(zhuǎn)折。②這兩句詩引出五六句“白馬如流星”的緣由——胡人侵?jǐn)_邊疆，同時為游俠少年慷慨赴邊報國作鋪墊?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析實力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時留意細(xì)致辨析。C項，“使全詩呈現(xiàn)遒勁高古的風(fēng)格特點”錯誤。詩歌整體風(fēng)格特點應(yīng)當(dāng)是剛健豪邁，而非遒勁高古。故選C?！?5題詳解】本題考查理解詩句內(nèi)容及鑒賞其作用的實力。解答此類題要結(jié)合全詩理解詩意，把握詩歌的思路，按要求作答。本題問詩句含義和結(jié)構(gòu)上的作用，就要把握全詩內(nèi)容作答?！拔髁陚b少年”，“西陵”，因漢代帝王的陵墓多在長安西北，故有此稱。相傳其地多富貴游俠之徒。此句點明白主子公的身份是西陵的一位少年游俠。“送客短長亭”，“短長亭”是指古代在路邊修建的專供送別及行人休息的亭子，十里為一“長亭”，五里為一“短亭”。這句是寫少年游俠仗義疏財，交游甚廣，當(dāng)慕名來訪的客人離去時，他都要親自為之餞行?！扒嗷眾A兩道，白馬如流星。”“路”，指驛路。意為：突然有一天在那青槐夾道的驛路上，呈報緊急公文的信使騎著白馬猶如流星一樣疾馳而過。詩人于此突然插入了一個風(fēng)風(fēng)火火的驚慌畫面，與前面“送客”的安閑氣氛形成顯明的對比，可謂懸念頓生，扣人心弦。聞有羽書急”，“羽書”，指軍中的緊急文書。此句意為：原來這是一道來自邊關(guān)的緊急軍事公文?！皢斡诳芫€”，意為：這道緊急公文傳來了胡人侵?jǐn)_井陘的消息?！皻飧咻p赴難，惟顧燕山銘”，此兩句意為：少年得知外族入侵、邊疆告急的消息，義憤填膺，浩氣沖天，義無反顧地從軍赴邊，英勇殺敵，立志要像竇憲那樣驅(qū)除韃虜，“刻石燕然”。“青槐夾兩道，白馬如流星”兩句，既承上，形成文意轉(zhuǎn)折，又啟下，為寫“氣高輕赴難，惟顧燕山銘”奔赴戰(zhàn)場做鋪墊?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧主要包括三個方面，即表達(dá)方式、修辭手法以及表現(xiàn)手法。答題時留意分角度考慮，防止丟點。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，“_______，_______”兩句運用典故，表達(dá)了作者懷念故友的情感，示意了自己因世事變遷而惆悵的心情。（2）孔子訓(xùn)誨子貢“有一言而可以終身行之”的“一言”是“_______，_______”。（3）韓愈在《師說》中指出士大夫恥學(xué)于師的緣由是：“_______，_______”?！敬鸢浮?1).懷舊空吟聞笛賦(2).到鄉(xiāng)翻似爛柯人(3).己所不欲(4).勿施于人(5).位卑則足羞(6).官盛則近諛【解析】【詳解】本題考查名句的默寫實力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不肯定有多困難，但肯定很有迷惑性，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點字的寫法，如“賦”“柯”“己”“諛”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩句的意思。第II卷（表達(dá)題80分）三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題國內(nèi)最早的漆飾家具是明宣德年間的方角雙門櫥，這種被稱為雕漆的工藝，比單純填漆家具更華麗。明中葉后，以蘇州為中心的江南地區(qū)，出現(xiàn)了以黃花梨、紫檀木等優(yōu)質(zhì)木材為主材的家具。在另外的廣闊南方地區(qū)，人們，制成的竹家具，尤以斑竹所制家具最為珍貴。明代家具在宋代家具的基礎(chǔ)上，，形成了獨特的風(fēng)格。明式家具品種豐富，用材多樣，其中以黃花梨最佳。這種硬木色澤柔軟、紋理清晰堅硬，富有彈性。由于木質(zhì)堅硬且有彈性，所制家具用料的橫斷面很小。因此，家具造型簡練、挺立。由于木材本身的色澤紋理美觀，所以明式家具很少施漆，僅僅擦上透亮蠟即可充分木材本身質(zhì)感。另外，明式家具制作工藝精細(xì)合理，全部以精密奇妙的榫卯結(jié)合部件，堅實堅固，能適應(yīng)冷熱干濕變更。（）清代家具中最精彩的是宮廷家具。各種宮廷家具色調(diào)絢麗、紋飾華美。其中，最華貴富麗的雕漆家具的裝飾主題是祥瑞圖案，花紋與雕刻手法均嚴(yán)整細(xì)密，使它無論在中國漆器史上，還是中國家具史上，都是不行多得的杰作。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.因地制宜別具匠心推陳出新展示B.就地取材別具匠心革故鼎新展示C.因地制宜獨具匠心革故鼎新顯示D.就地取材獨具匠心推陳出新顯示18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.凹凸寬狹的比例或以適用美觀為動身點，或為了訂正不合禮儀的身姿坐姿。B.凹凸寬狹的比例或以適用美觀為動身點，或有助于訂正不合禮儀的身姿坐態(tài)。C.凹凸寬狹的比例或有助于適用美觀，或以訂正不合禮儀的身姿坐姿為動身點。D.凹凸寬狹的比例有助于適用美觀、訂正不合禮儀的身姿坐姿。19.文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.最華貴富麗的雕漆家具的裝飾主題是祥瑞圖案，花紋與雕刻手法均嚴(yán)整細(xì)密，使它無論在中國漆器史上，還是中國家具史上，都成為不行多得的杰作。B.最華貴富麗的雕漆家具的裝飾主題是祥瑞圖案，花紋與雕刻手法均嚴(yán)整細(xì)密，它無論在中國家具史上，還是中國漆器史上，都是不行多得的杰作。C.最華貴富麗的雕漆家具以祥瑞圖案為裝飾主題，花紋與雕刻手法均嚴(yán)整細(xì)密，無論在中國家具史上，還是中國漆器史上，都是不行多得的杰作。D.最華貴富麗的雕漆家具以祥瑞圖案為裝飾主題，花紋與雕刻手法均嚴(yán)整細(xì)密，它無論在中國漆器史上，還是中國家具史上，都成為不行多得的杰作。【答案】17.D18.B19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確運用成語（詞語）的實力?？疾樾问接型茢喑烧Z（詞語）運用的正誤和依據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。駕馭常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、沖突。成語（詞語）運用的正誤須要正確理解詞語的意義，辨明感情色調(diào)，弄清運用對象以及運用的特殊要求，避開因成語造成病句等；依據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z（詞語）填空須要細(xì)致分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的微小差別。解答此題要留意做題時依據(jù)語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用解除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，留意多義成語的積累記憶。第一處，因地制宜：依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H狀況，制定適當(dāng)?shù)拇胧＞偷厝〔模涸诒镜卣翼氁牟牧?。比方不依靠外力，充分發(fā)揮本身的潛力。此處由上句蘇州的以黃花梨、紫檀木等優(yōu)質(zhì)木材為主材的家具引出，說的是另外地區(qū)的狀況，因此強(qiáng)調(diào)選材的問題，應(yīng)選擇“就地取材”。其次處，別具匠心：匠心，奇妙的心思，指文學(xué)藝術(shù)上或其他方面具有創(chuàng)建性的別出心裁的奇妙構(gòu)思。獨具匠心：比方另有一種獨特的風(fēng)格。兩個成語都有別出心裁義，但別具匠心更強(qiáng)調(diào)匠心，而此處強(qiáng)調(diào)的是與以黃花梨等為主材的木材材料不同的竹材風(fēng)格，所以用“獨具匠心”。第三處，革故鼎新：指去除舊，建立新的，革除舊弊，創(chuàng)立新制。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。依據(jù)語境“明代家具在宋代家具的基礎(chǔ)上”，填入“推陳出新”。第四處，顯示：出現(xiàn)的意思。展示：從優(yōu)秀中選出來顯示，更具有主動性。依據(jù)語境“木材本身質(zhì)感”，填入“顯示”。故選D。【18題詳解】此題考查連接句子的實力。語句復(fù)位題能較好地考查考生閱讀理解實力和思維條理性、語言表達(dá)的連貫性，是近年?？嫉念}型。解答時，要從語言表達(dá)連貫的角度思索，依據(jù)話題是否一樣、句序是否合理、前后是否連接等，選出補(bǔ)寫最恰當(dāng)?shù)囊豁?。首先?lián)系上文，語境講的是明式家具制作工藝精細(xì)合理，括號內(nèi)的語句主語都是凹凸寬狹的比例也是體現(xiàn)這一點。接著視察四個選項，每個選項都有兩個意思：適用美觀、訂正不合禮儀的身姿坐姿。再比較這兩點的語意先后與輕重。適用應(yīng)是家具的最基本最至少的要求，訂正身姿坐姿是更高層次的作用，兩者是遞進(jìn)關(guān)系。

AD項，將這兩點表述為并列關(guān)系，不恰當(dāng)；

C項，“凹凸寬狹的比例或有助于適用美觀，或以訂正不合禮儀的身姿坐姿為動身點”舍本逐末。故選B?！?9題詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的實力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，推斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。假如結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句實力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。文中劃線句子第一分句的主語是裝飾主題，最終分句的主語是雕漆家具，結(jié)構(gòu)混亂；“使它”與“都是”搭配不當(dāng)；“無論在中國漆器史上，還是中國家具史上”關(guān)聯(lián)詞表述遞進(jìn)關(guān)系，因此連接的分句語序不當(dāng)。

A項，“最華貴富麗雕漆家具的裝飾主題是祥瑞圖案……使它無論在中國漆器史上”錯誤，第一分句的主語是裝飾主題，“使它”中的“它”應(yīng)是雕漆家具，指代不明。B項，“它無論在中國家具史上，還是中國漆器史上”錯誤，中途易轍，而且關(guān)聯(lián)詞連接的分句語序不當(dāng)。D項，“最華貴富麗的雕漆家具以祥瑞圖案為裝飾主題，花紋與雕刻手法均嚴(yán)整細(xì)密，它”錯誤，“它”指代上句中的“花紋與雕刻手法”，不合邏輯。故選C?！军c睛】病句題歷來是高考熱點，復(fù)習(xí)中首先要熟識高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累閱歷，辨析時可采納緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字你清晰地看到，過度包裝實在有三大弊端：一是①。比如我得花28元買一斤沒有換包裝時只賣18元的糖果，可是那又厚又大的糖紙也以28元一斤賣給我了。二是②。那些印刷精致材料華貴的包裝，生產(chǎn)出來就是為了被撕碎丟棄的，猶如一些生命生下來就是用來奢侈的。三是③。你受的教化使你是一個自然的環(huán)境愛護(hù)主義者，懂得人類只有一個地球。于是你不得不憂慮這些棄物對環(huán)境的污染。【答案】①價位借包裝提升了②資源因包裝奢侈了③嚴(yán)峻破壞了環(huán)境【解析】試題分析：材料給出的是一個段落，有詳細(xì)的語境，回答時要充分留意到這一點。細(xì)致閱讀全文，依據(jù)橫線后文加以概括，要留意，回答的三點都必需是弊端?？键c：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動。實力層級為表達(dá)運用E。21.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。記者從首都醫(yī)科高校附屬北京天壇醫(yī)院獲悉，我國首例機(jī)器人協(xié)助全腦血管造影手術(shù)近日在該院勝利實施。此次手術(shù)的主角是我國自主研發(fā)的“魯班”微創(chuàng)血管介入手術(shù)機(jī)器人，醫(yī)生在監(jiān)控室內(nèi)通過遠(yuǎn)程遙控“魯班”精的確施了對一名女患者左、右頸動脈，鎖骨下動脈，椎間動脈等血管的造影手術(shù)。腦血管造影手術(shù)是將造影劑注入動脈血管，可動態(tài)顯示腦內(nèi)主要血管的形態(tài)、部位、分布和行徑的X線檢查技術(shù)，廣泛應(yīng)用于腦血管病檢查，特殊是對動脈瘤、動靜脈畸形等定性定位診斷。通常，該手術(shù)需醫(yī)護(hù)人員全程暴露在射線下完成，雖有嚴(yán)格防護(hù)措施，但若長期從事該工作，也會存在肯定風(fēng)險。機(jī)器人的“加盟”則能讓醫(yī)護(hù)人員遠(yuǎn)離輻射風(fēng)險?！敬鸢浮课覈桌龣C(jī)器人協(xié)助全腦血管造影手術(shù)近日在天壇醫(yī)院勝利實施，該機(jī)器人為我國自主研發(fā)，能讓醫(yī)護(hù)人員遠(yuǎn)離輻射風(fēng)險?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語段的實力，在作答時，首先要通讀段落，了解文段的內(nèi)容。其次，要依據(jù)文章內(nèi)容劃分層次，把每個層次的關(guān)鍵信息，勾畫出來。最終，按要求組織答案，留意字?jǐn)?shù)限制。語段共有4句話。第1句是導(dǎo)語部分，具有概括性，是新聞的主要信息，關(guān)鍵信息為“我國首例機(jī)器人協(xié)助全腦血管造影手術(shù)近日在該院勝利實施”；下面三句分別從手術(shù)的主角、手術(shù)技術(shù)性介紹以及手術(shù)勝利的意義等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，依據(jù)字?jǐn)?shù)的須要，篩選出關(guān)鍵信息，即“手術(shù)的主角是我國自主研發(fā)手術(shù)機(jī)器人”“能讓醫(yī)護(hù)人員遠(yuǎn)離輻射風(fēng)險”。依據(jù)這些信息整理即可?！军c睛】語段壓縮、概括的題型。解答此類問題的主要方法有：一是查找法，即在原文中找尋能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如爭論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。四．寫作（60分）22.閱讀下面材料，按要求作文。材料一子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子喜曰：魯人必多拯溺水者。材料二“大眼睛”姑娘蘇明娟是希望工程的形象代言人，在求學(xué)、成長的過程中，曾得到好多好心人的幫助；長大后，她將愛心傳遞。2005年參與工作后，她將人生第一筆工資捐給了希望工程，之后每年定期捐款，從未間斷。材料三新冠肺炎疫情在中國爆發(fā)后，世界上多個國家向中國伸出援手；疫情爆發(fā)成為全球態(tài)勢后，中國用時向多國供應(yīng)救濟(jì)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的思索與感悟？請據(jù)此寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題；文體不限（除詩歌外），文體特征顯明；不少于800字；不得抄襲，不要得作?！敬鸢浮坷模航o善舉發(fā)“紅包”，給愛一份嘉獎昨天我們贊美無私奉獻(xiàn)，現(xiàn)在我們要歌頌回報和傳遞愛。無論是溺者、“大眼睛”還是疫情中的中國，都是獲得幫助的一方，同時也是回報善意傳遞愛的一方。面對善意，我們須要接受和回饋；面對愛，我們須要嘉獎和傳遞?；貓蠛蜕坪图为剱?，是為了給“完成時”的善舉與愛留下痕跡。和善和愛不應(yīng)當(dāng)成為道德枷鎖下的囚徒。每逢災(zāi)難，多少名人和一般人受到逼捐，甚器的輿論和異樣的眼光壓迫著人?，F(xiàn)在大多數(shù)的人眼里，為母則剛，能者多勞，科學(xué)家就得安貧樂道。可是憑什么？其實并不是和善在功利化，而是人的觀念在道德化。我們看到的善意越來越少，而對善意的指摘越來越多；我們習(xí)慣了收縮和隱藏自己的善意，卻習(xí)慣了挑剔和非議別人的善意。有人沒捐款不是因為他不愛國，可能是他已經(jīng)用自己的方式為國家做出了貢獻(xiàn)。這樣想來，那些用自己的方式和善著和用自己方式愛其他人的人，是不是比道德綁架的人值得敬重呢。回報和善和嘉獎愛，是為了讓“現(xiàn)在進(jìn)行時”的和善和愛被望見，被愛護(hù)，被敬重。對和善和愛的回報是給它們激勵，也是給它們動力。有一位經(jīng)濟(jì)學(xué)教授曾經(jīng)說：“發(fā)紅包”就是為了讓做好事，規(guī)范有保障。現(xiàn)在社會上絕大部分的工作都是服務(wù)型工作，他們的工作其實也是在為我們做好事。我們假設(shè)一下，假如全部的善意都不須要回報，我們就不會存在物質(zhì)的交換，甚至不須要溝通，那我們的社會會變成什么樣子？我們還能夠正常生存和生活嗎？其實不去回報善意，也會有人去做好事；但是回報善意和嘉獎愛會讓更多的人加入這個暖和的群體。回報和善和嘉獎愛，是為了給“將來時”的和善與愛埋下種子?；貓蠛蜕坪图为剱垡环矫媸谴龠M(jìn)善意和愛的傳遞，而另一方面則是對孩子潛移默化的教化。都說大人在做，孩子在看。為什么現(xiàn)在有那么多的人會告知自己的孩子，出門在外留個心眼，別太醇厚，簡潔被騙。因為有太多太多的善舉都是單方向付出，甚至真誠行善反遭爭論。孩子是真正的將來，當(dāng)他們從小知道了“投我以木桃，報之以瓊瑤”的道理，他們學(xué)會了愛與被愛，當(dāng)他們的思想境界取得了進(jìn)步，這個世界才會得到真正的進(jìn)步。人是有超越物質(zhì)追求的，我說要嘉獎和善和激勵愛，并不是局限于物質(zhì)回報，一句“感謝”和一個友善的微笑，對一個志向主義者來說也是最大的回報和嘉獎。給善舉發(fā)“紅包”，給愛一份嘉獎，給人類一個光明的將來！【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作實力。本題是由多則材料組合而成的，在審題立意時，要找出這六則材料的契合點。多則材料作文在提煉觀點時，必需對所供應(yīng)的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最終綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點。多則材料作文的難點在于，如何找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、精確、周密的分析?！緦忣}】該作文的原材料由三則材料組成。材料一是個文言小片段，在材料作文中加入文言文，2024年江蘇卷出現(xiàn)過，顯得厚重有底蘊(yùn)。這則名為“子路拯溺”的小故事，出自《呂氏春秋?察微》。意在激勵樂于助人的人。此處意在提倡善有善報，付出就應(yīng)當(dāng)?shù)玫交貓蟆５谝粍t：善行須要激勵，行善者當(dāng)有善報。材料二的主子公蘇明娟是中國希望工程標(biāo)記性人物，她是“希望工程”的受益者，當(dāng)年多數(shù)人為她獻(xiàn)愛心，成就了她如今的錦鯉人生，她心懷感恩，并力盡所能將愛心傳遞下去。其次則：善行須要傳遞，受善者理應(yīng)揚善。材料三和2024年最大事務(wù)“抗疫”有關(guān)，“山川異域，風(fēng)月同天”，中國疫情爆發(fā)，世界救濟(jì)中國。中國的上半場，世界的下半場。隨著國內(nèi)疫情漸漸穩(wěn)定，中國心懷感恩起先海外支援，用"中國溫度"暖和世界。第三則：善行不分民族國界，世界須要愛與感謝三則材料綜合來看，無論古代、現(xiàn)代，不管國內(nèi)國外，從個人到集體都推崇善行，踐行善舉。正所謂，歲月不居，善道永存；災(zāi)難不止，愛心不滅；善是古今社會最暖和的砝碼，愛是人類世