2024年秋八年級語文上冊 第四單元 16《散文二篇》教案 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第四單元16《散文二篇》教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《散文二篇》選自2024年秋八年級語文上冊第四單元，本單元主題為“人物描繪與情感表達”。所選兩篇散文《我的老師》和《背影》，均為描繪人物、表達情感的佳作。通過學習這兩篇文章，學生可以掌握人物描寫的方法，體會作者如何通過細膩的筆觸展現(xiàn)人物形象，傳遞深情厚意。同時，結(jié)合課本中的課后習題，引導學生關注散文的寫作特點，提高自身閱讀鑒賞能力和寫作水平，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標分析《散文二篇》的教學旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學生的文學素養(yǎng)，通過品味課文中的精彩語言，感受作者的情感表達，增強審美鑒賞能力；其次，鍛煉學生的思維品質(zhì)，學會從不同角度分析、解讀文本，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；最后，強化學生的文化意識，了解作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高文化理解和傳承能力。這些核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密相連，有助于學生在學習過程中形成綜合語文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過不同類型的散文，能夠理解散文的基本特點和寫作手法。他們對人物描寫和情感表達有初步的認識，能夠分析文章的基本結(jié)構和主題思想。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對文學作品具有一定的興趣，喜歡探索和表達個人觀點。他們具備一定的閱讀理解能力和自主學習能力，但學習風格各異，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析散文的人物描寫和情感表達時，學生可能難以把握作者隱含的情感色彩和深層意義。此外，對于如何將所學寫作技巧應用到自己的寫作中，學生可能會感到困惑和挑戰(zhàn)。部分學生可能在文本解讀和情感體驗方面存在困難，需要教師引導和幫助。教學方法與策略1.針對教學目標和學習者特點，采用講授與討論相結(jié)合的教學方法。通過教師引導，幫助學生深入理解散文的人物描寫和情感表達技巧；組織小組討論，鼓勵學生分享個人見解，提高課堂互動性。

2.設計具體教學活動：開展角色扮演活動，讓學生模擬課文中的角色，體會人物情感；進行課堂寫作練習，讓學生運用所學描寫方法，創(chuàng)作散文片段。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，幫助學生直觀地感受文本情感；運用網(wǎng)絡資源，拓展學生對于作品背景和作者的了解，提高教學效果。教學過程第一課時

一、導入新課

1.同學們，我們在之前的課程中已經(jīng)學習過不同類型的散文，今天我們將繼續(xù)學習第四單元的《散文二篇》。通過這兩篇課文，我們將深入了解人物描繪與情感表達的方法。

2.提問：請同學們回顧一下，我們之前學過的人物描寫方法有哪些？

（學生回答，教師總結(jié)）

二、自主學習

1.請同學們預習課文《我的老師》和《背影》，思考以下問題：

a.課文分別描繪了哪些人物形象？

b.作者運用了哪些描寫手法來表達情感？

2.學生閱讀課文，做好筆記。

三、課堂講解

1.請同學們分享自己的預習成果。

（學生回答，教師點評并總結(jié)）

2.教師詳細講解兩篇課文的人物描寫和情感表達技巧。

a.《我的老師》：通過典型事例、細膩的心理描寫，展現(xiàn)老師的人格魅力。

b.《背影》：以父親的背影為線索，通過細節(jié)描寫，表達深厚的父愛。

四、課堂實踐

1.請同學們選取一個自己熟悉的人物，嘗試運用課文中的描寫方法，寫一段話描繪這個人物。

2.學生寫作，教師巡回指導。

五、小組討論

1.教師將學生分成若干小組，每組挑選一篇課文，分析以下問題：

a.課文是如何通過人物描寫表達情感的？

b.這種描寫方法在現(xiàn)實生活中有哪些應用？

2.各小組討論，形成共識。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物描寫和情感表達在散文中的重要性。

2.提醒學生課后繼續(xù)閱讀散文，提高自己的文學素養(yǎng)。

第二課時

一、復習導入

1.復習上節(jié)課的學習內(nèi)容，提問：同學們，誰能來說說我們學過的人物描寫方法？

（學生回答，教師總結(jié)）

二、深入學習

1.教師引導學生深入分析課文中的人物描寫和情感表達。

a.《我的老師》：分析老師形象的特點，體會作者對老師的敬愛之情。

b.《背影》：探討父親背影的意義，感受作者對父親的思念之情。

2.學生分享自己的感悟，教師點評并總結(jié)。

三、課堂實踐

1.請同學們選取一個場景，運用所學的人物描寫方法，寫一段話表達自己的情感。

2.學生寫作，教師巡回指導。

四、互動交流

1.教師挑選部分學生的作品，進行展示和點評。

2.學生互相評價，提出建議。

五、課后作業(yè)

1.請同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我心中的那個人”為主題，寫一篇散文。

2.課后閱讀：推薦閱讀其他描繪人物和表達情感的散文，提高自己的文學素養(yǎng)。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物描寫和情感表達在散文創(chuàng)作中的應用。

2.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識運用到寫作中。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了散文中人物描寫的基本方法，如通過典型事例、細膩的心理描寫、細節(jié)描寫等，能夠準確把握作者的情感表達。在寫作實踐中，學生能夠運用所學方法，創(chuàng)作出具有個人特色的散文片段，提高了自己的寫作能力。

2.過程與方法：

學生在自主學習、課堂討論和課后實踐中，學會了如何分析文本，提取關鍵信息，形成自己的見解。通過小組合作，學生增強了團隊協(xié)作和溝通能力，能夠在討論中取長補短，共同提高。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生在閱讀《我的老師》和《背影》的過程中，深刻體會到了作者對老師的敬愛和父親的思念之情。這使學生在情感上產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了他們對親情和師生情的珍視，培養(yǎng)了正確的價值觀。

4.文學素養(yǎng)：

學生通過學習本章節(jié)內(nèi)容，提高了自己的文學素養(yǎng)，學會了欣賞散文的美。他們對散文的寫作特點有了更深入的了解，能夠在閱讀其他散文作品時，迅速把握文本的情感脈絡和藝術特色。

5.創(chuàng)新與實踐：

在課堂實踐活動中，學生勇于嘗試創(chuàng)新，將所學的人物描寫方法運用到自己的寫作中。他們嘗試從不同角度描繪人物，表達情感，展現(xiàn)出個性化的創(chuàng)作風格。

6.課后拓展：

學生在課后閱讀推薦散文，拓寬了知識面，提高了自己的文化素養(yǎng)。他們主動參與文學社團活動，與同學分享閱讀心得，促進了課外語文學習。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和互動等方式，密切關注學生的學習情況。針對學生在人物描寫和情感表達方面的掌握程度，我會及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行個別輔導或集體講解，確保每位學生都能跟上教學進度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們積極參與，相互交流，這有助于他們提高團隊協(xié)作能力和口語表達能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。

-此外，我還設計了一些課堂小測試，以檢驗學生對散文寫作技巧的理解和運用。通過測試結(jié)果，我可以了解學生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行教學調(diào)整。

2.作業(yè)評價：

-對于學生的寫作作業(yè)，我會認真批改，從文章結(jié)構、語言表達、人物描寫和情感表達等方面進行詳細點評。在批改過程中，我會注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵，同時指出不足之處，并提出具體改進建議。

-在作業(yè)反饋時，我會盡量用鼓勵性的語言，讓學生感受到自己的進步，增強自信心。對于寫作困難的學生，我會給予更多的關注和指導，幫助他們克服困難，逐步提高寫作水平。

-我還會定期組織作業(yè)展覽，讓學生互相學習、互相借鑒。通過這種方式，學生可以了解到不同同學的作品風格，從而拓寬自己的寫作思路。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的老師》和《背影》的相關背景資料，了解作者的成長經(jīng)歷、創(chuàng)作背景以及作品在文學史上的地位。

-閱讀推薦：朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以便學生進一步了解作者的寫作風格和藝術特色。

-視頻資源：關于散文創(chuàng)作的講座或紀錄片，幫助學生從不同角度理解散文的藝術魅力和創(chuàng)作方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀拓展材料，加深對散文的理解和感悟，提高自己的文學素養(yǎng)。

-學生在閱讀過程中，可以記錄下自己的心得體會，與同學分享交流，共同提高。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀過程中遇到的疑問，指導學生如何鑒賞散文作品，以及如何將所學知識運用到自己的寫作中。

-建議學生嘗試仿寫或創(chuàng)作一篇散文，將所學的人物描寫和情感表達方法運用到實際寫作中，以鞏固課堂所學知識。

-定期組織課后拓展成果分享會，讓學生展示自己的學習成果，互相借鑒，共同進步。教學反思與改進在本次教學過程中，我意識到以下幾點值得反思和改進：

1.教學內(nèi)容的深度與廣度：在講解《散文二篇》時，我發(fā)現(xiàn)學生對人物描寫和情感表達的理解程度有所不同。為了使教學內(nèi)容更具針對性，我計劃在未來的教學中，針對學生的實際水平，適當調(diào)整教學難度，既要保證基礎知識的掌握，又要提高學生的文學素養(yǎng)。

2.課堂互動的有效性：雖然我鼓勵學生參與課堂討論，但部分學生仍然顯得拘謹，課堂氛圍不夠活躍。為了提高學生的積極性，我將在后續(xù)教學中嘗試更多形式的互動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.個性化教學：在課后作業(yè)和課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生存在寫作困難。為了幫助這部分學生，我計劃在課后設置輔導時間，針對他們的具體問題進行個別指導，提高他們的寫作能力。

4.教學資源的利用：在課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對拓展資源的利用率不高。為了提高學生的自主學習能力，我將推薦更多具有針對性和實用性的閱讀材料，并加強對學生閱讀方法的指導。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.教學內(nèi)容調(diào)整：結(jié)合學生的實際水平，適當增加課堂講解的深度，同時拓展相關知識點，以提高學生的文學素養(yǎng)。

2.提高課堂互動性：嘗試多樣化的互動形式，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極