Unit 2 Ill help to clean up the city parks. (Period 3) Section A (Grammar Focus-4c) 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(Period3)SectionA(GrammarFocus-4c)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(Period3)SectionA(GrammarFocus-4c)。該部分主要講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can描述能力、允許和請(qǐng)求。同時(shí)，通過對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法，如表示能力、允許和請(qǐng)求。本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can用法的理解，并通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行日常交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于幫助他人和環(huán)保的主題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)愛環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析情態(tài)動(dòng)詞can的用法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的方法，培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法，包括表示能力、允許和請(qǐng)求。他們應(yīng)該能夠識(shí)別和正確使用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定程度的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，以便能夠參與到課堂活動(dòng)中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交流和實(shí)際應(yīng)用具有較強(qiáng)的興趣。他們希望能夠通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)來提高自己的溝通能力，并與他人進(jìn)行有效的交流。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠理解和掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺或?qū)嵺`來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的復(fù)雜用法感到困惑，特別是如何正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來描述能力、允許和請(qǐng)求。其次，學(xué)生可能在聽力理解方面遇到困難，特別是在理解含有情態(tài)動(dòng)詞can的對(duì)話時(shí)。此外，一些學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)方面缺乏自信，不敢積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供清晰的解釋和例句，進(jìn)行有針對(duì)性的聽力訓(xùn)練，并給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用情態(tài)動(dòng)詞can，提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然的運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。

（3）交際法：通過模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中，充分運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）熱身活動(dòng)：通過播放一段關(guān)于城市公園環(huán)境保護(hù)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣，同時(shí)為學(xué)生提供背景信息。

（2）情境模擬：分組讓學(xué)生模擬在不同場(chǎng)景下，使用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行交流，如：詢問能力、表達(dá)允許和請(qǐng)求等。

（3）任務(wù)合作：讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一項(xiàng)環(huán)?；顒?dòng)，如：清理公園、植樹造林等，并在課堂上展示他們的計(jì)劃。

（4）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在公園中遇到不同情境，使用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行交流。

（5）小組競(jìng)賽：設(shè)置有關(guān)情態(tài)動(dòng)詞can的問答游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示情態(tài)動(dòng)詞can的用法，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放關(guān)于城市公園環(huán)境保護(hù)的視頻，為學(xué)生提供真實(shí)語(yǔ)境，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如：谷歌地球，展示不同城市的公園，讓學(xué)生了解不同文化背景下的環(huán)?，F(xiàn)狀。

（4）問答環(huán)節(jié)：通過提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討環(huán)保問題，提高他們的思維品質(zhì)。

（5）任務(wù)單：設(shè)計(jì)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞情態(tài)動(dòng)詞can的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情態(tài)動(dòng)詞can的用法和相關(guān)知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括文章、故事、新聞報(bào)道等，以豐富學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can用法的理解和應(yīng)用。

-文章：《情態(tài)動(dòng)詞can的用法及其在實(shí)際交流中的應(yīng)用》

-故事：《小明的冒險(xiǎn)之旅：情態(tài)動(dòng)詞can的奇妙作用》

-新聞報(bào)道：《環(huán)保志愿者如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來鼓勵(lì)他人參與活動(dòng)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過以下活動(dòng)來進(jìn)一步加深對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can用法的掌握和應(yīng)用：

-情境模擬：學(xué)生可以自己創(chuàng)設(shè)不同的情境，如：家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)場(chǎng)景等，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)交流。

-任務(wù)合作：學(xué)生可以分組，設(shè)計(jì)一項(xiàng)環(huán)?；顒?dòng)，如：清理公園、植樹造林等，并撰寫一篇關(guān)于該活動(dòng)的報(bào)告，包括活動(dòng)策劃、實(shí)施過程和總結(jié)反思。

-創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生可以創(chuàng)作一篇短文、故事或詩(shī)歌，以情態(tài)動(dòng)詞can為主線，展示對(duì)環(huán)保主題的理解和思考。

-互動(dòng)交流：學(xué)生可以利用班級(jí)微信群、在線論壇等平臺(tái)，分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用，與他人進(jìn)行互動(dòng)交流和討論。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)題：要求學(xué)生完成課本Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(Period3)SectionA(GrammarFocus-4c)中的練習(xí)題，以鞏固對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.制作情態(tài)動(dòng)詞can海報(bào)：要求學(xué)生制作一張情態(tài)動(dòng)詞can的海報(bào)，包括can的用法、例句和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.寫一篇短文：要求學(xué)生寫一篇短文，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can描述一次幫助他人的經(jīng)歷或想象一次可能發(fā)生的事情，以提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改課本練習(xí)題：教師應(yīng)在學(xué)生完成課本練習(xí)題后，及時(shí)批改并給出反饋。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，應(yīng)指出錯(cuò)誤的原因，并給出正確的答案和解釋。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.評(píng)價(jià)情態(tài)動(dòng)詞can海報(bào)：教師應(yīng)在學(xué)生完成情態(tài)動(dòng)詞can海報(bào)后，認(rèn)真評(píng)價(jià)并給出反饋。對(duì)于海報(bào)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、內(nèi)容和表達(dá)等方面，應(yīng)給予具體的評(píng)價(jià)和建議，以幫助學(xué)生提高創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.批改并反饋短文：教師應(yīng)在學(xué)生完成短文后，認(rèn)真批改并給出反饋。對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)法錯(cuò)誤等方面，應(yīng)給予具體的評(píng)價(jià)和建議。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。重點(diǎn)題型整理1.選擇題型：選出正確的情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

答案：B.描述能力。

例句：Hecanswimverywell.

2.填空題型：用情態(tài)動(dòng)詞can填空。

答案：Icanswim.

例句：Icanswiminthesea.

3.改寫句子題型：將簡(jiǎn)單句改寫為含有情態(tài)動(dòng)詞can的句子。

答案：Heisabletorunfast.

例句：Hecanrunfast.

4.情景對(duì)話題型：根據(jù)情景對(duì)話，選擇正確的情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

答案：B.表達(dá)允許。

對(duì)話：A:CanIborrowyourbook?B:Yes,youcan.

5.寫作題型：以情態(tài)動(dòng)詞can為主題，寫一篇短文。

答案：Icanhelpmymothercleanthehouse.

例句：Icanhelpmymothercleanthehouseonweekends.Itmakesmefeelhappyandproud.Icanalsohelpmyfriendswiththeirhomework.Itisagoodwaytomake