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1行動研究案例一（牙買加）2問題：男生學習積極性不高，很多男生輟學。3問題：男生學習效果也不如女生4該校教師在一起討論這個問題5他們決定研究這個問題：如何提高男生的學習積極性？6他們閱讀有關(guān)文獻他們向家長、教師、男生和女生了解情況他們將學生作為研究者，對學業(yè)成功的男生進行訪談，要他們參加到對問題的討論中他們在課堂上觀察男生在不同的時間有什么不同的行為，與女生的行為有什么不同他們觀察男生對不同學習科目的不同反應(yīng)與此同時，他們將所發(fā)生的事情詳細地記錄下來7針對問題，他們決定嘗試采取一系列不同的行動策略8有的教師定期對男生進行家訪，與他們的父母交談。有的教師鼓勵男生的父親更經(jīng)常地到學校來參加活動。有的教師邀請體育明星到學校來與男生交談有的教師在課堂上采取一些不同的教學方法，激發(fā)男生的學習積極性。有的教師嘗試著每天至少對每一位男生至少表揚一次。9在實施研究時，他們注重收集資料，隨時將自己的發(fā)現(xiàn)記錄到日志中，同時寫下自己對有關(guān)問題的反思。10一段時間后，他們又聚集在一起，對各自的研究發(fā)現(xiàn)進行討論和分析。11他們討論采取對策后的效果，如果有的對策沒有效果，則討論需要采取什么不同的對策。12一個學期過去了，他們開始評估自己的研究是否有效果，男生的學習是否有提高。他們使用了學生的考勤表、學生成績記錄單、男生及其父母所說的話來進行效果評估。13他們發(fā)現(xiàn)，男生的學習提高了，教師、學生都學到了一些新的技能！14本行動研究完成了一個循環(huán)但是，他們
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