2024年科研年終工作總結(jié)范例（二篇）

第5頁共5頁2024年科研年終工作總結(jié)范例一、為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，學校規(guī)定每位教師每學期需提交____篇論文，____篇教學設計或____篇教學案例。同時，選拔部分優(yōu)秀論文參與省內(nèi)的藍天杯、師陶杯等競賽。三、我們致力于多途徑強化教師業(yè)務培訓。本學期，學校組織全體教師參與各級別培訓，并進行學科專項培訓，旨在使教師理解學科特性及基本要求。在此基礎上，教師深入學習課程標準，理解新教材的編寫理念、原則、框架和特色，以及對教學的相應要求，以此推動教學模式的創(chuàng)新，營造了全員參與的教科研環(huán)境。四、我們積極推行青藍工程，以實現(xiàn)師徒共同進步。師徒每兩周互聽一節(jié)課，并在課后深入討論，記錄成長點滴，以達到共同提升。同時，學校鼓勵青年教師參加各類進修、培訓和考試，以提升個人素養(yǎng)，適應教學改革的需求。本學期，教科室主辦了“第____屆青年教師成長營基本功競賽”，包括演講、書法和說課比賽。____位青年教師在充分準備后表現(xiàn)出色，其中鐘燕、呂萬霞、顧文娟、金蕾、吳丹英等教師榮獲一、二等獎。五、學校有系統(tǒng)地安排教師進行教學研討課，并利用每周三的業(yè)務培訓時間，圍繞特定主題開展教學科研活動。本學期，我們著重指導教師全面改革教學課堂，致力于構(gòu)建高效、創(chuàng)新的課堂模式。教師在教學中，基于新的教育理念和“三維目標”，整合教學資源，打破傳統(tǒng)教學模式，形成以教師引導、學生為主體、師生共同探討的教學新態(tài)勢，使課堂成為開放、生動、互動的學習空間。在語文課改革中，我們引導學生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語文，讓學生主導課堂，自我體驗和發(fā)現(xiàn)問題。在數(shù)學課上，我們從實際問題出發(fā)，將數(shù)學知識與生活應用相結(jié)合，以問題驅(qū)動教學，使數(shù)學學習變得生動有趣。英語課則注重語言情境的創(chuàng)設和交際應用，通過生生互動、師生互動，提升學生的對話能力，激發(fā)學習興趣。六、為確保教科研工作的有效實施，我們強化過程管理。學期初，課題負責人明確研究方向，教師按主題收集資料，共同參與討論。我們利用資源庫和校訊通平臺，跟進課題進展，定期進行主題教研活動，研討教學方法的有效性和合理性。每位課題組成員每學期需上好一節(jié)研究課，接受同行的評價和交流。本學期，學校語文與美術課題榮獲武進區(qū)優(yōu)秀成果二等獎。七、我們建立了激勵機制，以推動教師向科研型轉(zhuǎn)變。學校設立了教科研獎勵制度，對論文發(fā)表、獲獎、學術交流和學生輔導等成果給予獎勵。同時，積極收集并反饋各類論文競賽信息，鼓勵教師參賽和發(fā)表。教師們積極參與科研，將教學經(jīng)驗提升到科研層面，提升了自身的綜合素質(zhì)。回顧本學期的教科研工作，雖然取得了一些成績，但也存在不少需要改進的地方。我們將以此為動力，持續(xù)優(yōu)化和創(chuàng)新，以提升教學質(zhì)量。2024年科研年終工作總結(jié)范例（二）過去的歲月已成歷史，新的篇章已然開啟。在過去的半年中，本人在學校的教育科研領域，始終秉持務實的態(tài)度，遵循學校教科室設定的科研規(guī)劃，以新課程標準的理論導向為指引，從規(guī)范操作入手，有目標、有計劃、有策略地推進課程改革試驗，深化課堂教學改革研究，實踐陽光教學理念，以不斷提升教育科研水平。一、以洞察力驅(qū)動自我教學改進。任何卓越的研究都源于對實際的深入洞察。在教育科研中，對教育實踐進行多維度、多層次的探索是工作的堅實基礎。我們不能忽視在教學實踐中遇到的各類問題，如學校與社會、教學管理、教與學的互動、新課程改革等，這些都是科研的焦點。我們需要以敏銳的洞察力審視教學，主動發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，以提升教學質(zhì)量為目標導向。二、專題研究與案例剖析相結(jié)合。本人注重教學理論的積累，從實際教學情境出發(fā)，選擇合適的科研主題，發(fā)揮個人專長，強化學生能力培養(yǎng)。同時，通過深入剖析教學案例，進行反思性教學，以提升教學效果。三、積極參與學科團隊活動，開展聽課、評課活動。作為英語教師團隊的一員，我積極參與學校的教科研活動，如去年暑假的英語教材解讀培訓，深感啟發(fā)。我認真記錄，對未理解的知識點進行后期深化學習，以備教學之需。在學校的聽課、評課活動中，我虛心向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師學習，以實現(xiàn)