2024年關(guān)愛留守兒童心得體會（3篇）

第2頁共2頁2024年關(guān)愛留守兒童心得體會起初，我對"留守兒童"這一詞匯的理解較為表面，僅停留在聽說的階段，對其具體含義并不清楚。隨著學(xué)校組織的與留守兒童結(jié)對活動，我逐漸對其有了深入理解。這些兒童由于父母外出務(wù)工或經(jīng)商，被迫留在家鄉(xiāng)，由祖輩或其他親屬負(fù)責(zé)他們的教養(yǎng)和監(jiān)護(hù)，從而形成了一種特殊的社會群體——留守兒童。他們普遍面臨親情缺乏和家庭教育缺失的問題，這在他們的學(xué)習(xí)、生活、安全和健康等方面表現(xiàn)出明顯的問題。在參與關(guān)愛留守兒童的活動中，初次接觸的他給我留下了活潑的印象，但在深入交談中，他的內(nèi)向性格顯露出來，回答問題時會顯得猶豫，有時僅以點頭作答，可能是由于陌生感。他的笑容雖然可愛，但與他奶奶的溝通障礙反映出留守兒童所處環(huán)境對其產(chǎn)生的顯著影響。留守兒童最需要的是家庭的溫暖，而我們作為代理家長，雖然無法完全替代父母的角色，但我們可以通過實際行動讓他們感受到社會的關(guān)懷，讓他們知道世界充滿了愛。我們有責(zé)任盡己所能去幫助他們，這既是我們的義務(wù)，也是我們成長的一部分。通過這樣的活動，我深感收獲頗豐。我認(rèn)識到，“留守兒童”不再僅僅是一個抽象的名詞，而是每一個兒童面對的嚴(yán)峻現(xiàn)實，是生活中的艱辛與無奈。因此，每個人都應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任，關(guān)注并用心關(guān)愛這個特殊群體。作為班主任，我們應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢，不僅關(guān)注留守兒童，更應(yīng)積極幫助社會上的所有弱勢群體。同時，我們也需要激發(fā)更多人的關(guān)注，確保他們得到實質(zhì)性的援助。社會的和諧與穩(wěn)定，需要我們每個人的共同努力來維持。從現(xiàn)在開始，從我們身邊做起，哪怕是最微小的付出，也是對社會的貢獻(xiàn)。只要我們用心去做，就能收獲幫助他人的喜悅。2024年關(guān)愛留守兒童心得體會（二）為期半個月的暑期社會實踐志愿者活動已圓滿結(jié)束。在這段期間，我深入了解了諸多在學(xué)校難以觸及的實際情況，并對農(nóng)村留守兒童的境遇有了更為深刻的認(rèn)識。在重慶市巫溪縣中崗鄉(xiāng)的志愿者活動中，我每日被留守兒童的生活現(xiàn)狀所觸動。這些留守兒童在當(dāng)?shù)貎和姓紦?jù)顯著比例，他們大多與祖父母或外祖父母共同生活，部分則與叔伯阿姨同住，父母多在外地務(wù)工。其中，小學(xué)階段留守兒童尤為突出，他們散居家中，身處貧困山區(qū)，鮮有機會接受正規(guī)的學(xué)前教育。盡管學(xué)前教育尚未納入我國義務(wù)教育體系，但此階段對于兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成和智力開發(fā)至關(guān)重要，應(yīng)予以足夠重視。通過與留守兒童交流，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子渴望學(xué)習(xí)，積極向上，希望未來能考入大學(xué)，為國家貢獻(xiàn)自己的力量。然而，也有部分孩子僅期望與父母團(tuán)聚，享受家庭的溫暖；少數(shù)孩子則缺乏明確的人生目標(biāo)和追求，對未來感到迷茫。留守兒童家庭經(jīng)濟困難，父母為改善生活條件而外出務(wù)工，但這也導(dǎo)致家庭對孩子的關(guān)愛和教育不足，引發(fā)了一系列情感和心理問題。部分父母長期在外，與孩子缺乏溝通，甚至導(dǎo)致孩子遺忘父母容貌，親情淡漠。部分留守兒童因缺乏有效約束和教育，出現(xiàn)逃學(xué)、說謊、打架等不良行為；部分則表現(xiàn)出沉默寡言、悶悶不樂的特點。此外，由于監(jiān)護(hù)人文化程度較低，家庭教育方法不當(dāng)，加之與學(xué)校和教師溝通不足，許多留守兒童學(xué)習(xí)成績較差，甚至在小學(xué)階段便放棄學(xué)業(yè)。農(nóng)村留守兒童作為我國當(dāng)前特殊的社會群體，承載著國家的未來和希望。他們亟需社會各界的關(guān)注與支持，以助力其健康成長。當(dāng)前，國家和政府已高度重視留守兒童問題，并采取了一系列措施加以解決，取得了一定成效。然而，留守兒童問題涉及學(xué)校、家庭、社會等多方面因素，需全社會共同努力，形成關(guān)注留守兒童的良好氛圍，推動問題得到有效解決。這不僅有助于留守兒童的健康成長與發(fā)展，也是加快國民經(jīng)濟發(fā)展、保障國家穩(wěn)定前進(jìn)的重要舉措。2024年關(guān)愛留守兒童心得體會（三）在熾熱的七月，本人有幸參與了淮海工學(xué)院“攜手明天，共享成長”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴出國留學(xué)縣下車鄉(xiāng)的暑期社會實踐活動。自____月____日至____月____日，為期八天的活動中，本人與團(tuán)隊一道，為當(dāng)?shù)氐牧羰貎和腿チ岁P(guān)愛與關(guān)懷，積極宣傳了上海世博知識、地震避險知識等實用信息。我們通過組織素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機短信送親情、問卷調(diào)查等多種形式，深入了解了留守兒童的生活、學(xué)習(xí)狀況，不僅豐富了他們的知識，拓寬了他們的視野，更在尊重他們?nèi)烁竦幕A(chǔ)上，給予了他們溫暖與陪伴。與孩子們的交流與互動，讓我親身體驗了豐富的實踐活動所帶來的收獲。這次實踐使我深刻領(lǐng)悟到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。正如那句諺語所言，“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有親身參與，才能深刻體驗到書本之外的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學(xué)生提供了一個寶貴的平臺，讓我們能夠走出校園，融入社會，展現(xiàn)自我。通過深入調(diào)研下車鄉(xiāng)的留守兒童，我們了解到他們因缺乏父母的關(guān)愛與教導(dǎo)，時常思念親人，部分孩子因此形成了孤僻的性格，這讓我們深感痛心。然而，令人欣慰的是，他們中的大多數(shù)仍然能夠堅持努力學(xué)習(xí)，為了夢想而奮斗。“艱辛知人生，實踐長才干”。這次關(guān)愛留守兒童的社會實踐活動，讓我逐步了解了社會，拓寬了視野，增長了才干。它使我深刻認(rèn)識到，僅僅局限于書本知識已無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應(yīng)當(dāng)在社會實踐中認(rèn)清自己的位置，對自己有一個準(zhǔn)確的定位。只有真正理解社會實踐的意義，并在實踐中獲得知識與能力，我們才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，運用這些經(jīng)過實踐檢驗的知識與能力去解決問題，克服困難。作為新時代的大學(xué)生，我們不僅應(yīng)該努力掌握現(xiàn)代化的知識，還應(yīng)積極參與社會實踐活動