2024-2025學年高中英語 Module 2 My New Teachers Everyday English and writing教案 外研版必修1

2024-2025學年高中英語Module2MyNewTeachersEverydayEnglishandwriting教案外研版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版必修1Module2MyNewTeachersEverydayEnglishandwriting部分。內(nèi)容包括了解和描述不同老師的教學風格、表達對老師們的看法、運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述老師們的日常行為、以及撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡老師的英語作文。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已經(jīng)學習了關(guān)于人物描述、一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識，為本節(jié)課描述老師的教學風格和日常行為奠定了基礎(chǔ)。此外，學生在之前的英語學習中已具備一定的寫作能力，能夠進行簡單的段落寫作，這為撰寫關(guān)于老師的作文提供了支持。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，幫助學生將所學知識應(yīng)用到實際情境中，提高他們的英語表達和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習描述老師的教學風格和日常行為，培養(yǎng)學生準確、流暢地運用英語進行表達的能力，提高他們的語言能力。同時，通過對比和分析不同老師的教學特點，啟發(fā)學生批判性思維，鍛煉其思維品質(zhì)。在文化意識方面，引導(dǎo)學生了解并尊重不同教學風格背后的文化差異。此外，通過小組討論、寫作練習等活動，提升學生的學習能力，使其在實踐中學會合作、自主探究和解決問題。以上目標均與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。學習者分析1.學生已掌握相關(guān)知識：學生在初中階段學習了英語基本語法、詞匯和句型，具備了描述人物和事件的基本能力。此外，通過本模塊前幾個單元的學習，學生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法有了初步了解，能夠運用這些時態(tài)描述日常行為。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中階段的學生對新鮮事物充滿好奇，對與生活息息相關(guān)的話題具有較高的學習興趣。他們對英語語言有一定的感知能力，具備一定的合作和探究學習能力。在學習風格上，學生傾向于通過互動、討論等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生在描述老師的教學風格和日常行為時，可能對一些特定詞匯和表達方式感到困難。此外，寫作環(huán)節(jié)中，如何將所學語法知識靈活運用到作文中，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)、表達個人觀點，也可能是學生面臨的挑戰(zhàn)。因此，教學中需要針對這些難點進行有針對性的指導(dǎo)。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯、語法點和寫作技巧，為學生提供必要的知識輸入。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享對老師教學風格的看法，激發(fā)學生的思考和表達能力。

-情景教學法：設(shè)計真實的教學場景，讓學生在模擬情境中進行角色扮演，提高語言實際運用能力。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示不同老師的教學風格，幫助學生直觀地理解和學習。

-教學軟件：利用互動式白板等教學軟件，提高課堂互動性，實時反饋學生的學習情況。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展學習視野，增強自主學習能力。教學過程1.導(dǎo)入新課

同學們，我們已經(jīng)學習過如何描述人物和事件，今天我們將運用這些知識來介紹我們的新老師們。首先，我想請大家分享一下，你們最喜歡哪種類型的老師？是風趣幽默的，還是嚴謹認真的？（邀請幾名學生回答）

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）閱讀課文

現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到Module2MyNewTeachers部分。請同學們閱讀課文，注意觀察作者是如何描述這些老師的教學風格和日常行為的。

（2）討論與思考

閱讀完畢后，我將組織大家進行小組討論。請同學們思考以下問題：

-課文中有哪些描述老師教學風格和日常行為的句子？

-這些句子使用了哪些時態(tài)？

-作者是如何表達對老師們的看法的？

（3）分享與交流

討論結(jié)束后，請每個小組派一名代表來分享你們的發(fā)現(xiàn)。我將適時給予點評和指導(dǎo)。

3.語法點講解與應(yīng)用

（1）一般現(xiàn)在時和一般過去時

（2）例句展示與練習

我會給出一些例句，請大家觀察并分析這些句子是如何運用這兩個時態(tài)的。然后，我會讓大家進行課堂練習，以便鞏固所學知識。

4.寫作指導(dǎo)

（1）構(gòu)思與草稿

在寫作之前，請先構(gòu)思一下你們的作文?？梢粤谐鎏峋V，然后開始寫草稿。

（2）寫作指導(dǎo)

在寫作過程中，我會提醒大家注意以下幾點：

-使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述老師的日常行為；

-使用適當?shù)脑~匯和表達方式描述老師的教學風格；

-組織好文章結(jié)構(gòu)，使作文條理清晰。

（3）互評與修改

作文完成后，請同學們相互交換，進行互評?；ハ嗵岢鲂薷囊庖?，然后根據(jù)意見進行修改。

5.課堂總結(jié)

最后，我們來總結(jié)一下今天的學習內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，我們學習了如何描述老師的教學風格和日常行為，掌握了使用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行描述的方法，并運用這些知識完成了作文寫作。

希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，更好地了解和尊重我們的老師。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習其他有趣的內(nèi)容。同學們，下節(jié)課再見！學生學習效果1.語言能力提升：學生掌握了描述老師教學風格和日常行為的詞匯、句型和時態(tài)，能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行準確、流暢的英語表達。

2.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在分析課文內(nèi)容、討論老師教學風格的過程中，學生的觀察、比較、分析、評價等思維能力得到了鍛煉，批判性思維和創(chuàng)新能力得到了提升。

3.文化意識增強：通過學習課文，學生了解了不同教學風格背后的文化差異，尊重并欣賞每位老師的獨特性，增強了跨文化交際意識。

4.學習能力提高：在本節(jié)課的小組討論、課堂練習、作文互評等環(huán)節(jié)，學生學會了合作、自主探究和解決問題，提高了學習策略和自我管理能力。

5.寫作技巧掌握：學生在寫作過程中，學會了如何構(gòu)思、組織文章結(jié)構(gòu)，運用恰當?shù)脑~匯和表達方式，使作文內(nèi)容豐富、條理清晰。

6.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過描述和評價老師的教學風格，學生更加了解和尊重自己的老師，增強了師生之間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度。

7.課堂參與度提高：在本節(jié)課的教學活動中，學生積極參與、主動思考，課堂氛圍活躍，提高了課堂參與度和學習興趣。板書設(shè)計1.標題：Module2MyNewTeachers

-DescriptionofTeachers

-DailyBehavior

-Writing:MyFavoriteTeacher

2.主體部分：

-Vocabulary:

-humorous

-strict

-patient

-creative

-Grammar:

-SimplePresentTense

-SimplePastTense

-WritingStructure:

-Introduction

-Body(Describingteachingstyle&dailybehavior)

-Conclusion(Expressingopinions)

3.重點提示：

-Usevividadjectivestodescribeteachers.

-Usepresentandpasttensecorrectly.

-Organizeyourwritinglogically.

4.藝術(shù)設(shè)計：

-使用不同顏色的粉筆突出重點詞匯和語法點。

-利用簡筆畫描繪老師的形象，增加趣味性。

-在寫作結(jié)構(gòu)部分，使用箭頭和框線展示文章的組織框架。

板書設(shè)計簡潔明了，突出教學重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將情景教學法與小組討論相結(jié)合，讓學生在模擬的真實環(huán)境中運用所學知識，提高了他們的語言實際運用能力。

2.通過多媒體展示和互動式白板的使用，增加了課堂的趣味性和互動性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論時間分配不夠合理，導(dǎo)致個別小組討論不夠充分。

2.在教學方法上，對于寫作部分的指導(dǎo)還可以更加細化，幫助學生更好地組織文章結(jié)構(gòu)。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，我將在今后的教學中更加注意時間分配，確保每個小組都有足夠的時間進行討論，提高討論效果。

2.在教學方法上，我將加強寫作指導(dǎo)，為學生提供更多實用的寫作技巧和策略，幫助他們更好地組織文章，提高寫作能力。重點題型整理1.描述老師教學風格的句子仿寫：

-課文例句：Mymathteacherisverypatient.Shealwaysexplainstheproblemsclearlyandencouragesustoaskquestions.

-仿寫：OurEnglishteacherisextremelycreative.Heoftenusesinterestinggamesandactivitiestomaketheclasslivelyandengaging.

2.使用一般現(xiàn)在時描述老師的日常行為：

-課文例句：Ms.Wangteachesushistory.Shegivesusalotofreadingmaterialsanddiscusseshistoricaleventswithus.

-練習：Mr.Liu,ourphysicsteacher,alwaysarrivesearlyforclass.Hechecksourhomeworkcarefullyandprovideshelpfulfeedback.

3.使用一般過去時描述老師的某個具體行為：

-課文例句：Yesterday,ourmusicteachertookustothemusicroomandtaughtusanewsong.

-練習：Lastweek,theartteacherorganizedatriptotheartgalleryandguidedusthroughtheexhibition.

4.撰寫關(guān)于最喜歡老師的作文開頭和結(jié)尾：

-開頭：Amongallmyteachers,IlikeMr.Zhangthemost.Heisnotonlyknowledgeablebutalsopassionateaboutteaching.

-結(jié)尾：Inconclusion,ItrulyadmireMr.Zhang'sdedicationandteachingstyle.Hehasinspiredmetoworkhardandpursuemydreams.

5.修改作文中的錯誤時態(tài)和表達：

-原句：MyfavoriteteacherisMr.Chen.HeisteachingusChineseandhealwaysmakestheclassfun.

-修改：MyfavoriteteacherisMr.Chen.HeteachesusChineseandalwaysmanagestomaketheclassenjoyable.作業(yè)布置與反饋-寫一篇關(guān)于你最喜歡的一位老師的英語作文，要求使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述老師的教學風格和日常行為，不少于100詞。

-根