Unit6 Topic3 基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年仁愛版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit6Topic3基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年仁愛版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯：課題中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，如“environmentalprotection”、“pollution”、“recycle”等。

2.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如“主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞+by+主語(yǔ)”。

3.句型：本話題常用的句型，如詢問(wèn)某人是否喜歡某事物的句型“Doyoulike...?”，以及表達(dá)觀點(diǎn)的句型“Ithink...”。

4.聽力：課題相關(guān)的對(duì)話和短文，提高學(xué)生對(duì)日常環(huán)境保護(hù)話題的理解能力。

5.閱讀：與話題相關(guān)的短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和信息提取能力。

6.寫作：以環(huán)境保護(hù)為主題的小作文，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.詞匯：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)部分相關(guān)詞匯，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和拓展。

2.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是學(xué)生已學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的延伸，通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

3.句型：詢問(wèn)某人是否喜歡某事物的句型和表達(dá)觀點(diǎn)的句型學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已有所接觸，本節(jié)課將進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。

4.聽力、閱讀：學(xué)生通過(guò)之前的聽力、閱讀訓(xùn)練，已具備一定的日常英語(yǔ)聽力閱讀能力，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提高。

5.寫作：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)作文訓(xùn)練，本節(jié)課將在之前的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，同時(shí)在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)主題的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)環(huán)境保護(hù)話題的討論和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高邏輯推理和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，自主探索和合作學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

2.環(huán)境保護(hù)主題相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的掌握。

3.聽力理解和閱讀策略的運(yùn)用。

4.能夠就環(huán)境保護(hù)話題進(jìn)行寫作。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和運(yùn)用。

2.環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

3.聽力理解和閱讀策略的運(yùn)用，尤其是對(duì)于長(zhǎng)篇文章的理解。

4.能夠就環(huán)境保護(hù)話題進(jìn)行寫作，包括組織文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

解決辦法：

1.通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，從而掌握其用法。

2.通過(guò)游戲、小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。

3.提供聽力材料和閱讀文章，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽讀、討論和回答問(wèn)題，提高聽力理解和閱讀策略的運(yùn)用能力。

4.提供寫作指導(dǎo)和樣例，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)和修改，逐步提高寫作能力，能夠就環(huán)境保護(hù)話題進(jìn)行寫作。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

在本節(jié)課中，將采用講授法、互動(dòng)式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以滿足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)。

講授法：用于講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯。

互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)聽力、閱讀和寫作任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力。

情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境保護(hù)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：

（2）新課呈現(xiàn)：

利用PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，并結(jié)合例句進(jìn)行講解。然后，通過(guò)展示環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，讓學(xué)生初步感知和理解這些詞匯和短語(yǔ)的含義。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。每個(gè)小組需要圍繞環(huán)境保護(hù)話題進(jìn)行對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（4）聽力理解：

播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的聽力材料，要求學(xué)生完成相應(yīng)的填空題。通過(guò)聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解和信息提取能力。

（5）閱讀理解：

提供一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的閱讀文章，要求學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀策略和信息提取能力。

（6）寫作練習(xí)：

要求學(xué)生以環(huán)境保護(hù)為主題，寫一篇短文。通過(guò)寫作練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提高寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

為了支持教學(xué)，將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。

PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容、語(yǔ)法規(guī)則、詞匯和短語(yǔ)。

視頻：用于導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)話題的興趣。

在線工具：用于輔助學(xué)生進(jìn)行聽力、閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit6Topic2的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit6Topic3的基礎(chǔ)知識(shí)每日一測(cè)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.文章：《TheImportanceofEnvironmentalProtection》

本文討論了環(huán)境保護(hù)的重要性，以及每個(gè)人在日常生活中可以采取的措施。

2.報(bào)告：《CurrentEnvironmentalProtectionInitiatives》

介紹了當(dāng)前我國(guó)正在推行的環(huán)保政策和措施，以及取得的成效。

3.漫畫：《EnvironmentalProtectionisEveryone'sBusiness》

通過(guò)漫畫形式展示了環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任。

（二）課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇上述拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，了解更多的環(huán)保知識(shí)。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保知識(shí)，觀察身邊的環(huán)保行為，可以嘗試寫一篇短文《MyViewonEnvironmentalProtection》。

3.開展家庭環(huán)保調(diào)查，了解家庭成員的環(huán)保行為，以及家人對(duì)環(huán)保的看法，嘗試?yán)L制一張調(diào)查報(bào)告表。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多的環(huán)保信息，如環(huán)保組織、公益活動(dòng)等，可以嘗試參加一次線上或線下的環(huán)?；顒?dòng)。

5.結(jié)合所學(xué)，與同學(xué)討論環(huán)保問(wèn)題，嘗試提出自己的解決方案，如減少一次性塑料使用、節(jié)約用水用電等。板書設(shè)計(jì)1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則：

-主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞+by+主語(yǔ)

-特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+am/is/are+主語(yǔ)+過(guò)去分詞+？

2.環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)：

-environmentalprotection

-pollution

-recycle

-reduce,reuse,recycle

3.聽力理解練習(xí)：

-標(biāo)題：環(huán)境保護(hù)的重要性

-問(wèn)題：聽后回答問(wèn)題

-答案：根據(jù)聽力材料回答問(wèn)題

4.閱讀理解練習(xí)：

-標(biāo)題：我們的責(zé)任

-問(wèn)題：回答文章中的問(wèn)題

-答案：根據(jù)文章回答問(wèn)題

5.寫作練習(xí)：以環(huán)境保護(hù)為主題的小作文

-標(biāo)題：我的環(huán)保行動(dòng)

-要求：描述你的環(huán)保行動(dòng)和理由教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，拓展了他們的思維。我運(yùn)用了多媒體資源，如PPT、視頻等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們對(duì)環(huán)境保護(hù)主題的理解更加深入，能夠運(yùn)用所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯進(jìn)行交流，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。他們?cè)诼犃?、閱讀和寫作方面也取得了明顯的進(jìn)步，能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高了解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，他們也對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。在聽力理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇文章的理解存在困難，需要加強(qiáng)對(duì)他