初中作文指導：《小標題式結(jié)構(gòu)作文》教學設計

巧設小標題，妙繪文章魂——小標題式結(jié)構(gòu)作文教學設計教材分析長期以來，作文教學一直面臨缺乏系統(tǒng)、可操作性強的教材教程的問題，導致學生在寫作過程中常常出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂、思路不清、形式陳舊等問題。在七年級下冊的語文教材中，《鄧稼先》和《太空一日》這兩篇課文顯著展示了小標題在文章結(jié)構(gòu)中的重要作用，教師可以充分利用了教材中小標題示例，對學生進行有針對性的指導和訓練。學情分析在七年級學生的寫作學習中，普遍存在著諸多亟待解決的問題。具體來說，學生在構(gòu)建作文框架時往往缺乏條理性和邏輯性，導致文章內(nèi)容散亂無章，難以形成清晰的脈絡。同時，學生在寫作過程中容易陷入固定的思維模式，缺乏創(chuàng)新性和多角度思考的能力，使得作文內(nèi)容單調(diào)乏味，難以吸引讀者的注意。針對上述問題，本節(jié)課旨在通過系統(tǒng)的指導和訓練，幫助學生解決作文結(jié)構(gòu)混亂、思路不清的問題，引導他們學會整體架構(gòu)一篇作文，使文章條理清晰、邏輯嚴密。學習目標1.通過學習和分析《鄧稼先》《太空一日》等課文，深入理解小標題作文結(jié)構(gòu)法的定義和內(nèi)涵。2.了解小標題結(jié)構(gòu)法是如何將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領在幾個小標題下有機地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。3.學習并應用不同的方法來構(gòu)思小標題，如時間串聯(lián)法（包括將材料濃縮于一日之中、分化在一個人的一生中或四季中等）。4.通過小組討論、案例分析和寫作實踐，引導學生拓展思維，提升構(gòu)思小標題的靈活性和創(chuàng)新性。教學重難點教學重點：學習和掌握擬小標題的四個基本要求：提綱挈領（概括內(nèi)容）、言簡意賅（字少義明）、貌離神合（內(nèi)在聯(lián)系）、格式一致（有節(jié)奏感）。教學難點：通過課堂練習和課后作業(yè)，將所學知識運用到實際寫作中，提升作文的結(jié)構(gòu)和表達能力。教學方法點撥引導法、小組合作探究、歸納總結(jié)法教學過程01導入新課（一）學生代表課前分享模擬考高分作文——《我的______故事》（二）齊讀學習目標，引出教學話題02點撥技巧（一）講析定義定義：小標題結(jié)構(gòu)法是一種將多個圍繞中心主題、典型且能體現(xiàn)作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領在幾個小標題之下，進而有機地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。這種方法不僅能夠幫助作者清晰地組織文章內(nèi)容，還能讓讀者在閱讀過程中更容易理解和把握文章的主旨和脈絡。示例：以《鄧稼先》和《太空一日》為例。明確：《鄧稼先》一文通過多個小標題，如“從‘任人宰割’到‘站起來了’”、“‘兩彈’元勛”、“鄧稼先與奧本海默”、“民族感情？友情？”等，不僅清晰地呈現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，還幫助讀者快速把握文章的脈絡和層次。這種結(jié)構(gòu)方式不僅使文章條理清晰，而且能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。《太空一日》通過“我以為自己要犧牲了”、“神秘的敲擊聲”、“歸途如此驚心動魄”等小標題，生動地記錄了航天員楊利偉在太空中的所見所感，使得整個太空經(jīng)歷既緊張又充滿神秘感。這些小標題不僅概括了每部分的主要內(nèi)容，還巧妙地串聯(lián)起整篇文章，形成了一個有機的整體。（二）剖析要求思考：請同學們根據(jù)課文《鄧稼先》和《太空一日》思考：擬小標題有什么要求？小結(jié)：綜上所述，擬小標題時需要注意提綱挈領、言簡意賅、貌離神合和格式一致這四個方面的要求。通過遵循這些規(guī)律和技巧，我們可以更好地組織文章結(jié)構(gòu)，提升作文的整體質(zhì)量。（三）賞析方法我們可以根據(jù)寫小標題的這些要求歸納出一些小方法來幫助我們更好地構(gòu)思作文小標題。1.時間串聯(lián)法：按照時間先后的順序來安排材料。這種方法可以讓文章條理清晰，層次分明。2.空間串聯(lián)法：以空間為線索，將不同地點的材料串聯(lián)起來。示例：在校園生活的文章中，可以用“教室”、“操場”、“圖書館”、“食堂”、“宿舍”等空間作為小標題，分別描述不同地點發(fā)生的事情。3.層層遞進法：按照事物的邏輯關系或情感發(fā)展的層次，由輕到重、由淺入深地安排材料。示例：在探討一個復雜問題時，可以使用“現(xiàn)象呈現(xiàn)”、“原因分析”、“解決方案”等小標題，逐步深入闡述問題。4.引用古詩式：借用古詩詞中的句子或意境作為小標題，增加文章的文化底蘊和美感。示例：《水祭》中的小標題：“清明時節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”，每一段都引用了一句與水相關的古詩。5.借用顏色串聯(lián)式：通過顏色的變化或象征意義來串聯(lián)文章材料。示例：《寢室三色》中的小標題，可能分別代表寢室的三種氛圍或情感色彩，如“溫暖橙”、“寧靜藍”、“活力綠”，通過顏色來傳達不同的情感和場景。當然，小標題的結(jié)構(gòu)方式遠不止這些。其多樣性和藝術(shù)性取決于作者掌握的材料豐富程度以及文學素養(yǎng)的高低。03鞏固練習練習：請根據(jù)課堂所學的小標題結(jié)構(gòu)法，為《鄧稼先》一文重新擬定小標題。要求：結(jié)構(gòu)整齊，內(nèi)容優(yōu)美。自主練筆，小組交流，學生展示，師生點評。04課堂小結(jié)小標題結(jié)構(gòu)法通過巧妙地組織材料，不僅能讓文章結(jié)構(gòu)新穎別致，還能使過渡自然流暢，內(nèi)容豐富多樣，主旨更加鮮明突出。但需要注意的是，雖然小標題結(jié)構(gòu)法具有諸多優(yōu)點，并不是所有文章都適合采用這種結(jié)構(gòu)形式。只有當文章的內(nèi)容可以通過不同角度的幾則材料來表達時，采用小標題結(jié)構(gòu)法才能發(fā)揮其優(yōu)勢。因此，在選擇是否使用小標題結(jié)構(gòu)法時，需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容和表達需求來做出決策。布置作業(yè)必做作業(yè)：題目：請以“我的成長足跡”為主題，設計三個小標題，要求每個小標題都符合“提綱挈領、言簡意賅、貌離神合、格式一致”的原則。要求：學生需寫出每個小標題對應的簡要內(nèi)容梗概，確保小標題之間具有內(nèi)在的邏輯關系和聯(lián)系。選做作業(yè)：閱讀兩篇含有小標題結(jié)構(gòu)法的優(yōu)秀作文，分析其小標題的設置方法、內(nèi)容安排及整體效果，并撰寫一篇不少于300字的閱讀心得。要求：心得中需包含對文章小標題結(jié)構(gòu)的評價、個人學習到的技巧以及如何將之應用于自己寫作中的思考。板書設計巧設小標題，妙繪文章魂——小標題式結(jié)構(gòu)作文教學設計一、小標題定義