二年級語文上冊 第三單元 口語交際 做手工教案（pdf） 新人教版

二年級語文上冊第三單元口語交際做手工教案（pdf）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級語文上冊第三單元口語交際部分，主要內(nèi)容為“做手工”。本節(jié)課旨在通過引導學生進行手工制作活動，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力，同時鍛煉他們的口語交際能力，學會在活動中與他人交流和分享。

教學重點為幫助學生掌握手工制作的基本技巧，如剪紙、折紙、粘土等；教學難點為引導學生如何在手工制作過程中進行有效的口語交際，如表達自己的想法、傾聽他人的意見、相互合作等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的語文實踐能力和口語交際技巧。通過手工制作活動，使學生在實踐中學會如何用準確、生動的語言描述自己的制作過程和想法，同時能夠傾聽和理解他人的意見，培養(yǎng)良好的溝通和合作能力。此外，通過對手工制作過程中的觀察、分析、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)的引導，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點

-學生能夠掌握手工制作的基本技巧，如剪紙、折紙、粘土等。

-學生能夠在制作過程中運用恰當?shù)恼Z言描述自己的步驟和想法。

-學生能夠通過口語交際，與他人分享自己的制作過程和經(jīng)驗。

2.教學難點

-學生如何在手工制作過程中進行有效的口語交際，如表達自己的想法、傾聽他人的意見、相互合作等。

-學生如何通過觀察、分析、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，提高問題解決能力和創(chuàng)新思維。

-學生如何在制作過程中，培養(yǎng)耐心、細心、動手能力等良好習慣。

舉例說明：

-教學重點舉例：在學習剪紙制作時，學生需要掌握如何折疊紙張、剪切圖案等基本技巧。教師可以通過示范和指導，讓學生在實踐中學會這些技巧。

-教學難點舉例：在制作過程中，學生可能遇到剪紙圖案不整齊的問題。教師可以引導學生觀察和分析問題原因，并教授如何調(diào)整剪紙工具和手法，幫助學生突破難點。

教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：采用講授法為學生講解手工制作的基本技巧和注意事項；通過小組討論法，讓學生在制作過程中相互交流想法，培養(yǎng)合作精神；運用案例研究法，分析手工制作中的實際問題，提高學生的問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：組織學生進行角色扮演，模擬手工制作過程中的交流和合作；開展手工制作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和競爭意識；設(shè)置手工制作展覽，讓學生展示自己的作品，提升自信心。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示手工制作技巧和優(yōu)秀作品，方便學生直觀學習；運用手工材料和工具，讓學生親自動手實踐；借助評價表，引導學生自我評價和相互評價，提高學生的自我認知和表達能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對手工制作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是手工制作嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于手工制作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受手工制作的魅力或特點。

簡短介紹手工制作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.手工制作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解手工制作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解手工制作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹手工制作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解手工制作在生活中的應(yīng)用或作用。

3.手工制作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解手工制作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的手工制作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解手工制作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用手工制作解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與手工制作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對手工制作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)手工制作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括手工制作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)手工制作在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用手工制作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于手工制作的心得體會，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞二年級語文上冊第三單元口語交際“做手工”展開，以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.手工制作的基本概念：手工制作是指利用手工工具和材料，通過剪、折、粘、拼等手段，制作出各種物品的一種活動。

2.手工制作的組成部分：手工制作包括紙工、泥工、布工、木工等多個方面，其中紙工是最基本的手工制作形式。

3.手工制作的基本技巧：掌握手工制作的基本技巧，如折疊、剪切、粘貼、拼接等，能夠熟練運用這些技巧進行手工制作。

4.手工制作的過程：了解手工制作的一般過程，包括選擇材料、設(shè)計圖案、制作、裝飾等步驟。

5.口語交際在手工制作中的應(yīng)用：學會在手工制作過程中與他人交流和分享，表達自己的想法，傾聽他人的意見，學會合作。

6.手工制作的意義：通過手工制作活動，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力、創(chuàng)造力，提高學生的審美情趣和環(huán)保意識。

7.手工制作的創(chuàng)新：鼓勵學生在手工制作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出獨特的作品。

8.手工制作的安全注意事項：了解并遵守手工制作的安全規(guī)則，如使用刀具、熱工具時的安全操作，防止受傷。教學反思與改進在課后，我會組織一次反思活動，邀請學生和同事們一起參與，以評估本節(jié)課的教學效果，并識別需要改進的地方。

在反思活動中，我會首先詢問學生們對手工制作的理解和感受。了解他們是否掌握了手工制作的基本技巧，是否能夠在制作過程中進行有效的口語交際。同時，我也會關(guān)注學生們在手工制作過程中的興趣和參與度，以及他們對手工制作作品的自信心和成就感。

此外，我還會與同事們分享我在教學過程中的經(jīng)驗和困惑。我們共同討論如何改進教學方法，以提高學生的學習效果和興趣。例如，我們可能會討論如何更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力，如何更有效地引導學生進行口語交際，以及如何提高學生的動手能力。

基于反思活動的結(jié)果，我會制定一些改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，我可能會增加更多的實踐活動，以提高學生的動手能力；我可能會引入更多的互動環(huán)節(jié)，以促進學生之間的交流和合作；我可能會提供更多的指導和支持，以幫助學生克服在手工制作過程中的困難。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了讓學生鞏固本節(jié)課所學的知識，我布置了一項作業(yè)，要求學生選擇一個手工制作項目，獨立完成并撰寫一篇報告。報告內(nèi)容應(yīng)包括制作過程、所遇到的困難和解決方法，以及制作過程中的感受和收獲。

作業(yè)反饋：

在學生們提交作業(yè)后，我及時進行了批改和反饋。對于報告中描述清晰、過程詳細的學生，我在評語中給予了肯定和鼓勵，并指出他們可以在報告中加入更多關(guān)于制作過程的思考和分析，以提高報告的深度。

對于報告中存在問題、制作過程描述不夠詳細的學生，我給出了具體的改進建