一年級道德與法治下冊 第二單元 我和大自然 5風兒輕輕吹教案 新人教版

一年級道德與法治下冊第二單元我和大自然5風兒輕輕吹教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊第二單元我和大自然5風兒輕輕吹教案新人教版教學內(nèi)容《一年級道德與法治下冊》第二單元“我和大自然”的第五課時“風兒輕輕吹”，主要內(nèi)容圍繞著風的特點以及風在生活中的作用進行展開。學生將通過本節(jié)課的學習，了解風的形成、種類及其對自然環(huán)境和人類生活的影響。教學過程中，教師會引導學生觀察大自然中的風，感受風的存在，并通過實踐活動，使學生認識到風的力量和保護環(huán)境的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生對大自然的熱愛、保護環(huán)境的意識以及培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。通過學習，使學生能夠關心周圍的環(huán)境，了解風的特點及其對生活的影響，從而增強對大自然的敬畏之心。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，使他們在面對環(huán)境問題時，能夠積極思考解決方案，形成良好的環(huán)保行為習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于自然環(huán)境的基本知識，如天氣、季節(jié)變化等，對大自然有一定的認知。學生在生活中已經(jīng)體驗過風的存在，對風有一定的感知。

2.學生的學習興趣主要集中在與生活實際相關的內(nèi)容上，對于能夠直接觀察和體驗的活動較為感興趣。在學習能力方面，學生具備基本的觀察、思考和表達能力。在學習風格上，一年級學生具有較強的直觀性和動手操作能力，喜歡通過圖片、實物和動手操作來學習。

3.學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：對風的形成和種類理解不夠深入，難以用準確的詞語描述風的特點；對于風在生活中的作用，可能缺乏直觀的感受和認識；在實踐活動過程中，可能存在團隊合作和溝通不暢的問題，以及創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng)。教學方法與策略1.針對學生的學習特點和教學目標，本節(jié)課將采用講授法、討論法和實踐活動法相結合的教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授風的形成、種類和作用等理論知識；討論法用于引導學生交流對風的認識和感受；實踐活動法用于讓學生親身體驗風的力量和保護環(huán)境的重要性。

2.具體的教學活動包括：通過圖片和實物展示，引導學生觀察和描述風的特點；開展“風的力量”實驗，讓學生感受風的力量；組織小組討論，探討風在生活中的作用；進行“保護環(huán)境”實踐活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

3.教學媒體使用：PPT、實物、圖片、實驗器材等，以直觀展示風的特點和作用，增強學生的感知和理解。同時，利用多媒體課件和實驗器材，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師展示一張春天的圖片，引導學生觀察圖片中的風。

問題提出：教師提問：“你們在哪里見過風？風是什么樣子的？”

學生回答：讓學生分享他們對風的觀察和感受。

目的：通過情境創(chuàng)設和問題提出，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)他們對風的好奇心。

2.講授新課（10分鐘）

風的形成：教師講解風的形成原因和過程。

風的種類：教師介紹不同類型的風，如春風、夏風、秋風和北風等。

風的作用：教師講解風在自然界和人類生活中的作用，如氣候調(diào)節(jié)、植物授粉等。

目的：確保學生理解和掌握風的形成、種類和作用等新知識。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題：教師發(fā)放練習題，讓學生填寫風的形成、種類和作用的相關信息。

討論：學生分組討論練習題，共同完成。

目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.實踐活動（10分鐘）

風的力量：教師組織學生進行“風的力量”實驗，讓學生感受風的力量。

保護環(huán)境：教師引導學生進行“保護環(huán)境”實踐活動，如撿拾垃圾、植樹等。

目的：讓學生親身體驗風的力量，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和團隊協(xié)作能力。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提問：“你們認為風在生活中的作用是什么？”

學生回答：讓學生分享他們對風在生活中的作用的看法。

目的：引導學生思考風在生活中的作用，提高他們的思考和表達能力。

6.總結與反思（5分鐘）

教師總結：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點進行總結。

學生反思：讓學生反思自己在課堂上的學習情況和收獲。

目的：幫助學生鞏固所學知識，提高他們的自我反思能力。

總用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在實踐活動環(huán)節(jié)，教師可以引入環(huán)保主題，讓學生通過實際行動參與到環(huán)?；顒又校囵B(yǎng)他們的環(huán)保意識和團隊協(xié)作能力。同時，教師可以利用多媒體課件和實驗器材，直觀展示風的形成和作用，增強學生的感知和理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以引導學生思考風在生活中的作用，培養(yǎng)他們的思考和表達能力。知識點梳理六、知識點梳理

本節(jié)課的主要知識點包括風的形成、種類及其在自然界和人類生活中的作用。以下是具體的知識點梳理：

1.風的形成：風是由于地球表面不同地區(qū)的溫度和壓力差異而產(chǎn)生的。太陽輻射在地表的加熱作用導致地表溫度不均勻，形成氣壓差異，從而產(chǎn)生風。

2.風的種類：根據(jù)產(chǎn)生的原因和特點，風可以分為以下幾種：

-熱風：在熱帶地區(qū)，由于地表溫度高，空氣上升，形成低壓區(qū)，從而產(chǎn)生熱風。

-冷風：在溫帶和寒帶地區(qū)，由于地表溫度低，空氣下沉，形成高壓區(qū)，從而產(chǎn)生冷風。

-旋風：由于地球自轉(zhuǎn)和氣壓差異的作用，產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的風，如臺風和龍卷風。

3.風的作用：風在自然界和人類生活中起著重要的作用，主要包括：

-氣候調(diào)節(jié)：風是氣候系統(tǒng)中的重要組成部分，通過風的流動，可以將熱量和水分從熱帶地區(qū)輸送到溫帶和寒帶地區(qū)，從而維持全球氣候的平衡。

-植物授粉：風可以將花粉從一朵花傳到另一朵花，促進植物的繁殖。

-生態(tài)平衡：風對地表的植被分布和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)有一定的影響。板書設計1.風的形成：

-地球表面溫度不均勻

-氣壓差異產(chǎn)生

-空氣流動形成風

2.風的種類：

-熱風：地表溫度高，空氣上升

-冷風：地表溫度低，空氣下沉

-旋風：地球自轉(zhuǎn)和氣壓差異

3.風的作用：

-氣候調(diào)節(jié)：熱量和水分輸送

-植物授粉：花粉傳播

-生態(tài)平衡：植被分布和物質(zhì)循環(huán)

板書設計要求：

-使用簡潔明了的語言，突出重點知識點。

-采用圖示、圖表等形式，增加直觀性和趣味性。

-設計藝術性和創(chuàng)意性，吸引學生的注意力。

-板書布局合理，條理清楚，便于學生理解和記憶。課后作業(yè)1.觀察身邊的自然環(huán)境，找出一處有風的地方，描述風的特點，并拍照記錄下來。

答案：學生可以根據(jù)自己的觀察，描述風的特點，如風力大小、風向等，并附上拍照的圖片。

2.結合課文內(nèi)容，思考風在生活中的作用，舉例說明風在日常生活中的應用。

答案：學生可以舉例說明風在日常生活中的應用，如風扇、風力發(fā)電等。

3.設計一個關于保護環(huán)境的宣傳活動，可以是海報、口號或者活動方案，并解釋其對環(huán)境保護的意義。

答案：學生可以設計一個關于保護環(huán)境的宣傳活動，如制作海報、提出口號或者活動方案，并解釋其對環(huán)境保護的意義。

4.想象一下，如果沒有風，世界會是什么樣子？請用文字描述你的想法。

答案：學生可以發(fā)揮想象力，描述如果沒有風，世界會是什么樣子，如氣候失衡、植物無法授粉等。

5.調(diào)查身邊的同學和家長對風的認識和感受，整理成一份調(diào)查報告，分享你的發(fā)現(xiàn)。

答案：學生可以進行調(diào)查，了解身邊同學和家長對風的認識和感受，并將調(diào)查結果整理成一份報告，分享自己的發(fā)現(xiàn)。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了風的形成、種類及其在自然界和人類生活中的作用。學生通過觀察和實踐活動，了解了風的特點和力量，認識到了風對生態(tài)平衡和氣候調(diào)節(jié)的重要性。同時，學生也明白了保護環(huán)境的重要性，意識到自己是大自然的一部分，應該珍惜和保護自然資源。

2.當堂檢測

為了鞏固所學知識，進行以下當堂檢測：

（1）填空題：

①風是由于地球表面不同地區(qū)的____和壓力差異而產(chǎn)生的。

②熱風是由于地表溫度高，空氣上升形成的低壓區(qū)，而產(chǎn)生的風。

③風在自然界和人類生活中的作用包括____、植物授粉和生態(tài)平衡等。

（2）判斷題：

①風是氣候系統(tǒng)中的重要組成部分，通過對流的運動，可以將熱量和水分從熱帶地區(qū)輸送到溫帶和寒帶地區(qū)，維持全球氣候的平衡。（__）

②旋風是由于地球自轉(zhuǎn)和氣壓差異的作用，產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的風，如臺風和龍卷風。（__）

③保護環(huán)境是我們每個人的責任，我們應該從日常生活中做起，節(jié)約能源，減少污染，為地球的美好明天貢獻自己的力量。（__）

（3）問答題：

①請簡要描述風的形成過程。

②請舉例說明風在日常生活中的應用。

③請談談你對保護環(huán)境的理解和看法。反思改進措施經(jīng)過對本節(jié)課的教學實踐，我進行了認真的反思，總結了一些教學特色創(chuàng)新和存在的主要問題，并提出了相應的改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：通過展示春天的圖片，引導學生觀察風的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

2.實踐活動：組織學生進行“風的力量”實驗，讓學生親身體驗風的力量，增強實踐操作能力。

3.環(huán)保意識培養(yǎng)：引入環(huán)保主題，讓學生通過實際行動參與到保護環(huán)境的活動中，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在實踐活動環(huán)節(jié)，學生合作不夠默契，需要進一步加強團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

2.教學組織：課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生回答不積極，需要更多激發(fā)學生參與的熱情。

3.教學方法：在講授風的形成和種類時，學生對于一些專業(yè)術語理解困難，需要尋找更直觀