乘法兩步計算解決問題（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)青島版

乘法兩步計算解決問題（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)青島版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教案的重要性，因此我認(rèn)真準(zhǔn)備了這份教案，希望能幫助學(xué)生更好地理解和掌握乘法兩步計算解決問題的方法。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自青島版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，主要講述了兩步計算解決問題的方法。具體包括：1.理解題意，找出已知條件和所求問題；2.選擇合適的乘法運算，進(jìn)行第一步計算；3.根據(jù)第一步的結(jié)果，進(jìn)行第二步計算；4.檢查答案，確保合理性。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解乘法兩步計算解決問題的方法，并能獨立完成相應(yīng)的題目。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握乘法兩步計算解決問題的方法。難點：選擇合適的運算順序，正確進(jìn)行兩步計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的座位排列，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每排有4個座位，共有3排，共需要多少個座位。2.講解示范：在黑板上展示題目，講解乘法兩步計算的方法，第一步計算4×3=12，第二步計算12個座位。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成類似的題目，如5×6=？，6×7=？，并讓學(xué)生解釋自己的計算過程。4.例題講解：出示例題，如“一個籃子可以裝3個蘋果，現(xiàn)在有12個蘋果，需要幾個籃子？”讓學(xué)生按照乘法兩步計算的方法解答。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論其他類似的題目，如“一輛公交車可以坐4個人，現(xiàn)在有16個人，需要幾輛公交車？”并選出小組代表進(jìn)行解答。六、板書設(shè)計黑板上板書題目，并在旁邊標(biāo)注乘法兩步計算的過程，如：4×3=12（第一步）12（第二步）七、作業(yè)設(shè)計1.題目：完成練習(xí)本上的第15題。答案：1.4×3=122.5×6=303.6×7=424.3×4=125.2×8=162.題目：選擇合適的題目，用乘法兩步計算解決問題。答案：如“一家超市有3個水果攤位，每個攤位有4種水果，一共有幾種水果？”答案：3×4=12種水果。八、課后反思及拓展延伸同時，我還計劃進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問題，如涉及多個條件的題目，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了教室里的座位排列作為切入點。這個情景與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。我讓學(xué)生觀察教室里的座位排列，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)每排有4個座位，共有3排，共需要多少個座位。這個步驟的目的是讓學(xué)生理解乘法兩步計算解決問題的方法，并能獨立完成相應(yīng)的題目。通過這個實踐情景引入，學(xué)生可以更好地理解和掌握乘法兩步計算解決問題的方法。二、講解示范在講解示范環(huán)節(jié)，我在黑板上展示了題目，并講解了乘法兩步計算的方法。我強調(diào)了選擇合適的運算順序的重要性，并給出了具體的例子。例如，對于題目4×3=？，我進(jìn)行了第一步計算4×3=12，然后進(jìn)行了第二步計算12個座位。通過這個講解示范，學(xué)生可以明確乘法兩步計算的步驟和運算順序。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成了類似的題目，如5×6=？和6×7=？我鼓勵學(xué)生解釋自己的計算過程，這樣可以幫助他們加深對乘法兩步計算的理解。通過這個隨堂練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的知識，并提高解決問題的能力。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了例題，如“一個籃子可以裝3個蘋果，現(xiàn)在有12個蘋果，需要幾個籃子？”我讓學(xué)生按照乘法兩步計算的方法解答。這個步驟的目的是讓學(xué)生理解如何將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法計算問題，并通過兩步計算得出答案。通過這個例題講解，學(xué)生可以更好地將所學(xué)的乘法兩步計算方法應(yīng)用到實際問題中。五、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論其他類似的題目，如“一輛公交車可以坐4個人，現(xiàn)在有16個人，需要幾輛公交車？”我鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作和交流，通過討論和解答問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。通過這個小組討論，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固乘法兩步計算的方法，并從不同的角度思考和解決問題。七、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我在黑板上板書了題目，并在旁邊標(biāo)注了乘法兩步計算的過程。這樣的板書設(shè)計可以幫助學(xué)生清晰地理解乘法兩步計算的步驟，并在腦海中形成清晰的計算思路。通過這個板書設(shè)計，學(xué)生可以更好地理解和記憶乘法兩步計算的方法。八、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了練習(xí)本上的第15題，讓學(xué)生獨立完成。這些題目涵蓋了乘法兩步計算的各種情況，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。同時，我還要求學(xué)生選擇合適的題目，用乘法兩步計算解決問題。這樣的作業(yè)設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解過程中，我注意使用了生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)。我盡量保持聲音的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在重要的知識點上，我加強了語氣，以強調(diào)其重要性。同時，我還使用了一些比喻和舉例，以幫助學(xué)生更好地理解乘法兩步計算的概念。二、時間分配在時間分配上，我進(jìn)行了精心的安排。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行充分的講解和練習(xí)。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和思考。在講解示范環(huán)節(jié)，我確保學(xué)生能夠跟上我的講解，并及時給予解答。在隨堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，我也給了學(xué)生足夠的時間進(jìn)行獨立思考和合作交流。三、課堂提問在課堂提問上，我采取了一種互動的方式。我鼓勵學(xué)生積極參與，并提出了一些引導(dǎo)性的問題，以激發(fā)他們的思考。例如，在講解示范環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生：“你們覺得應(yīng)該先算哪一步呢？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考并選擇合適的運算順序。通過課堂提問，學(xué)生能夠更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高他們的思維能力。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了教室里的座位排列作為切入點。這個情景與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。通過引入實際情景，學(xué)生能夠更好地理解和關(guān)注所學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)效果。五、教案反思在本次課堂教學(xué)中，我認(rèn)為教案的設(shè)計和實施是成功的。通過實踐情景引入、講解示范、隨堂練習(xí)、例題講解、小組討論等環(huán)節(jié)的安排，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握乘法兩步計算解決問題的方法。同時，我也注意根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解情況進(jìn)行了適時的調(diào)整，以保證教學(xué)效果的最大化。然而，我也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解示范環(huán)節(jié)，我可能需要更清晰地解釋乘法兩步計算的步驟，以幫助那些理解有困難的學(xué)生。在小組討論環(huán)節(jié)，我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生，以保證每個學(xué)生都能參與到討論中。課后提升題目1：小明有5個蘋果，小華給了小明3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有5+3=8個蘋果。題目2：一個籃子可以裝4個橘子，現(xiàn)在有18個橘子，需要幾個籃子？答案：計算18÷4=4，余下2個橘子。因為剩下的2個橘子也需要一個籃子，所以總共需要4+1=5個籃子。題目3：一輛公交車可以坐6個人，現(xiàn)在有24個人，需要幾輛公交車？答案：計算24÷6=4，所以需要4輛公交車。題目4：小紅的鉛筆比小藍(lán)的多2支，小藍(lán)有5支鉛筆，請問小紅有多少支鉛筆？答案：小紅的鉛筆比小藍(lán)的多2支，所以小紅有5+2=7支鉛筆。題目5：一個班級有4個小