《6、7的減法》（教案）-一年級上冊數(shù)學(xué)青島版

《6、7的減法》（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)青島版在今天的數(shù)學(xué)課上，我們將學(xué)習(xí)6、7的減法。這是小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)青島版的內(nèi)容。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是《數(shù)學(xué)》。今天我們將學(xué)習(xí)第7章的第2節(jié)，內(nèi)容是關(guān)于6、7的減法。這一節(jié)主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是6減去一個一位數(shù)的計算方法；二是7減去一個一位數(shù)的計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握6、7的減法計算方法，能夠熟練地進(jìn)行計算。三、教學(xué)難點與重點今天的教學(xué)難點是讓學(xué)生們理解當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時，我們需要借位的方法。教學(xué)重點則是讓學(xué)生們能夠熟練地進(jìn)行6、7的減法計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會讓學(xué)生們用小棒來表示6和7，然后減去一個一位數(shù)，讓學(xué)生們感受一下減法的過程。2.講解例題：我會用計數(shù)器演示6減去一個一位數(shù)的計算過程，讓學(xué)生們直觀地看到減法的步驟。3.隨堂練習(xí)：我會給出一些6、7的減法題目，讓學(xué)生們現(xiàn)場進(jìn)行計算，然后我會進(jìn)行點評和講解。4.作業(yè)布置：我會布置一些6、7的減法題目，讓學(xué)生們回家后進(jìn)行練習(xí)。六、板書設(shè)計我會用黑板和粉筆，將6、7的減法計算過程進(jìn)行板書，讓學(xué)生們能夠清晰地看到每一步的計算方法。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.6減去3等于多少？2.7減去4等于多少？答案：1.6減去3等于3。2.7減去4等于3。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了6、7的減法計算方法。同時，我也會找一些相關(guān)的拓展題目，讓學(xué)有余力的學(xué)生們進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)。重點和難點解析在上述的教學(xué)設(shè)計中，有幾個重要的細(xì)節(jié)是需要我們重點關(guān)注的。一、實踐情景引入在教學(xué)過程中，我選擇了用小棒來表示6和7，然后減去一個一位數(shù)的方式進(jìn)行實踐情景引入。這種方式可以幫助學(xué)生們直觀地理解減法的過程，使抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，更容易被學(xué)生們理解和接受。二、講解例題在講解例題時，我使用了計數(shù)器來演示6減去一個一位數(shù)的計算過程。這種方式可以讓學(xué)生們直觀地看到減法的步驟，有助于他們理解和掌握減法的計算方法。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了一些6、7的減法題目，讓學(xué)生們現(xiàn)場進(jìn)行計算。然后我會進(jìn)行點評和講解，幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識，并及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。四、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我用黑板和粉筆將6、7的減法計算過程進(jìn)行板書。這種方式可以使學(xué)生們清晰地看到每一步的計算方法，有助于他們記憶和復(fù)習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了一些6、7的減法題目。這些題目可以幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識，并在家里進(jìn)行練習(xí)。六、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思今天的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了6、7的減法計算方法。同時，我也會找一些相關(guān)的拓展題目，讓學(xué)有余力的學(xué)生們進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)。在這些重點細(xì)節(jié)中，我認(rèn)為最為關(guān)鍵的是實踐情景引入和講解例題這兩個環(huán)節(jié)。實踐情景引入是非常重要的。通過使用小棒來表示6和7，并減去一個一位數(shù)，學(xué)生們可以直觀地理解減法的過程。這種具象化的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們更好地理解和接受減法的概念。而且，通過實際操作，學(xué)生們可以感受到減法的樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。講解例題環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的。通過使用計數(shù)器來演示6減去一個一位數(shù)的計算過程，我可以清晰地展示減法的步驟，讓學(xué)生們直觀地看到減法的操作過程。這樣，學(xué)生們就能夠更好地理解和掌握減法的計算方法。在講解過程中，我還會注意解釋一些關(guān)鍵的步驟和注意事項，例如當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時，我們需要借位的方法。在講解例題之后，我會給出一些隨堂練習(xí)題目，讓學(xué)生們現(xiàn)場進(jìn)行計算。然后我會進(jìn)行點評和講解，幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識，并及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。這樣，學(xué)生們就能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的減法計算方法，并提高他們的計算能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會反思今天的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了6、7的減法計算方法。通過反思，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。同時，我還會找一些相關(guān)的拓展題目，讓學(xué)有余力的學(xué)生們進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生們就能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)6、7的減法時，通過實踐情景引入、講解例題、隨堂練習(xí)以及課后反思及拓展延伸等環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以更好地理解和掌握減法的計算方法。作為教師，我要注重細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行6、7的減法教學(xué)時，我運(yùn)用了一些講解技巧和竅門，以便更好地幫助學(xué)生們理解和掌握減法的計算方法。一、語言語調(diào)在講解過程中，我注重使用生動、簡練的語言，使學(xué)生們能夠清晰地理解減法的計算方法。我還注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使講解更加有趣味性，引起學(xué)生的興趣。二、時間分配在安排課程時間時，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。特別是在實踐情景引入和講解例題環(huán)節(jié)，我給予了充分的時間讓學(xué)生們理解和消化所學(xué)知識。三、課堂提問在教學(xué)過程中，我積極鼓勵學(xué)生們提出問題，并耐心解答他們的問題。同時，我也會提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生們的思考，幫助他們更好地理解減法的計算方法。四、情景導(dǎo)入在課程開始時，我通過使用小棒來表示6和7，并減去一個一位數(shù)的方式進(jìn)行實踐情景引入。這種方式能夠讓學(xué)生們直觀地理解減法的過程，使抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，更容易被學(xué)生們理解和接受。教案反思在課后，我對本次的教學(xué)進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個方面可以進(jìn)行改進(jìn)。一、課堂互動在教學(xué)過程中，我可以更加積極地與學(xué)生們進(jìn)行互動，例如邀請他們上臺演示減法計算過程，或者組織一些小組討論。這樣可以增加學(xué)生們的參與度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。二、個性化教學(xué)在講解過程中，我注意到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和理解能力都有所不同。因此，我可以針對不同學(xué)生的需要，給予個別化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。三、教學(xué)評價在本次6、7的減法教學(xué)中，我運(yùn)用了一些講解技巧和竅門，幫助學(xué)生們理解和掌握減法的計算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升題目1：小明有7個蘋果，他吃掉了3個，請問他還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下4個蘋果。題目2：小華有6個橘子，她送給了小明3個，請問她還剩下多少個橘子？答案：小華還剩下3個橘子。題目3：6減去3等于多少？7減去4等于多少？答案：6減去3等于3。7減去4等于3。題目4：小王有5個糖果，他吃掉了2個，請問他還剩下多少個糖果？答案：小王還剩下3個糖果。題目5：小紅有8個餅干，她送給了小王3個，請問她還剩下多少個