《辨識媒介信息》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《辨識媒介信息》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于《辨識媒介信息》這一章節(jié)，該章節(jié)位于2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊。課程主要圍繞以下幾個核心內容展開：

1.媒介信息的定義與特點：介紹媒介信息的含義、類型及其在現(xiàn)代社會中的重要性。

2.媒介信息辨識技巧：教授學生如何辨別媒介信息的真?zhèn)?、客觀性與主觀性。

3.媒介信息的影響：分析媒介信息對個人認知、態(tài)度和行為的影響。

4.媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)：引導學生樹立正確的媒介觀念，提高媒介素養(yǎng)。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和批判性思維技巧。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生將這些已有知識運用到媒介信息的辨識中，幫助他們更好地理解和分析媒介信息，提高語文綜合運用能力。同時，本節(jié)課的內容也與學生日常生活緊密相關，有助于提高他們的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的媒介使用習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.媒介素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解媒介信息的定義與特點，掌握辨識媒介信息真?zhèn)?、客觀性與主觀性的技巧，提高自身的媒介素養(yǎng)。

2.批判性思維：學生將學會運用批判性思維分析媒介信息，辨別信息的可靠性和價值，形成獨立、客觀的思考和評價。

3.語文綜合運用能力：在分析媒介信息的過程中，學生將運用已有的語文知識，提高閱讀理解、信息提取和文字表達能力，進一步提升語文綜合運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和批判性思維技巧。他們對文本信息有一定的分析能力，能夠識別文本中的關鍵信息和修辭手法。此外，學生在生活中也接觸了一定的媒介信息，對媒介有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對新鮮事物充滿好奇，對媒介信息有較高的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠理解和掌握較為復雜的知識。在學習風格上，學生偏好實踐性和互動性的學習方式，喜歡通過討論和案例分析來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在辨識媒介信息時，可能會遇到信息過載、真?zhèn)坞y辨等問題。在分析媒介信息的影響時，學生可能難以理解其對個人認知、態(tài)度和行為的深層次影響。此外，部分學生可能對批判性思維有一定的抵觸，認為分析媒介信息會帶來不必要的煩惱。因此，教師需要引導學生正確面對困難，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們克服挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集整理與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各種媒介信息的樣例、媒介素養(yǎng)的相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，如涉及實驗，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，為學生提供安全的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，可能需要布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和分享；如涉及實驗操作，還需設置實驗操作臺等。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！我們今天要學習的是《辨識媒介信息》這一章節(jié)。在我們日常生活中，媒介信息無處不在，無時不在。那么，你們知道媒介信息究竟是什么呢？它又有哪些特點呢？讓我們一起走進課堂，揭開媒介信息的神秘面紗。

2.知識講解（15分鐘）

首先，我們來了解一下媒介信息的定義與特點。媒介信息是指通過各種媒介傳播的信息，包括文字、圖片、音頻、視頻等。媒介信息具有以下特點：傳播速度快、覆蓋范圍廣、形式多樣、真?zhèn)坞y辨等。

（1）查證信息來源，了解信息的發(fā)布機構和可信度。

（2）關注信息內容，分析信息的邏輯性和事實依據(jù)。

（3）對比多方信息，從不同角度和立場審視問題，避免片面理解。

（4）保持懷疑態(tài)度，不輕信謠言，不盲目跟風。

3.案例分析（15分鐘）

為了讓大家更好地理解辨識媒介信息的技巧，我將給大家呈現(xiàn)一個案例。請大家認真閱讀以下材料，并嘗試分析其真?zhèn)?、客觀性與主觀性。

【案例】近日，一條關于某明星的緋聞在網(wǎng)絡上引起了廣泛關注。該緋聞稱，某明星在片場與導演發(fā)生了不正當關系。隨后，各大媒體紛紛報道，網(wǎng)友熱議不斷。然而，經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，該緋聞純屬虛構，是一些不良媒體為了追求點擊率和關注度，故意制造的虛假新聞。

【分析】請同學們分組討論，分析這個案例中媒介信息的真?zhèn)?、客觀性與主觀性。每組選一名代表進行分享。

4.學生分享與討論（10分鐘）

各小組代表分享完畢后，我將組織全班同學進行討論。請大家針對案例中的媒介信息，分享自己的觀點和看法，共同探討如何辨識媒介信息。

5.總結與拓展（5分鐘）

此外，我想請大家思考一個問題：在信息爆炸的時代，我們如何做到不被媒介信息所左右，保持獨立、客觀的思考呢？請大家課下結合自己的生活實際，撰寫一篇短文，分享自己的心得體會。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

最后，請大家記住今天的作業(yè)：閱讀教材，復習本節(jié)課的內容；完成一篇短文，分享自己如何在生活中辨識媒介信息，提高媒介素養(yǎng)的心得體會。

同學們，今天的課就到這里。希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的媒介素養(yǎng)，成為具有獨立思考能力的人。謝謝大家！知識點梳理1.媒介信息的定義與特點

（1）媒介信息是指通過各種媒介傳播的信息，包括文字、圖片、音頻、視頻等。

（2）媒介信息具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、形式多樣、真?zhèn)坞y辨等特點。

2.媒介信息辨識技巧

（1）查證信息來源，了解信息的發(fā)布機構和可信度。

（2）關注信息內容，分析信息的邏輯性和事實依據(jù)。

（3）對比多方信息，從不同角度和立場審視問題，避免片面理解。

（4）保持懷疑態(tài)度，不輕信謠言，不盲目跟風。

3.媒介信息的影響

（1）媒介信息對個人認知、態(tài)度和行為具有一定的影響。

（2）媒介信息可能塑造人們的價值觀、世界觀和人生觀。

（3）媒介信息對個人心理健康和社會穩(wěn)定也可能產(chǎn)生一定的影響。

4.媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)

（1）樹立正確的媒介觀念，認識到媒介信息的雙刃劍效應。

（2）提高批判性思維能力，學會理性分析和判斷媒介信息。

（3）培養(yǎng)良好的媒介使用習慣，合理安排時間，避免過度依賴媒介。

（4）積極參與社會實踐活動，提高自身的媒介素養(yǎng)和社會責任感。

5.案例分析

本節(jié)課通過一個案例，使學生了解媒介信息的真?zhèn)?、客觀性與主觀性。案例中，某明星的緋聞被證實為虛假新聞，不良媒體為了追求點擊率和關注度，故意制造虛假新聞。

6.課文主旨內容探究

《辨識媒介信息》這一章節(jié)旨在幫助學生樹立正確的媒介觀念，提高媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)學生獨立、客觀的思考能力，使學生能夠辨別媒介信息真?zhèn)?、客觀性與主觀性，從而更好地應對信息爆炸的時代。

7.知識點拓展

（1）探討新媒體時代下，媒介信息傳播的特點和影響。

（2）分析網(wǎng)絡謠言的傳播機制，提高學生抵制謠言的能力。

（3）引導學生關注媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高自身的批判性思維能力。板書設計1.媒介信息的定義與特點

傳播速度快、覆蓋范圍廣、形式多樣、真?zhèn)坞y辨

2.媒介信息辨識技巧

查證信息來源關注信息內容

對比多方信息保持懷疑態(tài)度

3.媒介信息的影響

影響個人認知、態(tài)度和行為

塑造價值觀、世界觀和人生觀

影響心理健康和社會穩(wěn)定

4.媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)

樹立正確媒介觀念提高批判性思維能力

培養(yǎng)良好媒介使用習慣積極參與社會實踐

5.案例分析

案例概述：某明星緋聞被證實為虛假新聞，不良媒體制造虛假新聞

6.課文主旨內容探究

辨識媒介信息，提高媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)獨立、客觀思考能力

7.知識點拓展

探討新媒體時代下媒介信息傳播特點和影響

分析網(wǎng)絡謠言傳播機制，提高抵制謠言能力

關注媒介素養(yǎng)培養(yǎng)，提高批判性思維能力

板書設計要求：

1.目的明確，緊扣教學內容：板書內容要與教學內容緊密相關，突出教學重點和難點，幫助學生理解和掌握知識。

2.結構清晰，條理分明：板書要按順序呈現(xiàn)教學內容，層次分明，便于學生跟隨教學進程。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書要用簡潔的文字和符號，概括教學內容，突出重點，便于學生記憶和復習。

4.藝術性和趣味性：板書設計要具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在剛剛結束的《辨識媒介信息》的教學中，我嘗試著以學生為中心，通過案例分析、小組討論等多種教學方法，引導學生深入理解媒介信息的定義、特點以及辨識技巧。課后，我設計了反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在參與案例分析時，表現(xiàn)出較高的興趣和積極參與的態(tài)度。他們能夠通過小組討論，提出不同的觀點，并運用所學知識分析案例。這表明，學生對于通過實際案例學習理論知識具有較強的接受度，也說明他們在課堂上能夠較好地將理論與實踐相結合。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解媒介信息對個人認知、態(tài)度和行為的影響時，存在一定的困難。這可能是因為他們對媒介信息的認知還不夠深入，或者是對個人心理和社會行為的復雜性理解不足。因此，我計劃在未來的教學中，加入更多與此相關的內容，幫助學生更深入地理解媒介信息的influence。

此外，我還注意到，在課堂討論中，部分學生表現(xiàn)出較為強烈的批判性思維，能夠提出獨到見解，但也有一些學生在批判性思維方面相對欠缺，他們往往傾向于接受教材或教師提供的觀點，而不太愿意提出自己的疑問或質疑。針對這一現(xiàn)象，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生提出疑問，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。課后作業(yè)1.閱讀教材，復習本節(jié)課的內容，特別是媒介信息的定義與特點、媒介信息辨識技巧、媒介信息的影響、媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)等知識點。

2.結合自己的生活實際，撰寫一篇短文，分享自己如何在生活中辨識媒介信息，提高媒介素養(yǎng)的心得體會。

3.分析以下案例，嘗試找出其中的媒介信息，并判斷其真?zhèn)?、客觀性與主觀性。

案例：近日，一條關于某地發(fā)生自然災害的消息在網(wǎng)絡上廣泛傳播。消息稱，該地區(qū)發(fā)生了嚴重的山體滑坡，造成了大量的人員傷亡和財產(chǎn)損失。然而，經(jīng)過核實，該消息并非真實，而是一些不負責任的媒體為了追求點擊率和關注度，故意制造的虛假新聞。

4.查找一些關于媒介素養(yǎng)的資料，了解其他國家和地區(qū)在媒介素養(yǎng)教育方面的經(jīng)驗和做法，并簡要總結。

5.設計一個關于媒介素養(yǎng)的宣傳海報，要求主題明確，內容具有啟發(fā)性和教育意義。

例題型及答案：

1.請簡要說明媒介信息的定義與特點。

答案：媒介信息是指通過各種媒介傳播的信息，包括文字、圖片、音頻、視頻等。其特點包括傳播速度快、覆蓋范圍廣、形式多樣、真?zhèn)坞y辨等。

2.請列舉三種媒介信息辨識技巧。

答案：查證信息來源、關注信息內