普通話水平測(cè)試指南教案

臨安市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師學(xué)期授課計(jì)劃課程名稱普通話任教專業(yè)班級(jí)日語(yǔ)教研組文科教研室教師名稱張力授課計(jì)劃普通話學(xué)科本學(xué)期課時(shí)每周具體上課時(shí)間全周教材名稱普通話水平測(cè)試指南教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生的普通話運(yùn)用能力教材版本大語(yǔ)委周次月日—月日課時(shí)教學(xué)內(nèi)容—普通話水平測(cè)試大綱節(jié)聲母節(jié)韻母節(jié)—韻母節(jié)聲調(diào)節(jié)變調(diào)節(jié)—普通話音節(jié)表節(jié)輕聲節(jié)兒化節(jié)—語(yǔ)調(diào)節(jié)理論知識(shí)復(fù)習(xí)節(jié)—單音節(jié)字詞訓(xùn)練——單音節(jié)字詞訓(xùn)練——單音節(jié)字詞訓(xùn)練——多音節(jié)詞語(yǔ)訓(xùn)練——多音節(jié)詞語(yǔ)訓(xùn)練——多音節(jié)詞語(yǔ)訓(xùn)練——朗讀作品訓(xùn)練——朗讀作品訓(xùn)練——朗讀作品訓(xùn)練——命題說(shuō)話訓(xùn)練——命題說(shuō)話訓(xùn)練——命題說(shuō)話訓(xùn)練——復(fù)習(xí)—復(fù)習(xí)—復(fù)習(xí)—機(jī)動(dòng)—機(jī)動(dòng)課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)授課時(shí)間課型新授課第課時(shí)課題說(shuō)好普通話教學(xué)方法講述法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解普通話的意義及普通話測(cè)試大綱技能掌握普通話測(cè)試的基本內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)情感熱愛(ài)普通話教材分析重點(diǎn)普通話測(cè)試基本內(nèi)容難點(diǎn)普通話測(cè)試基本內(nèi)容關(guān)鍵普通話測(cè)試基本內(nèi)容教具資料網(wǎng)絡(luò)及教本教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一．二．三．導(dǎo)入新課：普通話的定義、特點(diǎn)及意義：普通話就是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，是全國(guó)各民族通用的語(yǔ)言。普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。普通話水平測(cè)試大綱：測(cè)試的名稱、性質(zhì)、方式測(cè)試內(nèi)容和范圍普通話水平測(cè)試的內(nèi)容包括普通話語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。

普通話水平測(cè)試的范圍是國(guó)家測(cè)試機(jī)構(gòu)編制的《普通話水平測(cè)試用普通話詞語(yǔ)表》《普通話水平測(cè)試用普通話與方言詞語(yǔ)對(duì)照表》《普通話水平測(cè)試引起興趣了解掌握分分分教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配普通話與方言常見(jiàn)語(yǔ)法差異對(duì)照表》《普通話水平測(cè)試用朗讀作品》《普通話水平測(cè)試用話題》。三、試卷構(gòu)成和評(píng)分

（一）讀單音節(jié)字詞（個(gè)音節(jié)，不含輕聲、兒化音節(jié)），限時(shí)分鐘,共分。

(二)讀多音節(jié)詞語(yǔ)（個(gè)音節(jié)），限時(shí)分鐘,共分。

(三)選擇判斷限時(shí)分鐘,共分。

.詞語(yǔ)判斷（組）

.量詞、名詞搭配（組）

.語(yǔ)序或表達(dá)形式判斷（組）

(四)朗讀短文（篇，個(gè)音節(jié)）,限時(shí)分鐘,共分。

(五)命題說(shuō)話,限時(shí)分鐘,共分。四、應(yīng)試人普通話水平等級(jí)的確定：

分及其以上，為一級(jí)甲等；

分分，為一級(jí)乙等；

分分，為二級(jí)甲等；

分分，為二級(jí)乙等；

分分，為三級(jí)甲等；掌握板書設(shè)計(jì)（一）讀單音節(jié)字詞(二)讀多音節(jié)詞語(yǔ)(三)選擇判斷(四)朗讀短文

(五)命題說(shuō)話,課后小結(jié)較感興趣。課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)授課時(shí)間、課型新授課第課時(shí)課題聲母教學(xué)方法講述法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知掌握聲母的特點(diǎn)及發(fā)音方法技能學(xué)會(huì)正確的發(fā)音情感熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字教材分析重點(diǎn)聲母的發(fā)音難點(diǎn)聲母的發(fā)音關(guān)鍵聲母的特點(diǎn)教具資料課本及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一．二．導(dǎo)入新課：聲母：什么是聲母：聲母是漢語(yǔ)音節(jié)開(kāi)頭的輔音。普通話有個(gè)輔音聲母，不同的聲母是由不同的發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的。發(fā)音部位指氣流受到阻礙的位置。發(fā)音方法阻礙氣流和解除阻礙的方式、氣流的強(qiáng)弱及聲帶是否顫動(dòng)等，按發(fā)音部位給聲母分類可分為七類：雙唇音，唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按發(fā)音方法分類，聲母可分為五類：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音。普通話的聲母包括零聲母在內(nèi)共個(gè)：分別是：零聲母按發(fā)音部位分：唇音：以下唇為主動(dòng)器官。分為：雙唇音：上唇和下唇閉合構(gòu)成阻礙。普通話有三個(gè)：。引起興趣了解分分教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配三．四．唇齒音：下唇和上齒靠攏構(gòu)成阻礙。普通話只有一個(gè)：。()舌尖音：以舌尖為主動(dòng)器官。分為：舌尖前音：舌尖向上門齒背接觸或接近構(gòu)成阻礙。普通話有三個(gè)：。舌尖后音：舌尖向硬腭的最前端接觸或接近構(gòu)成阻礙。普通話有四個(gè)：舌尖中音：舌尖和上齒齦接觸構(gòu)成阻礙。普通話有四個(gè)：。()舌面音：以舌面為主動(dòng)器官。分為：舌面前音：舌面前部向硬腭前部接觸或接近構(gòu)成阻礙。普通話有三個(gè)：。舌面后音：舌面后部向硬腭和軟腭的交界處接觸或接近構(gòu)成阻礙。普通話有三個(gè)：。按發(fā)音方法分：塞音：鼻音：擦音：邊音：塞擦音：普通話聲母發(fā)音分析：略練習(xí)：——發(fā)音例詞作業(yè)：背誦讀熟繞口令掌握練習(xí)分分板書設(shè)計(jì)聲母：零聲母課后小結(jié)發(fā)音方法比較熟悉。課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)授課時(shí)間、課型新授課第課時(shí)課題聲母教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知掌握聲母的特點(diǎn)及發(fā)音方法技能學(xué)會(huì)正確的發(fā)音情感熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字教材分析重點(diǎn)聲母的發(fā)音難點(diǎn)聲母的發(fā)音關(guān)鍵聲母的發(fā)音教具資料網(wǎng)絡(luò)及教本教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一．復(fù)習(xí)上節(jié)有關(guān)知識(shí)：.什么是聲母？.普通話的聲母包括零聲母在內(nèi)共個(gè)：分別是：零聲母按發(fā)音部位分：唇音：雙唇音：普通話有三個(gè)：。唇齒音：普通話只有一個(gè)：。()舌尖音：舌尖前音：普通話有三個(gè)：。舌尖后音：普通話有四個(gè)：舌尖中音：普通話有四個(gè)：。()舌面音：舌面前音：普通話有三個(gè)：。舌面后音：普通話有三個(gè)：。按發(fā)音方法分：塞音：鼻音：擦音：邊音：復(fù)習(xí)分教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配二．三．塞擦音：聲母發(fā)音練習(xí)：：播布百倍本部板報(bào)跋山涉水百發(fā)百中：平盤排炮澎湃批判旁觀者清匹夫有責(zé)：媽慢明媚美滿美妙埋頭苦干滿城風(fēng)雨:發(fā)房吩咐非凡芬芳發(fā)揚(yáng)光大翻來(lái)覆去：栽臟藏族宗族總則自得其樂(lè)再接再厲：猜擦層次粗糙摧殘慘不忍睹滄海桑田：塞酸色素灑掃瑣碎司空見(jiàn)慣絲絲入扣搭擔(dān)等待單調(diào)到達(dá)大刀闊斧大功告成：推吞天堂探聽(tīng)跳臺(tái)談虎色變鐵證如山:哪奴牛奶南寧難弄南腔北調(diào)南征北戰(zhàn):拉鈴理論流利玲瓏來(lái)者不拒勞而無(wú)功：趙鄭莊重主張支柱掌上明珠招兵買馬：產(chǎn)吵超產(chǎn)長(zhǎng)城船廠觸類旁通長(zhǎng)篇大論：沙蛇山水雙手閃爍深入人心神采奕奕：日入仍然柔韌容忍入情入理若無(wú)其事:江機(jī)加緊境界交際饑寒交迫積少成多:青親親切恰巧請(qǐng)求七上八下其貌不揚(yáng):先西學(xué)習(xí)相信虛心熙熙攘攘喜出望外:哥鋼改革鞏固高貴甘心情愿甘拜下風(fēng):考坑開(kāi)墾寬闊刻苦開(kāi)卷有益開(kāi)門見(jiàn)山:海哈歡呼荷花航海?？菔癄€海闊天空零聲母：俄遨偶崖微涯作業(yè)：——發(fā)音例詞練習(xí)分板書設(shè)計(jì)聲母：零聲母課后小結(jié)掌握較順利課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)幼授課時(shí)間．課型新授課第課時(shí)課題韻母教學(xué)方法講述法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知掌握韻母的特點(diǎn)和發(fā)音方法技能學(xué)會(huì)韻母的正確發(fā)音情感熱愛(ài)普通話教材分析重點(diǎn)韻母的發(fā)音難點(diǎn)韻母的特點(diǎn)關(guān)鍵韻母的特點(diǎn)教具資料課本及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一．二．導(dǎo)入新課韻母：.什么是韻母音節(jié)中聲母后面的部分。.韻母分類：普通話韻母共有三十九個(gè)，按結(jié)構(gòu)可以分為單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母；按開(kāi)頭元音發(fā)音口形可分為開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼,簡(jiǎn)稱“四呼”。（）普通話中單元音韻母共有十個(gè)：、、、ê、、、ü、（前）、（后）、。單元音韻母發(fā)音的特點(diǎn)：自始至終口形不變，舌位不移動(dòng)。、、、、、ü、（）普通話共有十三個(gè)復(fù)韻母：、、、、、、、、ü、、、、、根據(jù)主要元音所處的位置，復(fù)韻母可分為前響復(fù)韻母，中響復(fù)韻母和后響復(fù)韻母。復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)：口形、舌位逐漸變化。引起興趣了解分分教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配三．四．（）鼻韻母共有十六個(gè)：、、、ü、、、、ü、、、、、、、、、根據(jù)鼻輔音韻尾的不同，鼻韻母分為前鼻韻母和后鼻韻母兩類。鼻韻母的發(fā)音特點(diǎn)：由元音向鼻輔音韻尾滑動(dòng)。（元音→鼻輔音）漢語(yǔ)音韻學(xué)還根據(jù)韻母開(kāi)頭的實(shí)際發(fā)音把韻母分為開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。普通話有個(gè)開(kāi)口呼韻母：ê、（前）、（后）、。有個(gè)齊齒呼韻母：.有個(gè)合口呼韻母：.有個(gè)撮口呼韻母：üüüü。.普通話韻母的發(fā)音分析：略練習(xí)：——的例詞。作業(yè)：繼續(xù)完成——的例詞的發(fā)音練習(xí)。掌握練習(xí)分分板書設(shè)計(jì).什么是韻母.韻母的分類：?jiǎn)雾嵞笍?fù)韻母鼻韻母課后小結(jié)掌握較清晰。課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)幼授課時(shí)間．課型新授課第課時(shí)課題韻母教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知掌握韻母的特點(diǎn)和發(fā)音方法技能學(xué)會(huì)韻母的正確發(fā)音情感熱愛(ài)普通話教材分析重點(diǎn)韻母的發(fā)音難點(diǎn)韻母的特點(diǎn)關(guān)鍵韻母的特點(diǎn)教具資料網(wǎng)絡(luò)及教本教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一．二．導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)韻母的有關(guān)知識(shí)：.什么是韻母？.普通話韻母共有三十九個(gè)：（）普通話中單元音韻母共有十個(gè)：、、、ê、、、ü、（前）、（后）、。（）普通話共有十三個(gè)復(fù)韻母：、、、、、、、、ü、、、、、（）鼻韻母共有十六個(gè)：、、、ü、、、、ü、、、、、、、、、.提問(wèn)讀例詞：——的例詞激發(fā)興趣掌握復(fù)習(xí)分分教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配三．普通話韻母的發(fā)音練習(xí)：發(fā)達(dá)打靶喇嘛漠漠薄膜磨破

客車合格合轍體系吉利擊斃互助露骨鼓舞ü序曲曲劇絮語(yǔ)而且耳朵耳機(jī)(前)此次自私恣肆

(后)知識(shí)值日支持彩排開(kāi)采愛(ài)戴

肥美黑霉北非毫毛稻草包抄

歐洲透漏佝僂戛戛下家恰恰

結(jié)業(yè)貼切鐵鞋?；瑨旎ɑㄒm

國(guó)貨碩果闊綽ü決絕缺略雀躍蕭條叫囂飄渺優(yōu)秀牛油琉球

懷揣摔壞外快回歸追隨匯兌

燦爛肝膽泛濫珍本憤懣認(rèn)真

辛勤臨近親近ü軍訓(xùn)均勻音韻

連綿簡(jiǎn)便艱險(xiǎn)?？钔褶D(zhuǎn)貫穿ü源泉圓圈淵源春筍溫順昆侖

黨章滄桑當(dāng)場(chǎng)整風(fēng)登程豐盛英明姓名情形隆重空洞從容

炯炯煢煢熊熊想象亮相響亮

雙簧礦床狀況老翁水甕蕹菜練習(xí)分板書設(shè)計(jì)（）普通話中單元音韻母共有十個(gè)：、、、ê、、、ü、（前）、（后）、。（）普通話共有十三個(gè)復(fù)韻母：、、、、、、、、ü、、、、、（）鼻韻母共有十六個(gè)：、、、ü、、、、ü、、、、、、、、、課后小結(jié)掌握較清晰。課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)幼授課時(shí)間課型新授課第課時(shí)課題聲調(diào)教學(xué)方法講述法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知掌握四種聲調(diào)的發(fā)音方法技能學(xué)會(huì)正確使用四種聲調(diào)情感增強(qiáng)學(xué)生對(duì)普通話的熱愛(ài)的情感教材分析重點(diǎn)四種聲調(diào)的發(fā)音方法難點(diǎn)四種聲調(diào)的發(fā)音方法關(guān)鍵四種聲調(diào)的發(fā)音方法教具資料教本及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一．二．導(dǎo)入新課：聲調(diào).什么是聲調(diào):

聲調(diào)是音節(jié)的高低升降形式，它主要是由音高決定的。音樂(lè)中的音階也是由音高決定的，因此，聲調(diào)可以用音階來(lái)模擬，學(xué)習(xí)聲調(diào)也可以借助于自己的音樂(lè)感。但要注意，聲調(diào)的音高是相對(duì)的，不是絕對(duì)；聲調(diào)的升降變化是滑動(dòng)的，不象從一個(gè)音階到另一個(gè)音階那樣跳躍式地移動(dòng)。描寫聲調(diào)的高低通常用五度標(biāo)記法：立一豎標(biāo)，中分度，最低為，最高為。.普通話有四個(gè)聲調(diào)：、陰平念高平，用五度標(biāo)記法來(lái)表示，就是從到，寫作。聲帶繃到最緊，始終無(wú)明顯變化，保持音高。例如：青春光輝春天花開(kāi)公司通知新屋出租、陽(yáng)平念高升（或說(shuō)中升），起音比陰平稍低，然后升到高。用五度標(biāo)記法表示，就是從3升到，寫作引起興趣了解掌握分分分教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配三．、上(ǎ)聲念降升，起音半低，先降后升，用五度標(biāo)記法表示，是從降到再升到，寫作。聲帶從略微有些緊張開(kāi)始，立刻松弛下來(lái)，稍稍延長(zhǎng)，然后迅速繃緊，但沒(méi)有繃到最緊。例如：

彼此理解理想美滿永遠(yuǎn)友好管理很好、去聲念高降（或稱全降），起音高，接著往下滑，用五度標(biāo)記法表示，是從降到，寫作。聲帶從緊開(kāi)始到完全松弛為止，聲音從高到低，音長(zhǎng)是最短的。例如：下次注意世界教育報(bào)告勝利創(chuàng)造利潤(rùn)聲調(diào)訓(xùn)練：一、按普通話四聲的調(diào)值念下面的音節(jié)。一姨乙藝īíǐì輝回毀惠īíǐì風(fēng)馮諷奉ēéěè飛肥匪費(fèi)ēéěè通同桶痛ōóǒò迂于雨遇ūúǔù二、按陰陽(yáng)上去的順序念語(yǔ)句。中華有志ōáǒì堅(jiān)持改進(jìn)āíǎì中華偉大ōáěà千錘百煉āíǎà光明磊落āíěò花紅柳綠āóǔǜ三、按去上陽(yáng)陰的順序念語(yǔ)句（上聲按變調(diào)念半上）。破釜沉舟òǔéō調(diào)虎離山àǔíā弄巧成拙òǎéō信以為真ìǐéē妙手回春àǒíū異口同聲ìǒóē練習(xí)分板書設(shè)計(jì)普通話有四個(gè)聲調(diào)：陰平陽(yáng)平上聲去聲課后小結(jié)掌握較熟練。課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)幼授課時(shí)間．課型新授課第課時(shí)課題變調(diào)教學(xué)方法講述法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知掌握語(yǔ)音變調(diào)的基本規(guī)律技能學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂闷胀ㄔ捵冋{(diào)規(guī)律情感培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣教材分析重點(diǎn)語(yǔ)音變調(diào)規(guī)律難點(diǎn)語(yǔ)音變調(diào)規(guī)律關(guān)鍵語(yǔ)音變調(diào)規(guī)律教具資料教本及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一．二．導(dǎo)入新課變調(diào).什么是變調(diào)普通話的音節(jié)在連續(xù)發(fā)出時(shí)，其中有一些音節(jié)的調(diào)值會(huì)受到后面的音了聲調(diào)的影響，從而發(fā)生改變。這種現(xiàn)象，就叫變調(diào)。

普通話的變調(diào)主要分為上聲變調(diào)，“一”、“不”變調(diào)，去聲變調(diào)。.語(yǔ)音變調(diào)規(guī)律：上聲變調(diào)普通話上聲音節(jié)在單念或處于句尾以及處于句子中語(yǔ)音停頓位置時(shí)，沒(méi)有后續(xù)音節(jié)的影響，即可讀原調(diào)。在其它情況下一般要作變調(diào)處理。

（）上聲音節(jié)在非上聲音節(jié)（陰平、陽(yáng)平、去聲、輕聲）之前，丟掉后半段上升的尾巴，調(diào)值由變?yōu)榘肷下?，變調(diào)調(diào)值描寫為—。如：上聲＋陰平首都眼睛火車禮花

上聲＋陽(yáng)平古人祖國(guó)補(bǔ)償乞求上聲＋去聲本質(zhì)法律北部百貨上聲＋輕聲口氣奶奶姥姥嫂嫂引起興趣明確分分教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配三．（）上聲＋上聲→陽(yáng)平＋上聲

兩個(gè)上聲相連時(shí)，前面一個(gè)上聲音節(jié)調(diào)值變?yōu)椋?yáng)平）。如：

保險(xiǎn)保養(yǎng)黨委盡管

（）三個(gè)上聲相連的變調(diào)

三個(gè)上聲音節(jié)相連，如果后面沒(méi)有其他音節(jié)，也不帶什么語(yǔ)氣，末尾音節(jié)一般不變調(diào)。開(kāi)頭、當(dāng)中的上聲音節(jié)有兩種變調(diào)。當(dāng)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是雙音節(jié)＋單音節(jié)時(shí)，開(kāi)頭、當(dāng)中的上聲音節(jié)調(diào)值變?yōu)?，跟?yáng)平的調(diào)值一樣。如：手寫體展覽館管理組水彩筆勇敢者當(dāng)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是單音節(jié)＋雙音節(jié)，開(kāi)頭音節(jié)處在被強(qiáng)調(diào)的邏輯重音時(shí)，讀作半上，調(diào)值變?yōu)椋?dāng)中音節(jié)則按兩字組變調(diào)規(guī)律變?yōu)椋?yáng)平）。如：黨小組小兩口耍筆桿冷處理紙老虎變調(diào)練習(xí)：百般擺脫保溫省心警鐘火車祖國(guó)旅行導(dǎo)游改革朗讀考察廣大討論挑戰(zhàn)土地感謝稿件懶散手指母語(yǔ)海島廣場(chǎng)減少粉筆手掌古典旅館小組簡(jiǎn)短手寫體打靶場(chǎng)洗臉?biāo)x舉法展覽館水彩筆勇敢者管理組黨小組冷處理小兩口老保守撒火種耍筆桿紙老虎小拇指練習(xí)分板書設(shè)計(jì)上聲變調(diào)上聲音節(jié)在非上聲前，為—。上聲＋上聲→陽(yáng)平＋上聲三個(gè)上聲相連的變調(diào)

課后小結(jié)不好掌握。課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)幼授課時(shí)間課型新授第課時(shí)課題變調(diào)教學(xué)方法講述法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知掌握語(yǔ)音變調(diào)的基本規(guī)律技能學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂闷胀ㄔ捵冋{(diào)規(guī)律情感培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣教材分析重點(diǎn)語(yǔ)音變調(diào)規(guī)律難點(diǎn)語(yǔ)音變調(diào)規(guī)律關(guān)鍵語(yǔ)音變調(diào)規(guī)律教具資料網(wǎng)絡(luò)及教本教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一．二．導(dǎo)入新課：新課：“一”、“不”的變調(diào)“一”的單字調(diào)是陰平，“不”的單字調(diào)是去聲，在單念或處在詞句末尾時(shí)不變調(diào)。“一”有兩種變調(diào)：在去聲音節(jié)前調(diào)值變?yōu)?，跟?yáng)平一樣。如：一半一旦一定一概一共一度在陰平、陽(yáng)平、上聲前，即在非去聲前，調(diào)值變?yōu)?，跟去聲的調(diào)值一樣。如：一般一邊一連一齊一舉一體“不”字只有一種變調(diào)。在去聲音節(jié)，調(diào)值變?yōu)椋?yáng)平）。如：不必不變不錯(cuò)不要不定不但“一”夾在動(dòng)詞中間，讀輕聲；“不”夾在動(dòng)詞中間、形容詞中間或動(dòng)詞補(bǔ)語(yǔ)中間時(shí)，讀作輕聲。去聲變調(diào)兩個(gè)去聲音節(jié)相連，前面的去聲變調(diào)為“半去”，調(diào)值，不降到底，并且，有時(shí)會(huì)影響到后面的去聲起點(diǎn)比第一個(gè)去聲略低。若三個(gè)激發(fā)興趣掌握分分教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配三．四．去聲音節(jié)相連時(shí)，前面兩個(gè)去聲都變調(diào)為，最后的去聲音節(jié)讀原調(diào)。如：

笑料立刻電扇大會(huì)

帶迭音后綴的形容詞的聲調(diào)

由詞根附加迭音后綴構(gòu)成的形容詞，迭音后綴部分的實(shí)際讀音，大多念陰平。如：綠油油紅彤彤變調(diào)練習(xí)：一半一旦一定一概一共一度一般一邊一連一齊一舉一體不必不變不錯(cuò)不要不定不但不測(cè)不待不便一早一準(zhǔn)一同一瞥一天一經(jīng)一身一頭一行一統(tǒng)一群一時(shí)一端一度一生聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)寫一寫看一看穿不穿談不談買不買去不去看不清拿不動(dòng)起不來(lái)打不開(kāi)作業(yè)：繼續(xù)完成的例詞的發(fā)音練習(xí)。練習(xí)分板書設(shè)計(jì)“一”、“不”的變調(diào)去聲變調(diào)帶迭音后綴的形容詞的聲調(diào)

課后小結(jié)不好掌握。課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)幼授課時(shí)間.課型新授課第課時(shí)課題變調(diào)教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知掌握語(yǔ)音變調(diào)的基本規(guī)律技能學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂闷胀ㄔ捵冋{(diào)規(guī)律情感培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣教材分析重點(diǎn)語(yǔ)音變調(diào)規(guī)律難點(diǎn)語(yǔ)音變調(diào)規(guī)律關(guān)鍵語(yǔ)音變調(diào)規(guī)律教具資料網(wǎng)絡(luò)及教本教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一．二．導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)變調(diào)的有關(guān)知識(shí)：.什么是變調(diào)？.語(yǔ)音變調(diào)規(guī)律：①上聲變調(diào)：兩個(gè)音節(jié)相連，前一個(gè)音節(jié)是上聲時(shí)，這個(gè)上聲受到它后面音節(jié)聲調(diào)的影響發(fā)生變調(diào)。規(guī)律是：上聲和上聲相連時(shí)，前一個(gè)上聲的調(diào)值由變?yōu)?。上聲和非上聲相連時(shí)，前一個(gè)上聲的調(diào)值由變?yōu)椋ò肷希?。②“一”、不”的變調(diào)“一”的本調(diào)是陰平，單讀時(shí)或在詞句末尾時(shí)讀本調(diào)。在陰平、陽(yáng)平、上聲的前邊讀時(shí)發(fā)生變調(diào)，改讀為去聲?！耙弧痹谌ヂ暤那斑吀淖x為陽(yáng)平?！安弧钡谋菊{(diào)是去聲，單讀時(shí)或在詞句末尾時(shí)讀本調(diào)。在陰平、陽(yáng)平、上聲的前邊讀時(shí)發(fā)生變調(diào)，改讀為去聲。激發(fā)興趣復(fù)習(xí)分分教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配三．“不”在去聲的前邊改讀為陽(yáng)平。.提問(wèn)的例詞的發(fā)音語(yǔ)音變調(diào)訓(xùn)練：百般擺脫保溫省心警鐘火車祖國(guó)旅行導(dǎo)游改革討論挑戰(zhàn)朗讀考察矮子斧子奶奶廣大姐姐海島耳朵馬虎口袋伙計(jì)尾巴老婆手指母語(yǔ)旅館廣場(chǎng)簡(jiǎn)短首長(zhǎng)粉筆減少小組感謝古典土地懶散一旦一定一些一般一邊一連一齊一舉一體不必不變不錯(cuò)不要不定不但不測(cè)不待不便一早一準(zhǔn)一同一瞥一天一經(jīng)一身一頭一行手寫體打靶場(chǎng)洗臉?biāo)x舉法展覽館水彩筆勇敢者管理組黨小組冷處理小兩口老保守撒火種耍筆桿紙老虎小拇指練習(xí)分板書設(shè)計(jì)變調(diào)（）、上聲變調(diào)（）、一不的變調(diào)（）、去聲變調(diào)

（）、帶迭音后綴的形容詞的聲調(diào)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)幼授課時(shí)間.課型新授課第課時(shí)課題輕聲教學(xué)方法講述法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知掌握語(yǔ)音輕聲的基本規(guī)律技能學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z(yǔ)音輕聲的基本規(guī)律情感培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣教材分析重點(diǎn)語(yǔ)音輕聲的規(guī)律難點(diǎn)語(yǔ)音輕聲的規(guī)律關(guān)鍵語(yǔ)音輕聲的規(guī)律教具資料網(wǎng)絡(luò)及教本教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一．二．導(dǎo)入新課輕聲.什么是輕聲普通話音節(jié)都有一個(gè)固定的聲調(diào)，可是某些音節(jié)在詞和句子中失去了它原有的聲調(diào)，讀成一種輕短模糊的調(diào)子，甚至聲、韻母也發(fā)生了變化，這就是輕聲。、輕聲的作用普通話里有些詞或詞組靠輕聲音節(jié)與非輕聲音節(jié)區(qū)別意義和詞性。兄弟ōì（[名]哥哥和弟弟）兄弟ō（[名]弟弟）能干éà（[形]有才能，會(huì)辦事）能干é（[形]心靈手巧；精明）言語(yǔ)áǔ（[名]指所說(shuō)的話）言語(yǔ)á（[動(dòng)]開(kāi)口；招呼）運(yùn)氣ùì（詞組。武術(shù)、氣功的一種煉身方法）運(yùn)氣ù（[名]幸運(yùn)）、輕聲的規(guī)律普通話多數(shù)輕聲同詞匯、語(yǔ)法有密切聯(lián)系：①、語(yǔ)氣助詞“嗎、呢、啊、吧”等：激發(fā)興趣了解掌握分分分教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配三．是嗎他呢看啊走吧②、助詞“著、了、過(guò)、的、地、得、們”：看過(guò)我的勇敢地喝得（好）朋友們

③、名詞的后綴“子、頭”：桌子椅子木頭石頭④、方位詞：墻上河里天上地下底下那邊⑤、疊音詞和動(dòng)詞的重疊形式后面的字：說(shuō)說(shuō)想想弟弟奶奶談?wù)勌?、表示趨向的?dòng)詞：出來(lái)進(jìn)去站起來(lái)走進(jìn)來(lái)取回來(lái)⑦、某些常用的雙音節(jié)詞的第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上讀輕聲：明白暖和蘿卜玻璃知道事情衣服.普通話輕聲音節(jié)的調(diào)值有兩種形式：（）當(dāng)前面一個(gè)音節(jié)的聲調(diào)是陰平、陽(yáng)平、去聲的時(shí)候，后面一個(gè)輕聲音節(jié)的調(diào)形是短促的低降調(diào)，調(diào)值為.如：他的房子意思（）當(dāng)前面一個(gè)音節(jié)的聲調(diào)是上聲時(shí)，后面一個(gè)輕聲音節(jié)的調(diào)形是短促的半高平調(diào)，調(diào)值為.如：我的斧子喇叭使喚口袋練習(xí)：讀準(zhǔn)帶輕聲字的雙音節(jié)詞語(yǔ)刀子ā車子ē孫子ū丫頭ā后頭ò胳膊ē抽屜ō姑娘ū師傅ī蒼蠅ā哆嗦ō他們ā朋友é時(shí)候í黃瓜á記得ì心思ī知識(shí)ī扎實(shí)ā軟和ǎ練習(xí)分板書設(shè)計(jì)①、語(yǔ)氣助詞“嗎、呢、啊、吧”等：②、助詞“著、了、過(guò)、的、地、得、們”：③、名詞的后綴“子、頭”：④、方位詞：⑤、疊音詞和動(dòng)詞的重疊形式后面的字：⑥、表示趨向的動(dòng)詞：⑦、某些常用的雙音節(jié)詞的第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上讀輕聲：課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)幼授課時(shí)間.課型新授課第課時(shí)課題兒化教學(xué)方法講述法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知掌握兒化語(yǔ)音的基本規(guī)則技能學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用兒化語(yǔ)音情感培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音習(xí)慣教材分析重點(diǎn)掌握兒化語(yǔ)音的音變及發(fā)音規(guī)則難點(diǎn)掌握兒化語(yǔ)音的音變及發(fā)音規(guī)則關(guān)鍵掌握兒化語(yǔ)音的音變及發(fā)音規(guī)則教具資料網(wǎng)絡(luò)及教本教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一． 二．導(dǎo)入新課兒化.什么是兒化在普通話里是一個(gè)比較特殊的韻母，它不同聲母相拼，也不能同其它音素組合成復(fù)合韻母，可以自成音節(jié)。自成的音節(jié)很少，常見(jiàn)的有“耳、而、兒、餌、爾、二、貳、邇”等。此外，常附在其它音節(jié)后邊，使這個(gè)音節(jié)發(fā)生變化，成為一個(gè)帶卷舌動(dòng)作的韻母，這就是兒化現(xiàn)象。兒化后的韻母稱兒化韻。帶兒化的韻母的音節(jié)，一般用兩個(gè)漢字來(lái)表示。用漢語(yǔ)音字母寫這些兒化音節(jié)，只需在原來(lái)的音節(jié)之后加上“”。、兒化的作用：兒化在表達(dá)詞語(yǔ)的語(yǔ)法意義和修辭色彩上都起著積極的作用。①、區(qū)別詞性：蓋（動(dòng)詞）－－蓋兒（名詞）個(gè)（量詞）－－個(gè)兒（名詞）②、區(qū)別詞義：信（信件）－－信兒（消息）末（最后）－－末兒（細(xì)碎的或呈粉狀的東西）③、表示喜愛(ài)溫婉的感情色彩：激發(fā)興趣了解分分教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配三． 四．小曲兒、來(lái)玩兒、大嬸兒、慢慢兒走④、表示細(xì)、小、輕、微的性狀：小魚兒、門縫兒、一會(huì)兒、辦事兒、兒化韻的發(fā)音：①、韻母為、、、的音節(jié)，兒化后主要元音基本不變，后面直接加上表示卷舌動(dòng)作的“”：號(hào)碼兒ǎǎ山坡兒āō

②、韻母、、、和、等，兒化后主要元音或韻尾基本不變，直接加“”：一下兒īà鮮花兒āā③、韻母、ü兒化后在原韻母之后加上、、ü仍保留：小米兒ǎǐ讀作ǎě有趣兒ǒù讀作ǒè④、韻母－（前、后）兒化后失去原韻母，加：戲詞兒ìí讀作ì果汁兒ǒī讀作ǒ⑤、以或?yàn)轫嵨驳捻嵞?，兒化后丟掉韻尾，主要元音后面加：一塊兒īà讀作īà樹(shù)根兒ùē讀作ùē飯館兒àǎ讀作àǎ⑥、以為韻尾的韻母，兒化后丟掉韻尾，主要元音鼻化，同時(shí)在鼻化元音后加上:瓜瓤?jī)酣〃⒆x作āá板凳兒ǎè讀作ǎè⑦、韻母、ü兒化后，丟掉韻尾，主要元音保留，后面加上；韻母兒化后，丟掉韻尾，主要元音保留，后面另上鼻化的：手印兒ǒì讀作ǒ花裙兒āú讀作ā練習(xí)：的例詞作業(yè)：繼續(xù)完成的例詞的發(fā)音練習(xí)。掌握練習(xí)分分板書設(shè)計(jì)兒化、什么是兒化、兒化的作用：、兒化韻的發(fā)音：課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)幼授課時(shí)間.課型新授課第課時(shí)課題兒化教學(xué)