2024-2025學年七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第二課 學習新天地 第2框 享受學習教學設計 新人教版

2024-2025學年七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第二課學習新天地第2框享受學習教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第二課學習新天地第2框享受學習教學設計新人教版教材分析本節(jié)課選自《2024-2025學年七年級道德與法治上冊》第一單元“成長的節(jié)拍”中的第二課“學習新天地”的第二框“享受學習”。教材以培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力為目標，通過引導學生正確認識學習、體驗學習的樂趣，激發(fā)學生內在的學習動力，使其形成積極向上的學習態(tài)度。本框內容旨在讓學生認識到學習不僅是一種責任，更是一種享受，使他們在學習過程中充分體會到成長的快樂，為新學期的學習生活奠定良好的基礎。教學內容與學生的實際生活緊密相連，具有很強的實用性和指導性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學生的道德認知與自我實踐能力，通過深入探討“享受學習”的主題，使學生能夠：一是形成對學習本質的深刻理解，認識到學習是自我成長的重要途徑，提升其道德認知水平；二是培養(yǎng)自主學習與探究的能力，激發(fā)學生的內在學習動機，使其在學習過程中發(fā)展獨立思考與問題解決的能力；三是強化學習的愉悅體驗，引導學生建立積極的學習態(tài)度，提高學習的持久性和效率；四是通過對學習的反思與分享，促進學生間的交流與合作，培養(yǎng)其社會交往能力和團隊協(xié)作精神，為全面發(fā)展奠定堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在進入七年級之前，學生已經在小學階段接觸過基礎的道德與法治教育，對學習的重要性有初步的認識。在此基礎上，通過本單元第一課的學習，學生對“成長的節(jié)拍”有了初步的理解，對學習新天地有了基本的期待和認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，具有一定的探索欲望。在能力方面，學生的自主學習和合作學習能力逐漸增強，但仍有待提高。在學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的喜歡直觀形象的學習，有的則更傾向于抽象理性的思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習“享受學習”這一主題時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，如何正確看待學習中的困難和挫折，保持積極的學習態(tài)度；其次，如何克服學習過程中的焦慮和壓力，真正體驗到學習的樂趣；最后，如何在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學會傾聽、溝通和協(xié)作，以實現共同成長。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學習小組討論桌。

2.軟件資源：教材配套課件、教學視頻、學習任務單、評價表格。

3.課程平臺：校園網絡教學平臺、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子教材、在線學習資源、教學互動軟件。

5.教學手段：小組合作學習、探究學習、案例教學、角色扮演、討論分享、反思評價。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布學習任務單，提供電子教材和預習資料。

-學生活動：學生根據任務單，自主預習教材，觀看預習視頻，完成預習作業(yè)。

-教學方法：自主學習、預習指導。

-教學手段：課程平臺、信息化資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎，明確學習目標和重難點。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：通過故事或情境引入“享受學習”的主題。

-學生活動：參與討論，分享對學習的看法。

-教學方法：情境教學、討論分享。

-教學手段：多媒體教學設備、學習任務單。

-作用和目的：激發(fā)學生學習興趣，引出本節(jié)課主題。

-環(huán)節(jié)二：知識講解與互動

-教師活動：講解學習的重要性，引導學生體驗學習的樂趣。

-學生活動：參與互動，小組討論學習的樂趣和挑戰(zhàn)。

-教學方法：小組合作、探究學習。

-教學手段：白板、教學視頻。

-作用和目的：加深學生對學習本質的理解，培養(yǎng)學生的合作和探究能力。

-環(huán)節(jié)三：難點突破

-教師活動：針對學習中的困難和挑戰(zhàn)，提供策略指導。

-學生活動：通過案例分析和角色扮演，探討解決問題的方法。

-教學方法：案例教學、角色扮演。

-教學手段：教學互動軟件、評價表格。

-作用和目的：幫助學生克服學習困難，提高解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，鼓勵學生將所學應用于實際學習生活中。

-學生活動：完成課后作業(yè)，參與學習心得分享。

-教學方法：反思評價、實踐應用。

-教學手段：課程平臺、電子教材。

-作用和目的：鞏固課堂所學，提升學生的實踐能力和自我反思能力，實現知行合一。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《學習的革命》：介紹學習的重要性以及如何通過改進學習方法來提高學習效率。

-《學習的快樂》：探討在學習過程中如何尋找和創(chuàng)造樂趣，提高學習的積極性。

-《合作學習手冊》：詳細介紹合作學習的策略和方法，幫助學生更好地在小組中學習和成長。

-《自我管理學習》：提供時間管理和學習計劃的策略，指導學生如何有效地自我管理學習。

2.課后自主學習和探究：

-知識點一：學習動機的激發(fā)與維持

-學生可以通過閱讀拓展材料，了解不同的學習動機理論，并嘗試分析自己的學習動機，制定適合自己的學習激勵計劃。

-知識點二：學習策略的選擇與應用

-鼓勵學生嘗試不同的學習策略，如記憶術、概念圖等，并評估這些策略對自身學習效果的影響。

-知識點三：學習困難的應對

-學生可以結合課堂所學，總結自己在學習過程中遇到的困難，并通過查閱相關資料或與同學交流，尋找解決這些困難的有效方法。

-知識點四：學習反思與自我提升

-引導學生定期進行學習反思，分析學習中的優(yōu)點和不足，制定改進措施，并在實踐中不斷調整和優(yōu)化學習計劃。

-知識點五：合作學習與團隊協(xié)作

-學生可以在課后組織或參與學習小組，通過分工合作完成學習任務，體驗合作學習的樂趣，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-作業(yè)一：學習心得體會

學生需要結合本節(jié)課所學內容，撰寫一篇關于“享受學習”的心得體會，字數在300-500字之間。要求學生真實反映自己的學習感受，以及對學習的新認識和新理解。

-作業(yè)二：我的學習計劃

學生根據本節(jié)課所學，制定一個適合自己的學習計劃，包括學習目標、時間安排、學習策略等。要求學生在制定學習計劃時，充分考慮自己的學習興趣、能力和實際情況。

-作業(yè)三：小組合作研究報告

學生以小組為單位，選擇一個與學習相關的主題進行研究，如“如何提高學習效率”、“學習中的心理調適”等。要求小組成員分工合作，共同完成研究報告，并提出具體可行的建議。

-作業(yè)四：課后實踐記錄

學生在課后嘗試將所學知識應用于實際學習中，記錄自己的實踐過程和成果。要求學生以日志形式，持續(xù)記錄一段時間的學習實踐，以便于觀察和反思自己的學習進步。

2.作業(yè)反饋

-對作業(yè)一的反饋：關注學生心得體會的真實性和深刻性，針對學生在心得體會中提到的問題和困惑，給出具體的建議和指導。

-對作業(yè)二的反饋：檢查學生制定的學習計劃是否科學合理，針對計劃中的不足之處，提出修改意見，幫助學生更好地執(zhí)行學習計劃。

-對作業(yè)三的反饋：評價小組研究報告的完整性、邏輯性和實用性，針對研究報告中的亮點和不足，給出相應的評價和建議。

-對作業(yè)四的反饋：關注學生課后實踐的過程和成果，鼓勵學生持續(xù)進行學習實踐，針對實踐中的問題，給出具體的改進措施。板書設計①重點知識點：

-學習的本質：成長的重要途徑

-享受學習的要素：興趣、動機、策略

-學習的挑戰(zhàn)：困難、挫折、壓力

-合作學習：分工、協(xié)作、交流、共享

②關鍵詞：

-成長

-學習

-樂趣

-挑戰(zhàn)

-合作

-動機

-策略

③核心句：

-學習是自我成長的階梯。

-激發(fā)內在學習動機，享受學習的過程。

-面對挑戰(zhàn)，保持積極態(tài)度，尋找解決之道。

-合作學習，共享成長喜悅。

板書設計示例：

```

享受學習

???????

/\

成長學習的挑戰(zhàn)

\/

???????

合作學習

/\

動機策略

\/

???????

```

板書設計采用簡潔明了的結構圖形式，突出重點知識點，通過關鍵詞和核心句的呈現，幫助學生理解和記憶課程內容。同時，采用藝術性的布局和趣味性的表達，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在本次“享受學習”的教學中，我設計了一系列反思活動來評估教學效果。首先，我會在課后收集學生對本節(jié)課的反饋，了解他們對于學習樂趣、學習動機和合作學習的體驗和看法。這有助于我認識到教學中哪些環(huán)節(jié)能夠引起學生的共鳴，哪些地方還需要進一步優(yōu)化。

我發(fā)現，在課堂上，學生對于學習本質的探討表現出較高的興趣，但部分學生在面對學習挑戰(zhàn)時，仍然顯得有些無所適從。針對這一點，我計劃在未來的教學中加強學習策略的指導，幫助學生掌握更多應對學習困難的方法。

此外，小組合作學習環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，可能是因為我對小組分工和協(xié)作引導不夠。為了提高學生的參與度，我決定在下次