2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭 第24課 全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利教案1 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭第24課全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利教案1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第八單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭”的第24課“全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了抗日戰(zhàn)爭的背景、全民族抗戰(zhàn)的的形成、抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和勝利意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解抗日戰(zhàn)爭對(duì)中國歷史的影響，認(rèn)識(shí)全民族抗戰(zhàn)的偉大意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalawareness和patriotism。學(xué)生應(yīng)通過分析抗日戰(zhàn)爭的背景、戰(zhàn)役和勝利意義，培養(yǎng)對(duì)歷史的深入思考和理解能力；通過了解全民族抗戰(zhàn)的形成，增強(qiáng)對(duì)中國優(yōu)秀文化的認(rèn)識(shí)和自豪感；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的艱苦斗爭和勝利，培育學(xué)生的愛國情懷和民族精神，樹立為國家利益而奮斗的信念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了近現(xiàn)代史的基本知識(shí)，對(duì)中國的近現(xiàn)代歷史發(fā)展有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了有關(guān)辛亥革命、北洋政府、國共合作等相關(guān)知識(shí)，對(duì)中國的歷史背景有基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于歷史事件和人物可能有一定的興趣，尤其是對(duì)于戰(zhàn)爭和革命等激動(dòng)人心的歷史事件。他們可能對(duì)圖像和視頻等多媒體材料更感興趣，喜歡通過觀看圖片和視頻來了解歷史。此外，學(xué)生可能具備一定的分析能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行簡單的分析和評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解抗日戰(zhàn)爭的背景、戰(zhàn)役和勝利意義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。對(duì)于一些具體的歷史事件和戰(zhàn)役，學(xué)生可能難以理解和記住。此外，學(xué)生可能對(duì)于抗日戰(zhàn)爭的艱苦斗爭和勝利的意義缺乏深入的理解，難以體會(huì)到全民族抗戰(zhàn)的偉大。因此，教師需要通過生動(dòng)的教學(xué)方式和形象的教材，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史資料書籍、多媒體教學(xué)軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部課程管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)視頻資料、歷史圖片、戰(zhàn)爭地圖、多媒體課件、在線歷史教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問題驅(qū)動(dòng)法、情境模擬法、學(xué)生展示法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題。

過程：教師播放抗日戰(zhàn)爭相關(guān)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭的興趣和好奇心。

2.抗日戰(zhàn)爭的背景（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的背景。

過程：教師通過多媒體課件介紹抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景，包括九一八事變、七七事變等，引導(dǎo)學(xué)生理解日本侵華的侵略行為和中國面臨的危機(jī)。

3.全民族抗戰(zhàn)的形成（20分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解全民族抗戰(zhàn)的形成過程。

過程：教師利用歷史圖片和戰(zhàn)爭地圖，講解國共合作和全民族抗戰(zhàn)的形成過程，強(qiáng)調(diào)國共兩黨的合作和全民族共同抗戰(zhàn)的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史思維能力。

過程：教師布置討論題目，學(xué)生分組進(jìn)行討論，討論抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和英雄人物，分享彼此的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己小組討論的結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

過程：教師進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭的背景、全民族抗戰(zhàn)的形成和勝利意義，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和鞏固所學(xué)知識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.抗日戰(zhàn)爭的背景：九一八事變、七七事變、日本侵華罪行、中國面臨的危機(jī)。

2.全民族抗戰(zhàn)的形成：國共合作、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、全民族共同抗戰(zhàn)的意義。

3.抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役：淞滬會(huì)戰(zhàn)、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)、四大會(huì)戰(zhàn)等。

4.抗日戰(zhàn)爭的勝利意義：抗日戰(zhàn)爭的勝利是中國近代史上的一次重大轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著中國近代以來反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，成為中華民族由衰敗到重新振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

5.抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物：毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、林彪、張學(xué)良、楊虎城、趙一曼、魯迅等。

6.抗日戰(zhàn)爭對(duì)中國歷史的影響：抗日戰(zhàn)爭改變了中國歷史的發(fā)展方向，為中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民實(shí)現(xiàn)徹底的民族獨(dú)立和人民解放奠定了重要基礎(chǔ)。

7.抗日戰(zhàn)爭與人民解放戰(zhàn)爭的關(guān)系：抗日戰(zhàn)爭勝利后，國共兩黨矛盾激化，爆發(fā)了人民解放戰(zhàn)爭，最終導(dǎo)致國民黨政府的覆滅和中華人民共和國的成立。

8.抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念與傳承：抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、抗日戰(zhàn)爭遺址、抗日戰(zhàn)爭文獻(xiàn)資料的整理與研究等。

9.抗日戰(zhàn)爭的歷史教訓(xùn)：珍愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭、維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整、加強(qiáng)國家綜合國力等。

10.抗日戰(zhàn)爭的啟示：全民族團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)持正義事業(yè)、勇敢抵抗外敵入侵、堅(jiān)定信念、不畏艱難困苦等。七、重點(diǎn)題型整理1.論述題：抗日戰(zhàn)爭對(duì)中國歷史的影響。

答案：抗日戰(zhàn)爭改變了中國歷史的發(fā)展方向，為中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民實(shí)現(xiàn)徹底的民族獨(dú)立和人民解放奠定了重要基礎(chǔ)。

2.分析題：分析抗日戰(zhàn)爭中全民族抗戰(zhàn)的形成過程。

答案：全民族抗戰(zhàn)的形成過程中，國共兩黨實(shí)現(xiàn)了第二次合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，集中了全民族的力量共同抗戰(zhàn)，這是抗日戰(zhàn)爭勝利的根本原因。

3.比較題：比較抗日戰(zhàn)爭與人民解放戰(zhàn)爭的不同之處。

答案：抗日戰(zhàn)爭與人民解放戰(zhàn)爭的不同之處在于戰(zhàn)爭的背景、目標(biāo)、主要矛盾、參與力量和戰(zhàn)爭結(jié)果等方面?？谷諔?zhàn)爭是民族解放戰(zhàn)爭，主要矛盾是中華民族與日本侵略者的矛盾；人民解放戰(zhàn)爭是階級(jí)解放戰(zhàn)爭，主要矛盾是中國人民與國民黨反動(dòng)派的矛盾。

4.解讀題：解讀抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。

答案：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義在于它是近代以來中國反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，成為中華民族由衰敗到重新振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民實(shí)現(xiàn)徹底的民族獨(dú)立和人民解放奠定了重要基礎(chǔ)。

5.應(yīng)用題：應(yīng)用抗日戰(zhàn)爭的歷史教訓(xùn)，談?wù)勅绾尉S護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

答案：維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整需要我們珍愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭、加強(qiáng)國家綜合國力、堅(jiān)定信念、不畏艱難困苦等。只有這樣，我們才能保衛(wèi)國家，維護(hù)民族的尊嚴(yán)和利益。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、思考深度和表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭的背景、戰(zhàn)役和勝利意義的掌握程度，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和知識(shí)運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)完成質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生積極的肯定和具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提升。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和問題，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思這節(jié)課講授了抗日戰(zhàn)爭的背景、全民族抗戰(zhàn)的形成和勝利意義，通過視頻資料、圖片和地圖等多種教學(xué)資源，力求生動(dòng)形象地展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭的歷史場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與，熱烈討論，合作分析抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和英雄人物。這讓我感受到學(xué)生們對(duì)歷史的熱情和興趣，也看到了他們在合作能力和歷史思維方面的進(jìn)步。

然而，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張，語言組織能力有待提高。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們更多地在課堂上發(fā)言，提高他們的公眾演講能力。

此外，在教學(xué)過程中，我也注意到了一些學(xué)生的注意力較為分散，對(duì)于抗日戰(zhàn)爭的艱苦斗爭和勝利的意義缺乏深入的理解。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多樣的教學(xué)手段和方法，如情境模擬、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助他們更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在全面、清晰地展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭的背景、全民族抗戰(zhàn)的形成和勝利意義。板書設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：

1.抗日戰(zhàn)爭的背景：包括九一八事變、七七事變、日本侵華罪行和中國面臨的危機(jī)等內(nèi)容。這部分板書通過時(shí)間線和事件的關(guān)系，展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景。

2.全民族抗戰(zhàn)的形成：包括國共合作、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和全民族共同抗戰(zhàn)的意義等內(nèi)容。這部分板書通過人物頭像和事件連線，形象地展示全民族抗戰(zhàn)的形成過