1 場景歌教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

1場景歌教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《場景歌教學(xué)》

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.課文：《場景歌》

2.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《場景歌》，掌握基本的場景描繪詞匯，提高學(xué)生語文表達(dá)能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)：詞匯學(xué)習(xí)和場景描繪

4.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行場景描繪

教學(xué)方法：

1.課堂導(dǎo)入：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生說出與場景相關(guān)的詞匯。

2.課文學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，講解生詞，讓學(xué)生理解并記憶。

3.小組討論：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行場景描繪練習(xí)。

4.課堂展示：每組選代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

作業(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯，創(chuàng)作一篇場景描繪短文。

2.課后復(fù)習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)生詞，加強(qiáng)記憶。

教學(xué)評價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

2.家庭作業(yè)：評價(jià)學(xué)生的場景描繪短文，檢查詞匯掌握情況。

3.課后反饋：了解學(xué)生對本節(jié)課的收獲和意見，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言構(gòu)建與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《場景歌》，使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述不同場景的詞匯，提高語言表達(dá)能力和詞匯積累。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的美好場景，提高審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。

5.社會實(shí)踐與合作：小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通與協(xié)作能力。學(xué)情分析二年級上冊學(xué)生年齡在7-8歲，處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。他們在一年級的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和基本的語文表達(dá)能力，但詞匯積累和語言運(yùn)用能力仍有待提高。在知識層面，學(xué)生對場景描繪的詞匯掌握有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，豐富詞匯量和場景描繪技巧。能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力較為豐富，但表達(dá)時(shí)可能存在一定的困難，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對美好事物有一定的感知能力，這有利于他們在學(xué)習(xí)《場景歌》時(shí)，更好地體會課文中的美好場景。然而，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、行為習(xí)慣欠佳等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對上述學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注個(gè)體差異，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的語言表達(dá)能力和場景描繪技巧。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂注意力，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的動(dòng)作，為學(xué)生講解課文中的生詞和描繪方法，幫助學(xué)生理解記憶。

(2)互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己對場景描繪的看法，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

(3)創(chuàng)作實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行場景描繪創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對場景描繪的直觀感受。

(2)互動(dòng)白板：運(yùn)用互動(dòng)白板進(jìn)行詞匯游戲和場景描繪示范，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(3)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件輔助課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《場景歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些美麗的場景？這些場景給你們留下了怎樣的印象？”

展示一些與課文相關(guān)的場景圖片，讓學(xué)生初步感受不同場景的魅力。

簡短介紹場景描繪的基本概念和重要性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.場景描繪基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解場景描繪的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解場景描繪的定義，包括其主要組成元素（如：人物、景物、情感等）。

詳細(xì)介紹場景描繪的技巧，如：使用形容詞、動(dòng)詞描繪景物，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)表現(xiàn)力。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解場景描繪在文學(xué)作品中的實(shí)際應(yīng)用。

3.場景描繪案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解場景描繪的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的場景描繪案例進(jìn)行分析，如課文中的《場景歌》。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、描繪手法和表現(xiàn)效果，讓學(xué)生全面了解場景描繪的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用場景描繪技巧表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)生活中常見的場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景的特點(diǎn)、描繪方法以及如何運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對場景描繪的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景特點(diǎn)、描繪方法和創(chuàng)作成果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)場景描繪的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括場景描繪的基本概念、技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)場景描繪在文學(xué)創(chuàng)作和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察、勤于描繪。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)描繪技巧，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己喜愛場景的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)推薦閱讀：與本節(jié)課相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品中有許多精彩的場景描繪，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用所學(xué)描繪技巧。

(2)視覺素材：收集各種場景的圖片、畫作和攝影作品，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)場景描繪的技巧，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

(3)生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察周圍的環(huán)境，體驗(yàn)不同場景的氛圍，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐。

2.拓展建議：

(1)閱讀感悟：學(xué)生可以選擇一本喜歡的書籍，閱讀其中的場景描繪部分，分析其描繪手法，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

(2)創(chuàng)作練習(xí)：定期進(jìn)行場景描繪的寫作練習(xí)，可以是詩歌、散文或小故事，不斷提高自己的語言表達(dá)和描繪能力。

(3)分享交流：學(xué)生可以與同學(xué)、家人分享自己的作品，聽取他人的意見和建議，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

(4)觀察筆記：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，記錄下身邊有趣或美麗的場景，為寫作積累素材。

(5)親子活動(dòng)：家長可以陪伴孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，引導(dǎo)孩子觀察和描述所見所聞，共同體驗(yàn)場景描繪的樂趣。板書設(shè)計(jì)1.主題：《場景歌》板書設(shè)計(jì)

2.內(nèi)容：

-課程標(biāo)題：《場景歌》

-重點(diǎn)詞匯：陽光、沙灘、海浪、綠樹、微風(fēng)等

-描繪方法：形容詞、動(dòng)詞使用；比喻、擬人等修辭手法

-場景案例：課文中的場景描繪片段

-創(chuàng)作提示：觀察、感受、想象、表達(dá)

3.設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-目的明確：圍繞場景描繪技巧，突出詞匯和修辭手法的運(yùn)用。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書分為主題、詞匯、方法、案例和創(chuàng)作提示等部分，條理分明。

-簡潔明了：用精煉的語言和關(guān)鍵詞概括教學(xué)內(nèi)容，避免冗余。

-藝術(shù)趣味：使用彩色粉筆，繪制與場景相關(guān)的簡筆畫，增加視覺吸引力和趣味性。

-重點(diǎn)突出：用不同顏色或加粗字體標(biāo)出重點(diǎn)詞匯和描繪方法，便于學(xué)生記憶。

4.教學(xué)效果：通過板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠直觀地掌握場景描繪的關(guān)鍵技巧和詞匯，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《場景歌》相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《金色的草地》、《秋天的雨》等，這些作品中的場景描繪豐富多樣，能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

-視頻資源：選取與課文場景相關(guān)的自然風(fēng)光短片，讓學(xué)生在視覺欣賞中感受場景描繪的魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的作品，關(guān)注其中的場景描繪部分，分析描繪手法，并嘗試在自己