小學(xué)數(shù)學(xué)分蘋果北師大版教案下載

小學(xué)數(shù)學(xué)分蘋果北師大版教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《分蘋果》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解平均分的概念，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分的方法。具體內(nèi)容包括：1.理解平均分的含義；2.學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分；3.能夠運(yùn)用平均分的概念解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解平均分的含義，能夠用除法計(jì)算平均分。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解平均分的含義，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分。難點(diǎn)：理解平均分中的“平均”二字的含義，能夠從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)平均分的概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：蘋果圖片、卡片、黑板、粉筆。學(xué)具：蘋果模型、計(jì)算器、練習(xí)本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一張?zhí)O果圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出蘋果的個(gè)數(shù)。然后提問(wèn)：“如果把這些蘋果平均分給你的同桌，每人能分到幾個(gè)？”讓學(xué)生思考并回答。2.操作活動(dòng)：教師讓學(xué)生拿出蘋果模型，自己嘗試進(jìn)行平均分，并記錄下每人分到的蘋果個(gè)數(shù)。3.交流討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享自己的分蘋果的過(guò)程和結(jié)果。學(xué)生通過(guò)交流討論，理解平均分的含義。5.例題講解：教師出示例題，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出解題步驟。教師引導(dǎo)學(xué)生用除法計(jì)算平均分。6.隨堂練習(xí)：教師給出幾道類似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)平均分的理解和掌握程度。7.應(yīng)用拓展：教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用平均分的概念解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：平均分÷總個(gè)數(shù)人數(shù)=每人分到的個(gè)數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）20個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)？（2）30個(gè)橙子平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)？答案：（1）20÷4=5（個(gè)）（2）30÷6=5（個(gè)）（1）小華有24個(gè)糖果，他想把這些糖果平均分給他的3個(gè)朋友，每人能分到幾個(gè)糖果？（2）小麗的書包里有36個(gè)文具，她想把這些文具平均分給她的4個(gè)同學(xué)，每人能分到幾個(gè)文具？答案：（1）24÷3=8（個(gè)）（2）36÷4=9（個(gè)）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和交流討論，學(xué)生對(duì)平均分的概念有了深入的理解，并能運(yùn)用除法計(jì)算平均分。但在實(shí)際問(wèn)題解決中，部分學(xué)生對(duì)平均分的應(yīng)用還有一定難度，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生從生活中找出一些平均分的情景，如家庭聚餐時(shí)分配食物、學(xué)校分獎(jiǎng)品等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.理解平均分的含義：在教學(xué)過(guò)程中，需要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，理解平均分是將總數(shù)均勻分給每一個(gè)個(gè)體，使得每個(gè)人得到的數(shù)量相同。例如，如果有20個(gè)蘋果要分給4個(gè)小朋友，那么每個(gè)小朋友應(yīng)該得到5個(gè)蘋果，這就是平均分。2.學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分：在學(xué)生理解平均分的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用除法來(lái)計(jì)算平均分。例如，如果有30個(gè)橙子要分給6個(gè)小朋友，那么每個(gè)小朋友應(yīng)該得到5個(gè)橙子，計(jì)算方式是30÷6=5。二、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.實(shí)踐情景引入：教師可以利用多媒體展示一張圖片，圖片中有一籃子蘋果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果。然后教師提出問(wèn)題：“如果把這些蘋果平均分給你的同桌，每人能分到幾個(gè)？”這個(gè)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考。2.操作活動(dòng)：教師讓學(xué)生拿出蘋果模型，自己嘗試進(jìn)行平均分，并記錄下每人分到的蘋果個(gè)數(shù)。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生直觀地理解平均分的概念，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固學(xué)習(xí)。3.交流討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享自己的分蘋果的過(guò)程和結(jié)果。在交流討論中，學(xué)生可以了解到不同的分法，從而加深對(duì)平均分的理解。5.例題講解：教師出示例題，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出解題步驟。教師引導(dǎo)學(xué)生用除法計(jì)算平均分。例如，如果有20個(gè)蘋果要分給4個(gè)小朋友，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先寫下算式20÷4，然后計(jì)算出結(jié)果5，即每人能分到5個(gè)蘋果。6.隨堂練習(xí)：教師給出幾道類似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)平均分的理解和掌握程度。例如，如果有30個(gè)橙子要分給6個(gè)小朋友，讓學(xué)生計(jì)算出每人能分到幾個(gè)橙子。7.應(yīng)用拓展：教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用平均分的概念解決問(wèn)題。例如，如果一家有5個(gè)人，買了30個(gè)餃子，要平均分給每個(gè)人，每人能分到幾個(gè)餃子？通過(guò)解決這樣的問(wèn)題，學(xué)生可以學(xué)會(huì)將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。三、板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充平均分÷總個(gè)數(shù)人數(shù)=每人分到的個(gè)數(shù)四、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用平均分的概念。（1）20個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)？（2）30個(gè)橙子平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)？（1）小華有24個(gè)糖果，他想把這些糖果平均分給他的3個(gè)朋友，每人能分到幾個(gè)糖果？（2）小麗的書包里有36個(gè)文具，她想把這些文具平均分給她的4個(gè)同學(xué)，每人能分到幾個(gè)文具？本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)親切自然，語(yǔ)速適中。在重要的概念和計(jì)算方法上，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，加強(qiáng)語(yǔ)氣，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行嘗試和交流，以確保學(xué)生能夠充分理解平均分的概念。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用圖片、故事等情景，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于分蘋果的故事，讓學(xué)生在情境中感受到平均分的概念。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保學(xué)生能夠理解和掌握平均分的概念。在教案設(shè)計(jì)中，可以通過(guò)豐富的實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用平均分。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的實(shí)踐操作和交流討論。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自由度，讓他們?cè)趯?shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而加深對(duì)平均分的理解。3.教學(xué)方法：運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、演示、操作、交流等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果