2023一年級數(shù)學下冊 5 認識人民幣第1課時 認識人民幣及元、角、分配套教案 新人教版

2023一年級數(shù)學下冊5認識人民幣第1課時認識人民幣及元、角、分配套教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是一年級數(shù)學下冊的“認識人民幣”，具體包括對人民幣及其單位元、角、分的認識。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經(jīng)學習了基礎的數(shù)學知識，如數(shù)字0-10的認識，以及基本的量的概念，這為本節(jié)課對人民幣的認識打下了基礎。

在教學過程中，我會通過實際的貨幣道具，讓學生直觀地感受到人民幣的不同面額，并通過互動游戲，讓學生在實際操作中理解和掌握元、角、分的關系。此外，我還會設計一些有趣的練習題，讓學生在課后鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、數(shù)學表達、空間觀念和問題解決。通過學習，學生能夠掌握人民幣的基本單位及其換算關系，培養(yǎng)邏輯推理能力；能夠用語言和數(shù)學符號描述人民幣的單位和換算，提升數(shù)學表達水平；能夠通過實際操作和問題解決，深化對人民幣空間觀念的理解；最終能夠在生活實踐中，運用所學知識解決與人民幣相關的問題，達到學以致用的目的。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識包括對數(shù)字0-10的認識，基本的量的概念，以及日常生活中對貨幣的初步接觸。這些知識為學生理解人民幣的不同面額和單位換算打下基礎。

2.學生的學習興趣可能在于通過實際的貨幣道具和游戲，直觀地感受人民幣的運用，以及解決與錢相關的實際問題。學生在學習過程中，可能會展現(xiàn)出不同的能力和學習風格，有的可能擅長邏輯推理，有的可能對空間觀念有更深的理解，有的可能更善于通過問題解決來深化知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對元、角、分之間換算關系的理解，以及對實際生活中人民幣運用的問題解決。對于一些學生，可能需要更多的實際操作和實踐機會來理解和掌握知識點；對于另一些學生，可能需要更多的引導和啟發(fā)，來培養(yǎng)他們的邏輯推理和問題解決能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.根據(jù)學生的學習特點和教學目標，我選擇采用講授法、互動討論法、實踐操作法和游戲教學法等多種教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授人民幣的基本知識和單位換算；互動討論法用于激發(fā)學生的思考和表達，通過提問和小組討論，促進學生對人民幣的理解；實踐操作法讓學生通過實際的貨幣操作，深化對人民幣的認識；游戲教學法則通過有趣的錢幣游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.具體的教學活動設計包括：

a.人民幣認知游戲：學生分組進行游戲，通過找出不同面額人民幣的特征，加深對各種面額的認識。

b.人民幣換算接力賽：學生分組進行接力比賽，每組需要完成人民幣的單位換算任務，最快完成的組獲勝。

c.角色扮演：學生分組扮演商家和顧客，進行人民幣交易的角色扮演，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

d.人民幣知識問答：通過提問和回答的方式，檢驗學生對人民幣知識的掌握程度，并激發(fā)他們的思考。

3.在教學過程中，我將充分利用教學媒體和資源，如PPT、視頻和在線工具等。PPT用于展示人民幣的不同面額和相關知識；視頻則用于播放與人民幣相關的實際場景，讓學生更直觀地理解人民幣的運用；在線工具則可用于進行人民幣知識的練習和鞏固。教學流程1.導入新課（用時：5分鐘）

-教師拿出一些真實的人民幣，向?qū)W生提問：“你們認識這些錢嗎？它們分別是多少面額？”。

-學生回答后，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將深入學習人民幣，包括元、角、分及其相互之間的換算?！?/p>

2.新課講授（用時：15分鐘）

2.1認識元、角、分（用時：5分鐘）

-教師通過PPT展示人民幣的不同面額，引導學生認識元、角、分。

-舉例說明元、角、分之間的關系，如1元=10角，1角=10分。

2.2人民幣單位換算（用時：5分鐘）

-教師通過PPT講解人民幣單位換算的方法，如10角=1元，1元=100分。

-引導學生跟隨PPT一起進行換算練習，鞏固所學知識。

2.3實際應用場景（用時：5分鐘）

-教師通過視頻或舉例展示人民幣在實際生活中的應用，如購物、支付等。

-引導學生理解人民幣在實際生活中的重要性，并學會正確使用。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

3.1人民幣認知游戲（用時：3分鐘）

-學生分組進行游戲，通過找出不同面額人民幣的特征，加深對各種面額的認識。

3.2人民幣換算接力賽（用時：3分鐘）

-學生分組進行接力比賽，每組需要完成人民幣的單位換算任務，最快完成的組獲勝。

3.3角色扮演（用時：4分鐘）

-學生分組扮演商家和顧客，進行人民幣交易的角色扮演，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

4.學生小組討論（用時：10分鐘）

4.1討論人民幣的運用（用時：3分鐘）

-學生分組討論人民幣在生活中的運用，如購物時如何支付、找零等。

4.2分享學習心得（用時：3分鐘）

-每組選一名代表分享本組在實踐活動中的學習心得和體驗。

4.3提出疑問（用時：4分鐘）

-學生分組提出在學習和實踐過程中遇到的疑問，其他組的學生和教師進行解答。

5.總結回顧（用時：5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)人民幣的重要性。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，提出改進建議。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-真實貨幣實踐：教師可以組織學生進行實地考察，如超市購物體驗，讓學生親自完成人民幣支付和找零的實際操作。

-在線學習平臺：教師可以推薦學生參加在線學習平臺的貨幣知識課程，如“KhanAcademy”上的“貨幣與支付”課程。

-貨幣知識書籍：教師可以推薦學生閱讀有關貨幣知識的書籍，如《貨幣的故事》、《貨幣與經(jīng)濟》等。

-貨幣游戲APP：教師可以推薦學生下載貨幣游戲APP，如“貨幣換算器”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-學生可以在家中與家長一起進行貨幣知識的實踐，如進行家庭購物體驗，嘗試進行人民幣支付和找零。

-學生可以嘗試自己制作一份貨幣知識的手抄報，通過搜集資料和設計布局，加深對貨幣知識的理解。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的貨幣知識講座或活動，與其他學生一起學習和交流貨幣知識。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如搜索引擎，查找更多關于貨幣知識的信息，如貨幣的歷史、貨幣政策等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學生的參與程度、提問回答情況以及課堂活動中的表現(xiàn)來評價學生的學習情況。例如，學生是否積極參與討論、是否能正確回答問題、是否能準確完成實踐活動等。

2.小組討論成果展示：教師可以評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能提出有價值的觀點、是否能與其他組員有效溝通、是否能共同完成討論任務等。同時，教師還可以對小組的整體表現(xiàn)進行評價，如討論的深度、團隊合作程度等。

3.隨堂測試：教師可以設計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的隨堂測試題，用于評估學生對人民幣知識的掌握程度。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題等，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

4.作業(yè)完成情況：教師可以根據(jù)學生完成作業(yè)的情況進行評價，如是否能按時完成、作業(yè)質(zhì)量是否達到要求、是否能正確應用所學知識等。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師可以給出評價和反饋。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和鼓勵，并提出更高的期望；對于表現(xiàn)不足的學生，教師可以指出其不足之處，并提出改進建議。同時，教師還可以鼓勵學生提出自己的疑問和建議，以促進教學的改進和學生的發(fā)展。

總用時：30分鐘內(nèi)容邏輯關系①人民幣的基本概念：介紹人民幣的定義、不同面額及其用途。

②人民幣單位換算：闡述元、角、分之間的換算關系，如1元=10角，1角=10分。

③實際應用場景：通過實例展示人民幣在購物、支付等生活中的具體運用。

2.教學活動之間的邏輯關系

①導入新課：通過實際貨幣道具引發(fā)學生興趣，為新課學習做好鋪墊。

②新課講授：先從基本概念入手，讓學生理解人民幣的組成；接著講解換算關系，讓學生掌握單位間的轉(zhuǎn)換；最后結合實際應用場景，讓學生了解人民幣在生活中的使用。

③實踐活動：讓學生通過實際操作，加深對人民幣的認識和理解。

④小組討論：通過討論，鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

⑤總結回顧：總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人民幣的重要性，并鼓勵學生在生活中運用所學知識。

3.教學資源拓展與評價反饋之間的邏輯關系

①教學資源拓展：為學生提供豐富的學習資源，如實地考察、在線課程、書