記我的從教經(jīng)歷之二三事-總結(jié)報(bào)告模板

記我的從教經(jīng)歷之二三事

從教經(jīng)歷一：關(guān)注學(xué)生的心理健康

剛踏上教師工作崗位第一年，學(xué)校安排了我教高一計(jì)算機(jī)專業(yè)班計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課。在期中考試之前，由于學(xué)校的工作調(diào)動(dòng)，我調(diào)到教高三級(jí)計(jì)算機(jī)的專業(yè)課了，沒有繼續(xù)教高一。在我上完那個(gè)班最后一節(jié)課后，班上有個(gè)成績不錯(cuò)但比較內(nèi)向的女生給我一張字條，內(nèi)容大概是”老師，舍不得離開你，很喜歡你的教學(xué)。能否留下你的號(hào)碼呢？”當(dāng)時(shí)我在想，留個(gè)也沒什么，也許學(xué)生沒有習(xí)慣老師的突然離開，所以就給那學(xué)生留了。

從那天開始，那位女生連續(xù)幾個(gè)星期每天至少三個(gè)打給我。剛開始打來，我有接她，聊的內(nèi)容說”我教得不錯(cuò)，希望我繼續(xù)留下來教他們班”“她這個(gè)人很怕離別”“不舍得離開我”.當(dāng)時(shí)就在想，也許是對(duì)于突然的離開還沒有適應(yīng)而已，畢竟16歲。和她聊了挺多的，但是她對(duì)于我的離開一直耿耿于懷。我告訴樂觀地去面對(duì)人生的某些改變，要讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來，讓她自己慢慢學(xué)會(huì)離別。也鼓勵(lì)她和我們班上的同學(xué)多交流多溝通。她當(dāng)時(shí)也答應(yīng)著說嘗試著放下，多交朋友。

接下來的日子，她不停給我打，發(fā)短信，彩信（內(nèi)容大概是”認(rèn)識(shí)你真好”“我想你，你想我嗎”,彩信中的圖片也有一些”LOVE”的圖片，喜歡你）。當(dāng)時(shí)覺得有些奇怪，但是我把這些行為歸結(jié)到是一名學(xué)生對(duì)老師的喜歡。我把這些情況反映到他們班主任那里，也許是她需要長輩們多一些關(guān)心。后來班主任（女）告訴我”不用太在意，這個(gè)學(xué)生沒事的，她給我發(fā)了上千條短信，只是說說心里的苦悶而已”.聽了班主任說了，我當(dāng)時(shí)也沒有繼續(xù)太在意，后來學(xué)生給我打和發(fā)短信的，我沒有回復(fù)了，原因是覺得要讓她學(xué)著去放開，適應(yīng)改變。

大概過了一個(gè)星期，班主任告訴我，因?yàn)槲覜]接，那個(gè)女生為了我哭了好幾次，說我不回她，不理她。我當(dāng)時(shí)懵了，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)也明確告訴她，最近事情比較多，不可能跟她聊那么多，而且也鼓勵(lì)她多找身邊的同學(xué)朋友聊。

我的處理手法讓那個(gè)女生情緒不太穩(wěn)定，我怕她走向極端。后來把事情反映到班主任和學(xué)校心理咨詢室處，商討如何去解決這個(gè)學(xué)生的問題。

班主任了解到這個(gè)學(xué)生也許由于家里的大人不怎么關(guān)心她，她也只有是埋頭讀書，很想找到愿意聽她心里話的長輩。班主任后來安排她做班上的生活委員，讓她更好地融入到這個(gè)班級(jí)當(dāng)中，也私下安排性格開朗、活潑的學(xué)生，多和她多一些接觸，鼓勵(lì)她多參加課外活動(dòng)。同時(shí)也說服她去學(xué)校的心理咨詢室和那邊的老師說說自己的想法。前兩次學(xué)生去到心理輔導(dǎo)室都一直是沒說話，在那里顫抖著。后來她就慢慢放松，開始愿意和里面的輔導(dǎo)老師說自己的事情了。

到學(xué)期末的時(shí)候，從班主任那邊了解到，學(xué)生性格開朗了不少，不像以前郁郁寡歡了。

90后學(xué)生有他們的個(gè)性的特點(diǎn)（好奇心強(qiáng)，知識(shí)面廣，追求時(shí)尚、張揚(yáng)個(gè)性），但我發(fā)現(xiàn)心理承受能力比我們所想的要脆弱。在我所接觸的學(xué)生中，有些學(xué)生說她根本上不和家里人有交流，家長根本不懂他們，只會(huì)罵，他們?cè)谂笥阎胁拍苷业揭恍┐嬖诟?。有些學(xué)生會(huì)用一些極端的方式來引起別人的注意（大聲說粗口，經(jīng)常性惡言惡語對(duì)同學(xué)）。情緒容易波動(dòng)，感情容易受傷害。各種各樣的想法都有。

擁有健康的心理是具有良好思想品德的重要保證。學(xué)校德育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。良好性格的特征、積極生活的態(tài)度以及正確的思維方式是增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的重要內(nèi)容。

我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過程中，一定要關(guān)注學(xué)生的心理健康，重視學(xué)生的心理健康教育。努力使每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)健康的心理，使其各項(xiàng)心理功能都得到充分發(fā)揮，即能很好的適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境，又能充分利用開發(fā)各種社會(huì)資源，使自已的個(gè)性得到充分發(fā)展并能在自主性的活動(dòng)中充分滿足自己的各種心理需求。相反，如果我們的學(xué)生在心理發(fā)展上出現(xiàn)障礙，則勢必使其整個(gè)心理受到影響，從而使其活動(dòng)效果受到干擾和限制，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重后果留下終身遺憾，無法挽回。

三、作為一名好教師，必須要尊重學(xué)生。

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。尊重學(xué)生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，因材施教，使他們形成自己不同的風(fēng)格。蘇霍姆林斯基說過”世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！痹谖倚＃炎⒁饬Ψ旁趯W(xué)習(xí)上的學(xué)生不多，學(xué)生更多地關(guān)注發(fā)展自己的愛好興趣，籃球，羽毛球，下棋等等，我鼓勵(lì)他們多發(fā)展自己的興趣特長。

四、作為一名好教師，必須要主動(dòng)和學(xué)生做朋友。

我在一所職中任教。高中都是處于青春期，叛逆心理特別強(qiáng)。因此，要做學(xué)生的思想工作就應(yīng)該了解他們的心理。為了多了解學(xué)生，我堅(jiān)持下課后和他們聊天，一來可以看看他們對(duì)上課的內(nèi)容有沒有問題；二來也可以多了解學(xué)生的心理。在我所教的班級(jí)當(dāng)中，有些學(xué)生就自暴自棄，有些學(xué)生想學(xué)卻很難學(xué)懂，有些學(xué)生很內(nèi)向，不和其他人接觸。只要有時(shí)間，我就會(huì)找學(xué)生談話，多和他們溝通。當(dāng)主動(dòng)接近學(xué)生，一次次待以真情實(shí)意時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)教師的親近感。學(xué)生對(duì)教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。教師只有誠心誠意地愛護(hù)自己的學(xué)生，才能誨人不倦，教好學(xué)生。在期中考試前，因?yàn)榻虒W(xué)調(diào)動(dòng)，我沒有繼續(xù)教那個(gè)班。那些學(xué)生寫信表達(dá)了對(duì)我的教學(xué)工作肯定，看到這，我覺得作為教師，要多傾聽學(xué)生的心聲，多站在他們的角度上想問題，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。

教書和育人是緊密在一起的，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密在一起的，這是一條最基本的教