2023四年級(jí)語文下冊 第8單元 27 巨人的花園配套教案 新人教版

2023四年級(jí)語文下冊第8單元27巨人的花園配套教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)語文下冊第8單元27巨人的花園配套教案新人教版教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)語文下冊第8單元的27課《巨人的花園》是一篇富有啟示意義的童話故事。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，掌握“花園、允許、違抗、寂寞、圍墻、常年、鮮花、和暖、歡樂、拆掉”等詞語的意思及書寫。

2.故事理解：通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，了解巨人從一個(gè)自私的人變成了一個(gè)善良的人的過程，明白分享與關(guān)愛的重要性。

3.情感教育：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中巨人的心情變化，認(rèn)識(shí)自私與善良的差別，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于分享的良好品質(zhì)。

4.寫作訓(xùn)練：以“我心中的巨人花園”為主題，進(jìn)行想象寫作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

5.口語交際：通過角色扮演、情景模擬等形式，提高學(xué)生的口語交際能力，使他們在實(shí)際生活中能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后閱讀和寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》這篇課文，提高學(xué)生對童話故事的理解能力，使他們在閱讀中感受到語言的魅力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析巨人的心情變化和行為轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠從不同角度審視問題，形成自己的見解。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過欣賞故事中的花園美景和巨人內(nèi)心的變化，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們對美好事物的感知和創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》這篇課文，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的童話故事文化，提高他們對文化傳統(tǒng)的理解和尊重。學(xué)情分析作為四年級(jí)的學(xué)生，他們在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。在語言理解與運(yùn)用方面，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解和表達(dá)簡單的故事情節(jié)。然而，對于更深層次的文本分析和批判性思維的培養(yǎng)仍然需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在思維發(fā)展與提升方面，四年級(jí)的學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維仍有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以通過討論和思考的方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在審美創(chuàng)造與欣賞方面，學(xué)生們對美好事物有一定的感知能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的審美品味和創(chuàng)造能力。通過欣賞《巨人的花園》這篇課文中的美景和巨人的內(nèi)心變化，我們可以引導(dǎo)學(xué)生感受美的存在，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

在文化傳承與理解方面，學(xué)生們對我國優(yōu)秀的童話故事文化有一定的了解，但對文化傳統(tǒng)的理解和尊重仍需加強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》這篇課文，我們可以引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承我國童話故事文化，提高他們對文化傳統(tǒng)的理解和尊重。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們通常具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極參與的精神，這對課程學(xué)習(xí)起到了積極的影響。然而，部分學(xué)生可能對自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極參與小組合作學(xué)習(xí)，提高他們的合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四年級(jí)語文下冊》第8單元的27課《巨人的花園》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以準(zhǔn)備巨人的花園的圖片，展示花園在不同季節(jié)的變化，以及巨人的心情變化圖表，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備不同顏色的花朵和土壤，讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察花朵在不同環(huán)境下的生長情況，從而加深對故事中花園美景的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置，以創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和思考的環(huán)境。例如，可以布置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)能夠更加專注和舒適；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供足夠的空間和設(shè)施供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

此外，還需要準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時(shí)，提前檢查和準(zhǔn)備好教學(xué)過程中可能需要的其他資源，如黑板、粉筆、教案本等。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，我會(huì)提前準(zhǔn)備好教材、多媒體資源、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)材料，并確保教學(xué)環(huán)境布置完畢。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)好教學(xué)流程和提問環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好答案和解析。

2.課中學(xué)習(xí)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

我會(huì)通過一個(gè)簡短的故事引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：“同學(xué)們，你們聽說過自私的巨人和他的花園嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自私巨人的故事，看看他是如何從一個(gè)自私的人變成一個(gè)善良的人的?！?/p>

（2）生字詞學(xué)習(xí)（5分鐘）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，通過查字典、組內(nèi)討論等方式掌握生字詞的意思和書寫。教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行回答，檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

（3）故事理解（10分鐘）

學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考。教師提問引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，巨人為什么要把自己的花園封鎖起來？他為什么會(huì)感到寂寞？”

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解析，幫助學(xué)生更好地理解故事。

（4）情感教育（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析巨人的心情變化，討論自私與善良的區(qū)別。例如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為巨人在故事中的心情是怎樣的？他最后為什么愿意分享自己的花園？”

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解析，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人、樂于分享的品質(zhì)。

（5）寫作訓(xùn)練（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)“我心中的巨人花園”為主題進(jìn)行想象寫作。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)。

（6）口語交際（5分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)，進(jìn)行口語交際練習(xí)。教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生完成課后閱讀和寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。教師檢查作業(yè)完成情況，給予評(píng)價(jià)和反饋。

整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)緊密，各個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，旨在通過閱讀、討論、寫作等多種方式，讓學(xué)生充分理解和感悟故事內(nèi)涵，提高語文核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《巨人的花園》涵蓋了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.生字詞：學(xué)生需要掌握的生字詞包括“花園、允許、違抗、寂寞、圍墻、常年、鮮花、和暖、歡樂、拆掉”等，通過自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解詞語的意思及書寫。

2.故事情節(jié)：學(xué)生需要了解故事的基本情節(jié)，包括巨人的花園的美麗、巨人的自私行為、巨人的心情變化以及最后巨人的轉(zhuǎn)變。

3.情感教育：通過故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解自私與善良的區(qū)別，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于分享的品質(zhì)。

4.寫作技巧：學(xué)生通過寫作訓(xùn)練，能夠運(yùn)用想象力，以“我心中的巨人花園”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作能力。

5.口語交際：學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等形式，提高口語交際能力，使他們在實(shí)際生活中能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.童話故事文化：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》，了解和傳承我國優(yōu)秀的童話故事文化，提高他們對文化傳統(tǒng)的理解和尊重。

這些知識(shí)點(diǎn)都是通過精講精練的方式，使學(xué)生在理解故事的同時(shí)，掌握必要的語文知識(shí)和技能。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。針對《巨人的花園》這篇課文，我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行板書設(shè)計(jì)：

1.知識(shí)點(diǎn)梳理

①生字詞：花園、允許、違抗、寂寞、圍墻、常年、鮮花、和暖、歡樂、拆掉

②故事情節(jié)：巨人自私→心情寂寞→允許孩子進(jìn)入花園→花園充滿歡樂→巨人的轉(zhuǎn)變

③情感教育：自私→善良→關(guān)愛他人、樂于分享

④寫作技巧：以“我心中的巨人花園”為主題進(jìn)行想象寫作

⑤口語交際：角色扮演、情景模擬

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色的粉筆或markers，使板書更具吸引力

②設(shè)計(jì)有趣的插圖或圖標(biāo)，例如用不同顏色的花朵代表故事中的不同角色，用圍墻圍起來的花園表示巨人的自私等

③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，他們在課堂上可以指出板書上的知識(shí)點(diǎn)，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶

3.實(shí)用性

①板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，一目了然，便于學(xué)生理解和記憶

②板書設(shè)計(jì)要適應(yīng)課堂教學(xué)節(jié)奏，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時(shí)調(diào)整板書內(nèi)容

③板書設(shè)計(jì)要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的《巨人的花園》這篇課文，讓我有了許多深刻的反思和總結(jié)。首先，我意識(shí)到在教學(xué)方法上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)的重要性。通過設(shè)計(jì)各種活動(dòng)和環(huán)節(jié)，如生字詞學(xué)習(xí)、故事理解、情感教育等，我能夠讓學(xué)生充分參與到課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)策略上還需改進(jìn)。例如，在講解生字詞時(shí)，我應(yīng)該更加注重讓學(xué)生通過實(shí)際語境來理解和運(yùn)用這些詞語，而不僅僅是簡單地讓學(xué)生記憶和書寫。這樣能夠更好地幫助他們將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際閱讀和寫作中。

此外，我在課堂管理方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和引導(dǎo)學(xué)生們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能夠有效地維持課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的問題和不足。例如，在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對寫作仍然存在恐懼和抵觸情緒。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地給予他們寫作的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的寫作信心和能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生再次閱讀《巨人的花園》這篇課文，回答以下問題：

a.巨人的花園在故事中有什么變化？

b.巨人為什么一開始要封鎖自己的花園？

c.巨人的心情在故事中有哪些變化？

d.故事傳達(dá)了什么樣的道德觀念？

2.寫作訓(xùn)練：請學(xué)生以“我心中的巨人花園”為主題，進(jìn)行想象寫作。要求字?jǐn)?shù)不限，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.口語交際：請學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)，進(jìn)行口語交際練習(xí)。要求每個(gè)學(xué)生都要參與，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：我將認(rèn)真批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。對于正確答案，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對于錯(cuò)誤答案，我會(huì)指出錯(cuò)誤所在，并提供正確的解釋和答案。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問，以提高他們的閱讀理解和分析能力。

2.寫作訓(xùn)練：我將認(rèn)真閱讀學(xué)生的寫作作業(yè)，對學(xué)生的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。對于優(yōu)秀的文章，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于需要改進(jìn)的文章，我會(huì)指出存在的問題，并提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多寫作、多練習(xí)，以提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。

3.口語交際：我將認(rèn)真觀察學(xué)生的口語交際練習(xí)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)指出存在的問題，并提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多練習(xí)，以提高他們的口語交際能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題

a.巨人的花園在故事中經(jīng)歷了從封鎖到開放的轉(zhuǎn)變。

b.巨人的心情在故事中經(jīng)歷了從自私到分享的變化。

c.故事中的花園在不同季節(jié)有不同的美景。

d.故事通過巨人的轉(zhuǎn)變傳達(dá)了分享和關(guān)愛的重要性。

2.簡答題

a.請簡要描述巨人的花園在故事中的變化。

b.請簡要分析巨人自私和善良的行為表現(xiàn)。

c.請簡要闡述故事中的花園景色變化對巨人的心情變化的影響。

d.請簡要說明故事中花園的開放對其他孩子的意義。

3.論述題

a.請結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓Ψ窒砗完P(guān)愛的理解。

b.請結(jié)合故事情節(jié)，分析巨人的心情變化對花園開放的影響。

c.請結(jié)合花園的景色變化，談?wù)勀銓奕诵那樽兓目捶ā?/p>

d.請結(jié)合故事結(jié)局，談?wù)勀銓奕宿D(zhuǎn)變的啟示。

4.寫作題

a.以“我心中的巨人花園”為主題，進(jìn)行想象寫作。要求字?jǐn)?shù)不限，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

b.請以巨人的視角，寫一篇關(guān)于他如何從一個(gè)自私的人變成一個(gè)善良的人的故事。要求字?jǐn)?shù)不限，表達(dá)清晰，情感真摯。

5.口語交際題

a.請以小組為單位，進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)，進(jìn)行口語交際練習(xí)。要求每個(gè)學(xué)生都要參與，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

b.請以小組為單位，討論巨人的花園開放對其他孩子的影響，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。要求每個(gè)學(xué)生都要參與，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

答案：

1.a.巨人的花園從封鎖到開放的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷了四季的變化，從寒冷的冬天到溫暖的春天，再到炎熱的夏天，最后到?jīng)鏊那锾臁?/p>

b.巨人的心情從自私到分享的變化，經(jīng)歷了從不允許孩子進(jìn)入花園到允許孩子進(jìn)入花園，再到花園充滿歡樂，最后巨人成為孩子們的玩伴。

c.故事中的花園在不同季節(jié)有不同的美景，冬天有雪景，春天有鮮花盛開，夏天有綠樹成蔭，秋天有碩果累累。

d.故事通過巨人的轉(zhuǎn)變傳達(dá)了分享和關(guān)愛的重要性，巨人從自私地封鎖花園到開放花園，讓孩子們在花園中玩耍，感受到了分享和關(guān)愛的快樂。

2.a.巨人的花園在故事中的變化是從封鎖到開放，從寒冷的冬天到溫暖的春天，再到炎熱的夏天，最后到?jīng)鏊那锾臁?/p>

b.巨人自私的行為表現(xiàn)在一開始不允許孩子進(jìn)入花園，而善良的行為表現(xiàn)在最后開放花園，讓孩子們在花園中玩耍。

c.花園景色變化對巨人心情變化的影響是，花園的美麗景色讓巨人感到寂寞，而孩子們的到來讓花園充滿歡樂，使巨人感到快樂。

d.花園的開放對其他孩子的意義是，他們可以在花園中玩耍，享受到大自然的美麗和快樂，同時(shí)也學(xué)會(huì)了分享和關(guān)愛。

3.a.分享和關(guān)愛是人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的表現(xiàn)，它能夠讓人感受到溫暖和快樂。在故事中，巨人的轉(zhuǎn)變就是一個(gè)分享和關(guān)愛的過程。

b.巨人的心情變化對花園開放的影響是，他因?yàn)榧拍_放花園，讓孩子們在花園中玩耍，感受到了分享和關(guān)愛的快樂。

c.花園的景色變化對巨人心情變化的影響是，花園的美麗景色讓巨人感到寂寞，而孩子們的到來讓花園充滿歡樂，使巨人感到快樂。

d.故事結(jié)局對巨人轉(zhuǎn)變的啟示是，分享和關(guān)愛能夠讓人感到快樂，同時(shí)也能讓他人感到快樂。

4.a.以“我心中的巨人花園”為主題，進(jìn)行想象寫作。示例：在我的心中，巨人的花園是一個(gè)美麗而神奇的地方。春天，花園里鮮花