2023七年級英語上冊 Starter Unit 3 What color is it第2課時教案（新版）人教新目標版

2023七年級英語上冊StarterUnit3Whatcolorisit第2課時教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級英語上冊StarterUnit3Whatcolorisit第2課時教案（新版）人教新目標版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標版七年級英語上冊StarterUnit3“Whatcolorisit？”第2課時。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞顏色詞匯和一般疑問句“Whatcolorisit？”的使用進行展開，包括課本中出現(xiàn)的顏色單詞如red,yellow,blue,green,white,black等，以及如何用英語詢問和回答物品的顏色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語問候和自我介紹，對一般疑問句的構(gòu)成也有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將已知的疑問句結(jié)構(gòu)應(yīng)用到詢問物品顏色的情境中，進一步擴充他們的詞匯量和實際交際能力。通過與課本緊密相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生能夠在實際語境中鞏固和運用所學(xué)知識。教學(xué)目標分析本節(jié)課以核心素養(yǎng)為目標，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過StarterUnit3“Whatcolorisit？”的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)以下目標：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運用顏色詞匯，如red,yellow,blue,green,white,black等，以及一般疑問句“Whatcolorisit？”進行交際，提高在實際情境中的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過詢問和回答物品顏色的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，使其能夠運用英語進行有效思考。

3.文化意識：讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下顏色詞匯的運用，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，自主探究和發(fā)現(xiàn)新的顏色詞匯和句型，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課教學(xué)目標與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力和學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在使學(xué)生在掌握知識的同時，提高英語學(xué)科綜合素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握顏色詞匯，如red,yellow,blue,green,white,black等。

2.運用一般疑問句“Whatcolorisit？”進行詢問和回答。

難點：

1.顏色詞匯的發(fā)音和記憶。

2.一般疑問句的構(gòu)造及其在交際中的靈活運用。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖片展示、實物展示和動作表演等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象記憶顏色詞匯，強化記憶。

2.設(shè)計“顏色接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)顏色詞匯的發(fā)音和記憶。

3.創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，練習(xí)一般疑問句的構(gòu)造和回答，提高實際交際能力。

4.針對疑問句的難點，教師可以設(shè)計填空、改錯等練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，逐步突破難點。

5.教師在課堂中及時給予反饋和指導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教新目標版七年級英語上冊課本，以便于在課堂上隨時翻閱和跟讀。

-準備與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)冊和作業(yè)本，以便于學(xué)生在課堂上進行即時練習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：

-準備一套顏色卡片，每張卡片上印有一種顏色和相應(yīng)的英文單詞，用于課堂展示和游戲活動。

-收集一些常見物品的彩色圖片，如衣物、水果、文具等，每張圖片上都標注有物品的英文名稱和顏色，用于課堂展示和練習(xí)。

-制作或下載顏色相關(guān)的短視頻，展示不同顏色在生活中的應(yīng)用，增加學(xué)生對顏色詞匯的認知和理解。

-設(shè)計一份顏色詞匯表和一般疑問句“Whatcolorisit？”的問答卡片，供學(xué)生課堂上參考和使用。

3.實驗器材：

-由于本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前部設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示顏色卡片和彩色圖片，便于學(xué)生觀看和參與活動。

-將教室座位分成若干小組，每組配有一張桌子，方便學(xué)生進行小組討論和活動。

-在教室四周懸掛顏色相關(guān)的裝飾，如彩球、彩帶等，營造一個充滿顏色的學(xué)習(xí)氛圍。

-準備一臺多媒體投影儀，用于播放視頻和展示電子教學(xué)資源。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，以保證教學(xué)活動的順利進行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一組顏色鮮艷的圖片，讓學(xué)生說出圖片中的顏色，并嘗試用英文表達。隨后，教師提出問題：“Canyouguesswhatcoloritis?”引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

目標：教授顏色詞匯和一般疑問句“Whatcolorisit？”的用法。

過程：教師出示顏色卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)顏色詞匯。通過問答形式，讓學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)造和回答。同時，結(jié)合多媒體視頻，展示顏色在生活中的應(yīng)用。

3.課堂互動練習(xí)（20分鐘）

目標：鞏固顏色詞匯和疑問句的運用，提高學(xué)生的實際交際能力。

過程：教師組織“顏色接龍”游戲，讓學(xué)生用英文描述顏色，并練習(xí)使用疑問句。接著，進行角色扮演活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英文詢問和回答物品的顏色。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高語言表達能力。

過程：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的圖片，討論并描述圖片中的顏色。每個小組選派一名代表進行匯報，展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：檢驗學(xué)生對顏色詞匯和疑問句的掌握程度，提高學(xué)生的自信心。

過程：邀請部分學(xué)生上臺展示，用英文描述圖片中的顏色。其他學(xué)生認真傾聽，教師對展示學(xué)生的發(fā)音、語法等進行點評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的顏色詞匯和疑問句，強調(diào)重點知識。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英文描述家中或?qū)W校里的顏色，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的顏色詞匯，如red,yellow,blue,green,white,black等。在實際情境中，他們能夠正確使用這些詞匯描述物品的顏色，提高語言表達能力。

2.語法運用：學(xué)生掌握了一般疑問句“Whatcolorisit？”的構(gòu)造和回答方法，能夠在實際交際中靈活運用，提高英語語法水平。

3.口語表達：通過課堂上的游戲、角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力得到鍛煉。他們能夠更加自信地用英語進行交流，提高口語水平。

4.跨文化交際：學(xué)生了解了顏色在不同文化背景下的意義和運用，增強了跨文化交際意識，為今后的國際交流打下基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會了通過觀察、模仿、實踐等方法學(xué)習(xí)英語，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

6.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要觀察、分析、思考顏色詞匯和疑問句的用法，鍛煉了觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。

7.課堂參與度：課堂活動的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生積極投入到課堂討論、游戲和展示中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8.自信心：學(xué)生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，得到了教師和同伴的肯定與鼓勵，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。

9.課后實踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到課后實踐中，用英文描述家中或?qū)W校里的顏色，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。評價學(xué)生在游戲、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生發(fā)音、語法和口語表達的正確性。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括顏色詞匯的運用、疑問句的構(gòu)造和回答。關(guān)注學(xué)生在展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及對同伴成果的尊重和欣賞。

3.隨堂測試：設(shè)計一份包含顏色詞匯和疑問句的選擇題、填空題和簡答題，檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生用英文描述家中或?qū)W校里的顏色。評價學(xué)生作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生在課后對知識的鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂、討論、測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提供具體的改進建議。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-對表現(xiàn)一般的學(xué)生，指出他們在發(fā)音、語法等方面的不足，并提供針對性的練習(xí)方法。

-對表現(xiàn)較差的學(xué)生，關(guān)注其學(xué)習(xí)困難，給予個別輔導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)活動中，我設(shè)計了一系列反思活動來評估教學(xué)效果。首先，我會在課后收集學(xué)生對課堂活動的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)顏色詞匯和疑問句過程中的感受和困惑。這將幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，比如是否講解得足夠清晰，活動設(shè)計是否有趣且有效。

其次，我會觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估他們的實際應(yīng)用能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面掌握得不夠好，比如在口語表達中存在發(fā)音問題，我會在未來的教學(xué)中加強對這些方面的指導(dǎo)和練習(xí)。

針對識別出的問題，我將制定以下改進措施：

1.對于詞匯記憶和發(fā)音問題，我計劃在下一節(jié)課中加入更多的語音練習(xí)和記憶游戲，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握顏色詞匯。

2.對于疑問句的構(gòu)造和運用，我將設(shè)計更多的情境對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)，提高他們的靈活運用能力。

3.我還會在課堂上增加即時反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)時就能得到指導(dǎo)和糾正，而不是等到課后才發(fā)現(xiàn)問題。

4.此外，我會在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線語音練習(xí)和互動游戲，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

5.對于學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，我將實施個性化輔導(dǎo)計劃，提供額外的支持和鼓勵，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。板書設(shè)計①重點知識點

-顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black

-一般疑問句：Whatcolorisit?

②關(guān)鍵句型

-詢問顏色：Whatcoloristhis/that?

-回答顏色：It's(color).

③課堂活動提示

-顏色接龍游戲

-角色扮演：詢問和回答