2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 長(zhǎng)方形和正方形第3課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教案 蘇教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三長(zhǎng)方形和正方形第3課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教案蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元《四邊形》中的內(nèi)容，即“長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算”。學(xué)生在前兩課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征，本課時(shí)將引導(dǎo)學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這一方法解決實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，學(xué)生能夠更好地理解這些圖形的特征，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和合作交流，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。同時(shí)，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的概念，掌握計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法，并能夠運(yùn)用這一方法解決實(shí)際問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的空間觀念和幾何思維，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中，能夠增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和克服困難的勇氣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征，他們已經(jīng)能夠識(shí)別和描述長(zhǎng)方形和正方形，并了解它們的基本屬性。此外，學(xué)生還可能掌握了簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制和測(cè)量方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有著濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)觀察、操作和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過(guò)合作交流來(lái)共同解決問(wèn)題。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀演示，有的喜歡動(dòng)手操作，有的則更喜歡通過(guò)聽(tīng)講和閱讀來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解周長(zhǎng)的概念，即周長(zhǎng)是指圖形邊界線段的總和；二是掌握計(jì)算周長(zhǎng)的方法，即要將長(zhǎng)方形或正方形的四條邊的長(zhǎng)度相加；三是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算實(shí)際物體的周長(zhǎng)。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，如通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作和實(shí)例講解等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，討論法用于促進(jìn)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解和應(yīng)用，實(shí)踐活動(dòng)法則有助于學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)例，如圍成一個(gè)花園的籬笆，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算籬笆的總長(zhǎng)度，從而引出本節(jié)課的主題——長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。

b.講授新課：在向?qū)W生講解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法時(shí)，結(jié)合具體實(shí)例和圖示，讓學(xué)生直觀地理解周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。

c.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并思考如何將長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算一張桌子的周長(zhǎng)、一個(gè)房間的周長(zhǎng)等。

d.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量和計(jì)算一些實(shí)際物體的周長(zhǎng)，如書(shū)本、文具盒等，從而加深對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。

e.總結(jié)提升：通過(guò)提問(wèn)和回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法和相關(guān)實(shí)例；視頻則用于直觀地展示長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)和周長(zhǎng)計(jì)算過(guò)程；在線工具則可用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師通過(guò)展示一個(gè)生活中的實(shí)例，如圍成一個(gè)花園的籬笆，提問(wèn)學(xué)生如何計(jì)算籬笆的總長(zhǎng)度。

b.學(xué)生思考并嘗試回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考籬笆的形狀和邊界，引出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師通過(guò)PPT展示長(zhǎng)方形和正方形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述它們的特點(diǎn)。

b.教師講解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，結(jié)合具體實(shí)例和圖示，讓學(xué)生直觀地理解周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。

c.教師通過(guò)視頻展示長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算過(guò)程，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

a.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，選擇一些實(shí)際物體，如書(shū)本、文具盒等，測(cè)量和計(jì)算它們的周長(zhǎng)。

b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

c.學(xué)生展示實(shí)踐活動(dòng)成果，分享計(jì)算過(guò)程和心得體會(huì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.教師提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如：如何計(jì)算一個(gè)房間的周長(zhǎng)？如何計(jì)算一張桌子的周長(zhǎng)？

b.學(xué)生通過(guò)合作交流，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

c.各小組選派代表回答問(wèn)題，分享討論成果和計(jì)算方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

b.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

c.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.長(zhǎng)方形和正方形的定義：長(zhǎng)方形是一個(gè)有四個(gè)角都是直角的四邊形，其中相對(duì)的兩條邊長(zhǎng)度相等；正方形是一個(gè)有四個(gè)角都是直角且四條邊長(zhǎng)度相等的四邊形。

2.周長(zhǎng)的概念：周長(zhǎng)是指圖形邊界線段的總和。

3.周長(zhǎng)的計(jì)算方法：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于長(zhǎng)和寬的兩倍之和，即周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2；正方形的周長(zhǎng)等于邊長(zhǎng)的四倍，即周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。

4.實(shí)際問(wèn)題的解決：能夠?qū)㈤L(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算一張桌子的周長(zhǎng)、一個(gè)房間的周長(zhǎng)等。

5.空間觀念和幾何思維的培養(yǎng)：通過(guò)觀察、操作和動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何思維能力。

6.合作交流和解決實(shí)際問(wèn)題的能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7.數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、操作和交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

8.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

a.提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解答。

b.觀察：教師觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

c.測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如計(jì)算題目或應(yīng)用題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算方法的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

a.認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的掌握情況，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

b.點(diǎn)評(píng)和建議：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師給出針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

c.反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

a.學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。

b.互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，相互鼓勵(lì)和促進(jìn)。

4.家長(zhǎng)溝通

a.教師與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

b.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，與教師共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.持續(xù)關(guān)注和指導(dǎo)

a.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步持續(xù)關(guān)注，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難、提高能力。

b.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和請(qǐng)教，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①長(zhǎng)方形：四個(gè)角都是直角，對(duì)邊平行且相等。

②正方形：四個(gè)角都是直角，四條邊都相等。

2.周長(zhǎng)的概念

①周長(zhǎng)：圖形邊界線段的總和。

3.周長(zhǎng)的計(jì)算方法

①長(zhǎng)方形周長(zhǎng)：(長(zhǎng)+寬)×2

②正方形周長(zhǎng)：邊長(zhǎng)×4

4.實(shí)際問(wèn)題的解決

①計(jì)算物體周長(zhǎng)：根據(jù)物體形狀選擇合適的計(jì)算方法。

5.空間觀念和幾何思維的培養(yǎng)

①觀察圖形特征：通過(guò)觀察圖形，培養(yǎng)空間觀念。

②動(dòng)手操作：通過(guò)動(dòng)手測(cè)量和計(jì)算，培養(yǎng)幾何思維能力。

6.合作交流和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

①小組討論：共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

②實(shí)踐活動(dòng)：解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7.數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

①觀察、思考：通過(guò)觀察和思考，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

②操作、交流：通過(guò)操作和交流，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

8.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高

①學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法。

②應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)：解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題一：計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

解答：周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2=(8+5)×2=26厘米。

說(shuō)明：此題主要考察學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。

2.例題二：計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。

題目：一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是6厘米，求這個(gè)正方形的周長(zhǎng)。

解答：周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4=6×4=24厘米。

說(shuō)明：此題主要考察學(xué)生對(duì)正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。

3.例題三：計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是4厘米，一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是5厘米，求這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

解答：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2=(10+4)×2=28厘米；正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4=5×4=20厘米。

說(shuō)明：此題主要考察學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。

4.例題四：應(yīng)用題。

題目：小明家的客廳是一間長(zhǎng)方形房間，長(zhǎng)是12米，寬是6米，媽媽想用木板圍成一周的籬笆，要求籬笆的長(zhǎng)度至少是多少米？

解答：周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2=(12+6)×2=36米。

說(shuō)明：此題主要考察學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決問(wèn)題的能力。

5.例題五：綜合題。

題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是6厘米，它們圍成一個(gè)封閉的圖形，求這個(gè)封閉圖形的周長(zhǎng)。

解答：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2=(8+4)×2=24厘米；正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4=6×4=24厘米。封閉圖形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)方形周長(zhǎng)+正方形周長(zhǎng)=24+24=48厘米。

說(shuō)明：此題主要考察學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用，以及綜合分析問(wèn)題的能力。反思改進(jìn)措施(1)引入實(shí)際生活中的實(shí)例，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

(2)通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(3)利用多媒體資源，如PPT、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.存在主要問(wèn)題

(1)在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度。

(2)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生操作過(guò)程中可能出現(xiàn)安全問(wèn)題。

(3)作業(yè)評(píng)價(jià)反饋不夠及時(shí)，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施

(1)在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

(2)在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全指導(dǎo)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

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