八年級地理上冊 2.1 千姿百態(tài)的地表形態(tài)教案 晉教版

八年級地理上冊2.1千姿百態(tài)的地表形態(tài)教案晉教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級地理上冊2.1千姿百態(tài)的地表形態(tài)教案晉教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自晉教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)“千姿百態(tài)的地表形態(tài)”。本節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.地形的概念及其分類，如平原、高原、山地、丘陵和盆地等。

2.地勢的特點(diǎn)和我國的地勢分布，如西高東低，呈階梯狀分布等。

3.地表形態(tài)的形成原因，包括內(nèi)力作用（如地殼運(yùn)動、巖漿活動等）和外力作用（如風(fēng)力、水力等）兩部分。

4.我國主要地形區(qū)的分布及其特點(diǎn)，如青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過觀察和分析地表形態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對地理環(huán)境的感知和實(shí)地考察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識和方法，理解地表形態(tài)的形成和變化過程。

3.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，了解我國主要地形區(qū)的分布和特點(diǎn)，提高學(xué)生對地理空間的認(rèn)識。

4.提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生在探究地表形態(tài)的過程中，增強(qiáng)地理科學(xué)素養(yǎng)，提高環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了地理的基本概念，如經(jīng)緯度、地理位置等，并對我國的基本地理分布有了初步了解。同時，學(xué)生也掌握了地形的基本分類，如平原、高原、山地、丘陵和盆地等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于地理學(xué)科，大部分學(xué)生都有一定的興趣，尤其是那些喜歡戶外活動、觀察自然的學(xué)生。學(xué)生在地理學(xué)科上的能力參差不齊，有的學(xué)生對地理知識有較強(qiáng)的記憶力和理解力，而有的學(xué)生在理解和應(yīng)用地理知識上存在一定困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)地表形態(tài)的形成原因時，學(xué)生可能會遇到理解復(fù)雜的地質(zhì)過程和外力作用的挑戰(zhàn)。另外，對于我國主要地形區(qū)的分布和特點(diǎn)，學(xué)生可能需要花費(fèi)更多的時間和精力去記憶和理解。此外，對于一些地理現(xiàn)象和過程，學(xué)生可能需要通過實(shí)地考察和觀察，才能更好地理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、地球儀、地形模型、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺：晉教版八年級地理上冊教材、教學(xué)PPT、相關(guān)地理知識視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、地圖導(dǎo)航軟件、地理學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站和論壇等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實(shí)地考察法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解千姿百態(tài)的地表形態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地表形態(tài)的形成原因和我國主要地形區(qū)的分布及特點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確千姿百態(tài)的地表形態(tài)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入地理學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的地理知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地表形態(tài)的形成原因和我國主要地形區(qū)的分布及特點(diǎn)。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地形區(qū)的特點(diǎn)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對地理知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地理問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地表形態(tài)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地表形態(tài)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考地理學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)地理的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地表形態(tài)知識，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是“千姿百態(tài)的地表形態(tài)”，分為兩個部分：地表形態(tài)的分類和形成原因，以及我國主要地形區(qū)的分布及特點(diǎn)。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.地表形態(tài)的分類

地表形態(tài)主要包括平原、高原、山地、丘陵和盆地五種類型。平原和高原的共同特點(diǎn)是地表起伏小，但平原海拔較低，一般在200米以下，而高原海拔較高，邊緣比較陡峭。山地和丘陵的共同特點(diǎn)是地表起伏大，但山地海拔較高，坡度較陡，溝谷較深，而丘陵相對海拔較低，坡度較緩。盆地則是被山地或高原環(huán)繞，中間為低平的盆地地形。

2.地表形態(tài)的形成原因

地表形態(tài)的形成原因分為內(nèi)力作用和外力作用兩部分。內(nèi)力作用主要包括地殼運(yùn)動、巖漿活動和變質(zhì)作用等，這些作用使得地殼發(fā)生斷裂、隆起、下沉等現(xiàn)象，從而形成各種地表形態(tài)。外力作用則包括風(fēng)力、水力等，這些作用通過侵蝕、搬運(yùn)、沉積等過程，改變地表形態(tài)，使其趨于平坦。

3.我國主要地形區(qū)的分布及特點(diǎn)

我國地形復(fù)雜多樣，主要地形區(qū)有青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。青藏高原是世界上海拔最高的高原，有“世界屋脊”之稱。內(nèi)蒙古高原因其廣闊的草原而得名，是我國最大的高原。黃土高原因其深厚的黃土層而得名，地勢起伏大，水土流失嚴(yán)重。云貴高原因其崎嶇的地形而得名，是我國最年輕的高原。

4.地表形態(tài)與人類活動的關(guān)系

地表形態(tài)對人類活動有著重要的影響。例如，平原地區(qū)地勢平坦，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和交通運(yùn)輸；高原地區(qū)空氣稀薄，太陽能豐富，有利于發(fā)展畜牧業(yè)；山地地區(qū)地形崎嶇，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但有利于發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)等。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：請根據(jù)以下描述，判斷該地形區(qū)屬于哪一種類型？（給出描述）

解答：根據(jù)描述，該地形區(qū)特點(diǎn)為地表起伏小，海拔較低，故判斷為平原。

例題2：下列哪一項(xiàng)是外力作用對地表形態(tài)的影響？（給出選項(xiàng)）

A.地殼運(yùn)動

B.巖漿活動

C.風(fēng)力侵蝕

D.沉積作用

解答：選C。風(fēng)力侵蝕是外力作用對地表形態(tài)的影響。

例題3：請簡述青藏高原的特點(diǎn)。（給出描述）

解答：青藏高原是世界上海拔最高的高原，有“世界屋脊”之稱，地勢崎嶇，氣候寒冷，生態(tài)環(huán)境脆弱。

例題4：請列舉兩個我國主要地形區(qū)的名稱及它們的分布特點(diǎn)。（給出選項(xiàng)）

A.青藏高原：位于西南部，海拔高，地勢崎嶇

B.內(nèi)蒙古高原：位于北部，地勢平坦，草原廣布

C.黃土高原：位于中部，地勢起伏，水土流失嚴(yán)重

D.云貴高原：位于西南部，地形崎嶇，喀斯特地貌發(fā)育

解答：選B和D。內(nèi)蒙古高原位于北部，地勢平坦，草原廣布；云貴高原位于西南部，地形崎嶇，喀斯特地貌發(fā)育。

例題5：請分析地表形態(tài)對人類活動的影響。（給出描述）

解答：地表形態(tài)對人類活動有著重要的影響。例如，平原地區(qū)地勢平坦，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和交通運(yùn)輸；高原地區(qū)空氣稀薄，太陽能豐富，有利于發(fā)展畜牧業(yè)；山地地區(qū)地形崎嶇，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但有利于發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)包括填寫地形區(qū)分布圖、分析地表形態(tài)對人類活動的影響等，以培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和綜合思維能力。

3.設(shè)置作業(yè)難度，以便讓所有學(xué)生都能參與并完成作業(yè)，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的錯誤和不足，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

3.鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力，對學(xué)生的創(chuàng)新和優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)和展示。

4.定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，了解學(xué)生對作業(yè)的完成情況和遇到的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“千姿百態(tài)的地表形態(tài)”，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地表形態(tài)的分類、形成原因以及我國主要地形區(qū)的分布及特點(diǎn)有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過小組討論和實(shí)地考察等教學(xué)方法，學(xué)生對地表形態(tài)有了更直觀的認(rèn)識，同時也提高了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。首先，學(xué)生的知識水平和理解能力存在差異，因此在教學(xué)過程中需要因材施教，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，學(xué)生在理解和記憶地理知識時存在一定困難，需要通過更多的實(shí)例和實(shí)際操作來幫助他們理解和掌握知識。最后，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的反饋和參與，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。

在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，我也會加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，幫助他們在地理學(xué)科上取得更好的成績?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，對地表形態(tài)有了更深入的了解。但在教學(xué)過程中，我還需要繼續(xù)改進(jìn)和提高，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①地表形態(tài)的分類：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

②地表形態(tài)的形成原因：內(nèi)力作用（地殼運(yùn)動、巖漿活動等）、外力作用（風(fēng)力、水力等）。

③我國主要地形區(qū)的分布及特點(diǎn)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。

在板書設(shè)計(jì)中，我采用了簡潔明了的條理，將