蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語文課程綱要

小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)課程綱要學(xué)校名稱：課程類型：基礎(chǔ)性課程設(shè)計(jì)日期：適用年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)設(shè)計(jì)教師:課程名稱：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)課時(shí)安排：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣53課時(shí)課文1~2472課時(shí)口語交際1~88課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)1~816課時(shí)習(xí)作1~816課時(shí)回顧擴(kuò)展16課時(shí)總計(jì)131課時(shí)一本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)字與寫字1在語文學(xué)習(xí)過程中，能夠借助工具書，利用自己探索的識(shí)字方法自學(xué)字詞，初步具有獨(dú)立識(shí)字的能力。準(zhǔn)確認(rèn)讀372個(gè)生字，能按筆順正確書寫、默寫生字226個(gè)，用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能按字的結(jié)構(gòu)寫端正，勻稱。2會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。3硬筆書寫正楷字，行款工整，做到規(guī)范、端正、整潔，有一定的速度。閱讀1能用普通話正確、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能初步學(xué)會(huì)復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。2初步學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。3能結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。4在閱讀中，能初步憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5在老師的指導(dǎo)下，能復(fù)述課文的大意，初步感受作品中得生動(dòng)形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。7積累課文中得優(yōu)美詞句，精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。8誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)感情，領(lǐng)悟內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文。9養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。習(xí)作1在閱讀、背誦的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍事物，大膽嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2留心周圍的事物，有意識(shí)豐富自己的見聞，開始學(xué)習(xí)寫作，樂于書面表達(dá)。3能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。4能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。5主動(dòng)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句流暢，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。6完成習(xí)作8次。（四）口語交際1能用普通話與人交流，能尊重理解對(duì)方，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，樂于參與討論，敢于發(fā)表意見，在交際中注意語言美。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。2能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。3能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。4愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。開展綜合性學(xué)習(xí)1開展綜合性語文學(xué)習(xí)，能在老師的指導(dǎo)下，為了解決生活或?qū)W習(xí)中得問題，利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等資源搜集資料，嘗試用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。2對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。3了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。二內(nèi)容安排單元單元專題讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排1熱愛生活，從生活實(shí)際中學(xué)習(xí)更多知識(shí)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者抒發(fā)的感情。1讓我們蕩起雙槳2學(xué)會(huì)查“無字詞典”3古詩兩首4做一片美的葉子習(xí)作1練習(xí)1192熱愛祖國，喜愛大自然培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，背誦優(yōu)美段落。5北大荒的秋天6西湖7拉薩的天空習(xí)作2練習(xí)2153處處留心，樹立正確價(jià)值取向明白做事要實(shí)事求是，不被表象所迷惑。8蒲公英9三袋麥子10哪吒鬧海習(xí)作3練習(xí)3154愛探索，愛發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生愛觀察，肯動(dòng)腦的習(xí)慣與積累語言文字的習(xí)慣。11第八次12臥薪嘗膽13世界上第一個(gè)聽診器習(xí)作4練習(xí)4155熱愛生活，感受大自然引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)以及描寫景物的方法。14“東方之珠”15小露珠16石榴習(xí)作5練習(xí)5156愛探索，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，愛探究的興趣，明白課文所揭示的道理。17石頭書18小稻秧脫險(xiǎn)記19航天飛機(jī)習(xí)作6練習(xí)6157樹立堅(jiān)韌的意志感悟人與人之間的尊重與樹立自身堅(jiān)強(qiáng)的意志的道理，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)感情。20軍神21掌聲22金子習(xí)作7練習(xí)7158思念之情把握文章主要內(nèi)容，搜集資料，積累語言。23每逢佳節(jié)倍思親24孫中山破陋習(xí)習(xí)作8練習(xí)812三課程實(shí)施激發(fā)興趣，樂于表達(dá)。

三年級(jí)開始習(xí)作訓(xùn)練，不同于二年級(jí)的看圖寫話，對(duì)于大多數(shù)孩子來說，習(xí)作都是難點(diǎn)。首先從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，寫寫發(fā)生在身邊的人、事；其次，從孩子們的閱讀入手，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適合的教學(xué)策略

每個(gè)階段的學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

在日常的教育教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。在教育教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。四課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)要重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。不僅評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度?！巴榇钆洌瑢W(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。注重日常口頭評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。進(jìn)行評(píng)價(jià)的形式多樣化。如紙筆測(cè)試：隨堂檢測(cè)、雙單元測(cè)試（月測(cè)）、期中測(cè)試和期末測(cè)試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重自我總結(jié)反思，即自我評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法；活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一次手拉手活動(dòng)，名著知識(shí)競答、讀書筆記展評(píng)。實(shí)施：識(shí)字寫字1.本冊(cè)書共226個(gè)生字要求會(huì)寫。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式為：①書法競賽，分四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、良好、合格、待提高。②隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中。小組競賽，以“對(duì)”和“多”者為勝出。③單元、期中、期末紙筆測(cè)試，百分制評(píng)價(jià)。2.要求讀寫記的詞語。小組合作對(duì)所積累的全部詞語進(jìn)行分類（小組自定分類標(biāo)準(zhǔn)，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語和成語分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類是否合理等作為評(píng)價(jià)依據(jù)。閱讀1.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。默讀。教師提供語段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。2.課外閱讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握等方面的領(lǐng)悟。評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、精彩發(fā)言者上榜等方式。古詩