北師大版信息技術(shù)四年級上冊 第6課 童謠配圖 教案

北師大版信息技術(shù)四年級上冊第6課童謠配圖教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《北師大版信息技術(shù)四年級上冊第6課童謠配圖教案》以固定字符“一、教材分析”作為標題標識，再開篇直接輸出。本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際。

本節(jié)課主要讓學生學習如何為童謠配上合適的圖片。通過本節(jié)課的學習，學生可以掌握圖片的基本操作，如插入、移動、縮放等，并能根據(jù)童謠的內(nèi)容和情感，選擇合適的圖片進行配圖。此外，學生還能通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。

在教學過程中，我會以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計一系列具有針對性和實用性的教學活動，以確保學生能夠掌握課程主要內(nèi)容。同時，我會注重引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的動手操作能力和合作意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任。

1.信息意識：通過童謠配圖的活動，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和好奇心，提高他們主動尋求和利用信息的意識。

2.計算思維：學生通過選擇和搭配圖片，培養(yǎng)運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，分析和解決問題的計算思維能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：通過自主探究和合作交流，學生能夠運用數(shù)字化工具進行學習和創(chuàng)新，提高他們的數(shù)字素養(yǎng)。

4.信息社會責任：在童謠配圖的過程中，學生能夠理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，增強信息安全意識，負責任地使用信息技術(shù)。學情分析本節(jié)課的對象是四年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，例如使用計算機、鍵盤打字等。在知識方面，他們對于圖片的基本操作有一定的了解，但可能還不夠熟練。在能力方面，他們具備一定的動手操作能力和創(chuàng)造力，但還需要進一步的引導和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，他們具備一定的審美能力，但還需要通過實踐活動來進一步提高。

同時，學生的行為習慣對于課程學習也有很大的影響。有的學生可能對于新事物的接受能力較強，學習積極性高，能夠主動參與課堂活動；而有的學生可能較為內(nèi)向，需要教師的引導和鼓勵。此外，學生的學習動機和興趣也是影響學習效果的重要因素。對于童謠配圖這一課題，學生可能對其中的童謠較為熟悉，因此對于配圖的興趣可能會較高，從而有利于課程的學習。

綜合以上分析，我認為在進行童謠配圖的教學過程中，教師需要關(guān)注學生的知識基礎(chǔ)，通過合適的教學方法和活動，幫助學生鞏固已有的知識，同時提高他們的能力。同時，教師需要關(guān)注學生的行為習慣和學習動機，通過積極的引導和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者的特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在導入環(huán)節(jié)，通過講解童謠配圖的重要性和基本概念，幫助學生建立基礎(chǔ)知識。

（2）案例研究法：在實踐操作環(huán)節(jié)，提供一系列童謠配圖的案例，引導學生分析、討論并模仿實踐。

（3）項目導向?qū)W習法：將學生分組，每組完成一個童謠配圖項目，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度和互動性，我將設(shè)計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演童謠角色，通過表演的方式，理解童謠內(nèi)容，為后續(xù)配圖做好準備。

（2）實驗：學生在計算機上實踐童謠配圖的操作，學會使用圖片編輯工具，提高動手能力。

（3）游戲：設(shè)計一個配圖競賽游戲，鼓勵學生積極參與，提高學習氛圍。

3.確定教學媒體和資源的使用

為支持教學活動，我將充分利用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美PPT，展示童謠配圖的基本概念、案例及操作步驟。

（2）視頻：播放童謠表演視頻，幫助學生更好地理解童謠內(nèi)容。

（3）在線工具：利用計算機上的圖片編輯工具，如畫圖軟件等，方便學生進行童謠配圖實踐。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些優(yōu)質(zhì)的童謠圖片素材，供學生在配圖過程中選擇使用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“童謠配圖”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解童謠配圖的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“童謠配圖”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“童謠配圖”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解童謠配圖的技巧和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握童謠配圖技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗童謠配圖的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解童謠配圖的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握童謠配圖技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解童謠配圖的知識點，掌握童謠配圖技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“童謠配圖”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“童謠配圖”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的童謠配圖知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地掌握童謠配圖的基本概念和技巧，理解圖片與童謠之間的關(guān)聯(lián)性。他們學會了如何根據(jù)童謠的內(nèi)容和情感，選擇合適的圖片進行配圖，提高了審美能力。

2.技能提升：學生在實踐活動中，動手能力得到了鍛煉和提升。他們能夠獨立完成童謠配圖的任務(wù)，掌握圖片的插入、移動、縮放等基本操作。此外，學生還學會了如何利用計算機軟件進行圖片編輯，提高了創(chuàng)新能力。

3.合作與交流：在小組討論和合作的過程中，學生不僅提高了自己的表達能力，還學會了傾聽和理解他人的觀點。他們能夠主動參與團隊活動，積極與同伴合作，共同完成童謠配圖項目。

4.審美觀念：通過童謠配圖的實踐活動，學生對美的理解和欣賞能力得到了提高。他們學會了如何根據(jù)童謠的內(nèi)容和情感，選擇符合美學的圖片，使童謠更加生動和有趣。

5.創(chuàng)造力發(fā)展：學生在童謠配圖的過程中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠運用所學的知識和技能，創(chuàng)作出具有個性和獨特風格的童謠配圖作品，展示了自己的創(chuàng)新能力。

6.自主學習能力：學生在預習、課堂學習和課后拓展的過程中，自主學習能力得到了鍛煉和提升。他們能夠獨立完成任務(wù)，主動尋求和利用資源，自主解決問題，提高了學習效果。

7.信息意識：通過本節(jié)課的學習，學生對信息技術(shù)的重要性有了更深入的認識。他們學會了如何利用信息技術(shù)來輔助學習，提高了信息意識，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計板書設(shè)計應包括以下內(nèi)容：

①童謠配圖的概念：讓學生明確學習目標，理解童謠配圖的定義和意義。

②圖片選擇的原則：強調(diào)選擇與童謠內(nèi)容、情感相符合的圖片的重要性。

③圖片編輯的基本操作：介紹圖片的插入、移動、縮放等基本操作方法。

④童謠配圖的實踐步驟：詳細列出從選擇圖片到最終完成的步驟，幫助學生有序操作。

2.簡潔明了：

板書應簡潔、明了，避免冗長和復雜的文字。通過關(guān)鍵詞和簡短的句子，突出重點，方便學生記憶和理解。例如，可以使用簡潔的關(guān)鍵詞，如“童謠”、“圖片”、“編輯”等，來突出主要概念。

3.藝術(shù)性和趣味性：

板書設(shè)計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^圖形、顏色、圖案等元素，使板書更具吸引力和趣味性。例如，可以使用有趣的圖案來代表童謠的角色，使用不同的顏色來區(qū)分不同的圖片類型，使板書更加生動和有趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入游戲化教學：在課堂活動中，引入游戲化的元素，如童謠配圖競賽，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.利用信息技術(shù)工具：充分運用信息技術(shù)工具，如在線平臺、微信小程序等，實現(xiàn)資源共享、互動交流，以及學生學習進度的實時監(jiān)控。

3.引入案例教學：在教學過程中，引入具有代表性的童謠配圖案例，引導學生分析、討論，并模仿實踐，提高他們的實際操作能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：在課堂活動中，部分學生容易分散注意力，影響學習效果。

2.教學方法：在實際教學中，部分學生對理論知識的理解和掌握不足，需要進一步改進教學方法，以提高他們的學習效果。

3.教學評價：目前的評價方式主要側(cè)重于學生的最終作品，可能忽視了他們在學習過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.加強課堂組織管理：通過設(shè)定明確的學習目標、加強課堂紀律等方式，提高學生的學習效果。

2.調(diào)整教學方法：在教學中，采用更多的互動式、探究式教學方法，以提高學生的參與度和學習興趣。

3.完善教學評價：采用多元化的評價方式，如過程性評價、小組評價等，以更全面地反映學生的學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、專注度、提問頻率等，來評價他們的學習態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生在合作學習中的參與程度、貢獻度、創(chuàng)新性等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對童謠配圖知識點的理解和掌握程度，以及他們的動手操作能力。

4.作品評價：通過評價學生的童謠配圖作品，評價他們的審美能力、創(chuàng)新能力、技術(shù)掌握程度等。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)以上評價結(jié)果，給予學生有針對性的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進他們的學習進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《童謠配圖的藝術(shù)》

-閱讀材料：《童謠與圖片的搭配技巧》

-視頻資源：《童謠配圖制作教程》

-視頻資源：《童謠與圖片的創(chuàng)意搭配》

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高他們的審美能力和創(chuàng)