舊教材適用2024高考語文一輪總復(fù)習(xí)第四編寫作專題四語言表達(dá)

專題四語言表達(dá)升格展臺(2024·全國甲卷)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的宏大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都賜予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力氣。我們的將來將融匯于中華民族宏大復(fù)興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……請結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。病文呈現(xiàn)升格優(yōu)例以我之有為，創(chuàng)國之可為四川一考生我們處在一個大有可為的時代，我們心中有陽光，我們腳下有力氣。大有可為的時代，正是革命先烈們拋頭顱，灑熱血，用生命換來的，新青年一代的我們，應(yīng)“以我之有為，創(chuàng)國之可為”?；赝麣v史，是他們身先士卒，挽中華于危亡，轉(zhuǎn)有為為可為。在列強(qiáng)肆虐的時代，能平安活下去都是一種幸運，還談什么可為？在“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子面前，你連游園的自由都沒有，還談什么可為？那么在那個糟糕黑暗的時代，就沒有希望了嗎？不！莫非不正是因為李大釗、夏明翰、方志中國大有可為，我輩大有作為四川一考生我們處在一個大有可為的時代，我們心中有陽光，我們腳下有力氣。在大有可為的新時代，我輩當(dāng)大有作為?！扒嗌秸诓蛔?，終歸東流去?！被赝麣v史，仁人志士們身先士卒，赴湯蹈火，挽中華于危亡，以有為轉(zhuǎn)不行為為可為?！懊髦洳恍袨槎鵀橹钡闹T葛亮自不必說——封建社會給英雄們發(fā)揮的空間是很少的。在列強(qiáng)肆虐的20世紀(jì)初，老百姓能平安活下去都是一種幸運，還談什么可為？在“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子面前，你連游園的自由都沒有，還談什么可為？那么，在那個黑暗的時代，就沒有希望之火了嗎？不！李大釗、夏明翰、方病文呈現(xiàn)升格優(yōu)例敏、楊靖宇等多數(shù)有志之士拋頭顱、灑熱血給我們換來可為的時代嗎？當(dāng)我們科技落后的時候，不正是因為錢學(xué)森、黃大年這些有為青年，以國為重，才換來我們今日的輝煌嗎？正是因那一批批有為青年以國運為使命，身先士卒，才變更了那個黑暗時代，轉(zhuǎn)有為為可為！著眼當(dāng)下，多數(shù)仁人志士不負(fù)眾望，砥礪前行，在可為的時代大有作為，賜予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。中國共產(chǎn)黨已走過百年歷程，在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的宏大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂?！版隙鹚奶枴碧綔y器成功著陸在月球，開啟了人類月球探測新篇章；跨海巨作“港珠澳大橋”連系起香港、珠海和澳門；中國女子乒乓球奪冠；那些感動中國人物——最美校長張桂梅，扶貧干部黃文秀，在懸崖峭壁上鑿石修道的毛相林，他們不負(fù)眾望，砥礪前行，在可為的時代大有作為。展望將來，新一代青年應(yīng)當(dāng)在大有可為的時代更加有為。我們今日是和平常代，也是大有可為的時代，然而今日有些青年卻迷茫了，在網(wǎng)絡(luò)盛行時代，迷失了方向，停下了奮斗的腳步，可我們要知道，中華民族宏大復(fù)興還沒有結(jié)束。我們在5G等領(lǐng)域受到的打壓還少嗎？這都呼喚著我們這代青年去作出有為的貢獻(xiàn)。少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。滄海桑田，風(fēng)雨坎坷，新一代的青年應(yīng)肩負(fù)歷史使命，在大有可為的時代更加有為。我們的將來將融匯于中華民族宏大復(fù)興的新征程，我們處在一個大有可為的時代，我們更要貢獻(xiàn)自己的力氣，去為下一代開創(chuàng)一個更加大有可為的時代，“以我之有為，創(chuàng)國之可為！”志敏、楊靖宇等多數(shù)先烈拋頭顱、灑熱血給我們爭來了可為的時代！而解放后，不正是因為錢學(xué)森、黃大年、袁隆同等有為青年，以國為重，以身報國，才換來我們今日的大有可為嗎？“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”著眼當(dāng)下，仁人志士們砥礪前行，不負(fù)眾望，復(fù)興中華，大有可為勤作為。中國共產(chǎn)黨已走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的宏大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。那些感動中國人物——最美校長張桂梅，扶貧干部黃文秀，在懸崖峭壁上鑿石修道的毛相林，他們在大有可為的時代大有作為，成為一道道靚麗的風(fēng)景線?？绾＞拮鳌案壑榘拇髽颉边B系起大灣區(qū)的繁華，“嫦娥五號”探測器著陸在月球并取樣返回，“祝融號”成功著陸火星并開展探測，如此等等，都激勵著我們這些新時代的青年奮勉有為，不負(fù)韶華?！坝F千里目，更上一層樓?！闭雇麑恚瑫r代青年們以夢為馬，策馬前行，愛中華而行動，大有可為更有為。中華民族的宏大復(fù)興是進(jìn)行時。在5G等領(lǐng)域，我們受到的打壓還少嗎？這些挑戰(zhàn)和困難都呼喚著吾輩青年去作出更有現(xiàn)實針對性的貢獻(xiàn)。少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。滄海桑田，風(fēng)雨坎坷，后浪們應(yīng)肩負(fù)歷史使命，做到行勝于言，在大有可為的時代更加出彩，迎來花果滿蹊的輝煌將來！前人栽樹，后人乘涼；飲水思源，感慨萬千。我們并非獨享一個大有可為的花園般的時代，我們更要貢獻(xiàn)自己的力氣，去為下一代開創(chuàng)一個更加大有可為的宏大的時代！eq\a\vs4\al(病因分析)本文中心明確，結(jié)構(gòu)也合理，但在語言表達(dá)方面存在一些問題。題目“以我之有為，創(chuàng)國之可為”表達(dá)的意思不太對，國家供應(yīng)了“可為”的條件，我們才能“有為”。其次段至第四段談歷史，想要證明人民英雄們“挽中華于危亡，轉(zhuǎn)有為為可為”，但語言表達(dá)同樣不精確?！盎赝麣v史”“著眼當(dāng)下”“展望將來”的思路很好，但這些四字短語后面的內(nèi)容明顯沒有統(tǒng)一的構(gòu)思，達(dá)不到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”的要求。排列論據(jù)時，應(yīng)當(dāng)留意時間上的大致排序。第五段、第六段“在可為的時代大有作為”的說法特別好。第八段寫的“今日有些青年卻迷茫了”沒有詳細(xì)到人，也不夠正能量，應(yīng)刪改。eq\a\vs4\al(升格點評)針對“病文”中存在的問題，作文升格后，題目改為“中國大有可為，我輩大有作為”，表達(dá)意思更精確。在詳細(xì)行文中，升格后的文章更換了表達(dá)不精確的詞語，如改“轉(zhuǎn)有為為可為”為“以有為轉(zhuǎn)不行為為可為”；并且運用了多種表達(dá)方式，或引用名人名言，或整散長短結(jié)合，使文章具有韻律上的節(jié)奏感。升格后的文章語言莊重有力，文采斐然。微案一錘煉詞語微案突破一適量加入口語、對話語在文章中加入適量的口語化、對話式的語言，可以為作文增加較為濃郁的生活氣息，給人以親切感，富有感染力。如《紅樓夢》片段：三姐指著賈璉冷笑道：“你不用和我花馬吊嘴的，咱倆是‘清水下雜面——你吃我望見’，‘見提著影戲人子上場——好歹別捅破這張紙’?！?．依據(jù)提示，在橫線處填入恰當(dāng)語句，要求語句口語化并能呈現(xiàn)人物性格特點。(1)門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“”結(jié)果逗得大家哈哈大笑。(2)小時候燒柴火做飯，為了把火燒得更旺，我把灶膛塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，結(jié)果原本旺盛的火勢卻越來越微弱，且黑煙不斷。這時，一本正經(jīng)的父親過來了，一邊幫我捯飭灶膛，一邊說了句讓我二十多年來記憶猶新的話：“”答案(示例)(1)鬼知道，又沒有人叫我肯定要看好門。(2)你用柴火把灶膛塞得那么滿，還怎么有空間留給火？記?。喝诵囊鹦囊?！微案突破二適度地大詞小用高考作文表達(dá)時過于肅穆、板滯，不免給人沉重感、壓抑感，適度地來點大詞小用，來一點幽默，講一點俏皮話，能使文章形象生動，活潑好玩，使語言變得靈動通脫，使表達(dá)的內(nèi)容幽默風(fēng)趣，增加其新奇性和情趣性。如：每當(dāng)我端詳著自己元帥般的劍眉，將軍般魁梧的身材，作為一名一般中學(xué)生的我，心中便會油然升起一種“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”的豪情——報考軍校，這可是我最好的發(fā)展方向。2．請寫一段父母限制自己玩電腦的情形，要有適度的“大詞小用”。答：答案(示例)我寵愛玩電腦，可我父母頒布了一些條條框框嚴(yán)明禁止我玩，動不動就跟我上綱上線，恨不得在電腦四周拉起禁戒線，24小時派人輪番巡邏，逮著一個偷玩電腦的犯罪嫌疑人就拉到客廳“游廳示眾”，一天到晚我連電腦鍵盤都看不見，只有望電腦興嘆，乖乖回房間寫作業(yè)了。微案突破三錘煉關(guān)鍵部位詞語關(guān)鍵部位一般指題目、開頭段、結(jié)尾段或運用排比的部分。一個呆板的詞語猶如衣服上一個不合時宜的紐扣，會影響人的整體美；而一個靈動活潑的詞語有時就像一抹色調(diào)，能使整幅畫增加不少亮色。宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中的一個“鬧”字，使全詩意境頓出，看來“錘煉詞語(或煉字)”的意義不行等閑視之?！板N煉詞語”應(yīng)留意三點：第一，采納簇新的詞語替換，避開陳詞濫調(diào)；其次，采納具有修飾性或修辭格的詞語替換，增加意境的靈動性、活潑性；第三，運用排比的地方，關(guān)鍵性的詞語盡量用詞性相同而又不重復(fù)的。如：原句：早晨明媚的陽光柔柔地照著我的臥房，輕快的小鳥在樹上宛轉(zhuǎn)地鳴叫。改句：早晨明媚的陽光柔柔地灑向我的居室，輕快的小鳥在樹上宛轉(zhuǎn)地歌頌。對比：“照著”顯得僵硬，而“灑向”則富有動態(tài)美；“鳴叫”是寫實語言，而“歌頌”運用了擬人修辭格，使小鳥人格化，增加了句子的意境美。3．請?zhí)鎿Q加點的詞，增加語句的生動性。(1)可多數(shù)人并未意識到，物質(zhì)快速膨脹，世界空前旺盛，這一排光鮮場景背后卻是被破壞的()的自然。(2)就像全部惡作劇里的主角，結(jié)尾都會有一個華蜜的亮點，人生里，學(xué)會和麻煩較量()，它們或許就成了你的點贊之交。(3)新的勞動，帶來工業(yè)時代的喜悅歡欣以及覺醒，像碟片里音樂家的琴鍵，不斷傳出()新的渴盼。(4)他的右手正奮力地鼓著風(fēng)箱，簡陋的爐灶上火苗閃爍()。答案(示例)(1)傷痕累累(2)過招(3)涌出(4)躍動4．請在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)膭釉~，使語段更加生動。炒米匠望著壓力表，輕輕一喚：“要炸嘍！”平淡中()一絲威猛，把一個三四歲的小女孩嚇得哇哇直哭。炒米匠嘴角()，圍觀的大人倒是笑得前仰后合。只見他嫻熟地把爐膛塞入布甲中，手中一根杵棒猛力()，“嘭”的一聲，白煙()。那孩子破涕為笑。脆脆的香氣混合著糖汁軟軟的清甜，讓人心曠神怡。答案(示例)滲出輕咧一撥騰起微案二活用句式微案突破一敏捷運用設(shè)問句、反問句、感嘆句等在爭論和抒情中，應(yīng)主動運用各種不同的句式。設(shè)問句能夠顯明地提出問題，引出觀點和感情傾向，并把思維引向深處；也可以設(shè)疑問難，激發(fā)讀者的閱讀愛好。反問句有著劇烈的判定作用。在論證過程中，反問句還可以強(qiáng)化語氣，增加論辯的力度。而感嘆句的作用主要是強(qiáng)化感情，使?fàn)幷摮湟缂で?。?024年全國乙卷安徽高考優(yōu)秀作文《奠而后發(fā)，逐夢遠(yuǎn)方》：矯思——向青草更青處漫溯，我看到志向之光熠熠閃亮！(感嘆句作分論點，結(jié)合詩句，讓分論點文采斐然又感情充足)我看到杜甫在秋風(fēng)中吟誦“大庇天下寒士俱歡顏”的幻想，我看到陸游雖年邁仍懷揣“為國戍輪臺”的期盼，我看到魯迅先生夤夜疾書只為變更國民精神的熱望……古往今來，誰曾忘卻志向的力氣？誰不曾為幻想的邈遠(yuǎn)而黯然心傷？志向是“白露為霜”深處的伊人，讓我們溯游從之，哪管道路既阻且長？幻想是雪被下古蓮的胚芽，讓我們翻山越嶺，哪管路迢迢天茫茫？(連續(xù)運用四個反問句，加強(qiáng)語氣)矯思以為矢，我也重新擦拭了我的志向，成為一名醫(yī)護(hù)工作者，救死扶傷安社稷，躬耕杏林綻芳香！(感嘆句兼對偶形式作段尾，鏗鏘有力)……立義——明珠一顆照亮山河萬朵，志向之光線照亮盛世中國。葵霍向陽開，丹心許將來。在這個命運與共的時代，誰的悲歡不與民族相關(guān)？誰的故事不烙上時代的底色？(連續(xù)運用兩個反問句，強(qiáng)調(diào)個人與民族、時代休戚相關(guān))我的志向萌生于疫情安危之中國，我的奮斗只為奏響民族發(fā)展的凱歌。我看到方志敏烈士在獄中寫下《清貧》與《可愛的中國》，他在用赤誠勾畫他志向中的中國；我望見全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員葉如陵把31年青春韶華獻(xiàn)給援藏醫(yī)療事業(yè)，60歲回到北京家鄉(xiāng)后依舊在社區(qū)發(fā)揮余熱。他說，為了志向，他甘愿做一輩子的志愿者。榜樣在側(cè)，我們自當(dāng)為志向奮力拼搏。站在民族發(fā)展兩個一百年的節(jié)點，我愿以小我志向之音符奏響民族發(fā)展下個一百年的宏歌！(感嘆句，表達(dá)自己情愿為民族發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣的激情)三毛曾說：“志向，是我們一步一個腳印踩出來的坎坷道路?！本磹鄣膿从眩饓暨h(yuǎn)方，我們應(yīng)矯思、修身、立義而后發(fā)。愿你伴著志向之光，奮勇拼搏，不畏蹭蹬坎坷，勤于修養(yǎng)自身，活成一道光，青春無彷徨！(最終以感嘆句結(jié)尾，表達(dá)自己勇往直前的志向)1．請回答并用詳細(xì)的事實材料論述下面提出的問題。何為人才？答案(示例)人才，即有才能的人，能夠在某一領(lǐng)域有所成就的人。人們常把人才比作金子，認(rèn)為金子無論放到哪里都會發(fā)光，這一相識應(yīng)當(dāng)是有道理的。不是嗎？你看石悅，原來是清華的高材生，又進(jìn)北大深造，應(yīng)當(dāng)是建筑方面的人才。可是，她沒有選擇建筑，而是做了嬉戲主播，就在人們認(rèn)為她選錯方向時，沒想到她竟然成為這一領(lǐng)域的精英。培育人才應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代變更，遵從內(nèi)心選擇啊！微案突破二敏捷運用整句和散句整齊的句式，能夠產(chǎn)生一種和諧的音韻美；敏捷的散句，能夠讓人感受到瀟灑自如的風(fēng)格。整句與散句結(jié)合起來，能夠營造充溢詩意的寫作氛圍。示例：“沒有目標(biāo)，哪來勁頭？”前行之途，不行瞻前顧后，畏葸不前，而要眼望前方，目光堅決。駐村干部黃文秀、“漂亮西藏守夜人”孔特特、山村老師張桂梅……他們?yōu)閲幻駨?qiáng)，為家國希望，放棄優(yōu)渥與舒適，甚至放棄生命與健康，抬頭眼望前方，俯身守護(hù)幻想，用無悔青春把志向丈量。但是，古有求田問舍的許汜之流，今有豪奢貪腐之徒，空有一腔才學(xué)，卻為一己私利而蠅營狗茍，為滿意私欲而忘卻初心、拋卻責(zé)任，被前人嫌棄，被后人蔑視。(整散結(jié)合)相較之下，高下立判。我輩青年，當(dāng)手執(zhí)弓與箭，明辨方向，堅決志向。2．請以“齒輪”為話題，運用整句，寫一個不少于200字的片段。答：答案(示例)人生的齒輪有一大一小兩個。大的叫閱歷齒輪，小的叫勤奮齒輪。它們一大一小一個口子對一個口子，它們一起轉(zhuǎn)動。大的閱歷齒輪走得慢，這也證明白閱歷是漸漸積累起來的。要漸漸地轉(zhuǎn)，才可以符合生活。在生活中漸漸地去體會每一件事中的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，才是最好的轉(zhuǎn)動方法。不僅要慢，還要精細(xì)，更要留意、留意身邊發(fā)生的事。小的勤奮齒輪，又是為什么轉(zhuǎn)得那么快？因為你要想變勤快很簡潔，只要你想你就可以做到。所以勤奮和懶散之間只差一秒。小的勤奮齒輪就是因為這個而轉(zhuǎn)得那么快的。我們剛剛還說到了，這兩個齒輪是一起轉(zhuǎn)的。不錯，勤奮和閱歷在生活中是相互掛鉤的，勤奮和閱歷的速度是相互影響的。你勤奮了閱歷也會隨之增加。微案突破三敏捷運用長句和短句長句字?jǐn)?shù)比較多，結(jié)構(gòu)困難，節(jié)奏舒緩，表意嚴(yán)密、細(xì)致、精確。短句字?jǐn)?shù)比較少，結(jié)構(gòu)簡明，節(jié)奏緊湊，表意簡潔、明快、有力。因此，我們在綴句成篇時，要依據(jù)表情達(dá)意的須要，或用長句，或用短句，或長短結(jié)合，敏捷運用。在一般狀況下，高考作文中最好不要運用連續(xù)的長句，應(yīng)以中短句為主。詳細(xì)運用時可以把一句長話分為兩三句說，避開出現(xiàn)語??；點綴一些獨詞句、短語句、省略句、文白相間句，有意識地利用逗號或破折號點斷長句。如高考滿分作文《我的財寶》片段：我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬于我的財寶。財寶者，或錢，或物，卻總不外于二者范圍：精神的和物質(zhì)的。而我的財寶，是書。3．選擇一個典型人物，運用長短句結(jié)合的技巧來論述“磨煉”這個話題，不少于100字。答：答案(示例)世事如棋，一著爭來千秋業(yè)；年華似水，幾時流盡六朝春？百年清源，緘默中爆發(fā)的專注力讓他刻苦鉆研，任靈魂在深思默想中尋求光明。既然選擇了圍棋，留給世界的，就只是那一個蕭索的背影。一枰虧成，兩奩黑白，吳清源在黑白世界里逐鹿廝殺，不懈探究得失之道。天才背后，是經(jīng)年日久的刻苦鉆研，是萬籟俱寂的默然思索。黑與白的思忖牽絆住他一生，終成“圍棋之神”“昭和棋圣”之美名。微案三善用修辭微案突破一擬人擬人，是一種較為適合抒情的修辭。它往往將自己寵愛的事物拉到身邊，賜予事物以人的情感與行為，使其活敏捷現(xiàn)，情趣盎然，讓人倍感親切。示例：那兩棟融合了古典與現(xiàn)代之美的教學(xué)樓，在高大的白楊的襯托下，不論寒暑，不分晝夜，總是那么面無表情地站在那里。年年月月，月月年年，它們就那么靜默地站著，始終保持著一種肅穆的表情。每一天，它們都用一種僵硬的眼神靜默地凝視著從這里進(jìn)進(jìn)出出的老師和學(xué)生，沒有一點特別的表示。雖然什么也沒有說，什么也沒有做，可在它們的心里，卻有一本清清晰楚的賬簿：誰來得早，誰來得晚；誰最勤奮，誰最懶散，它們都一目了然。1．以“友情”為話題，運用擬人的修辭手法，寫一段語言美麗的文字。答：答案(示例)友情總是無處不在，當(dāng)你孤寂時，它剛好出現(xiàn)在你身邊，溫順地陪伴你；當(dāng)你成功時，它又與你共享成功的喜悅；當(dāng)你遭受困難時，它伸出救濟(jì)之手，拉你一把；當(dāng)你懊喪時，它柔聲細(xì)語地勸慰你。微案突破二排比排比句內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)類似，形式整齊，語言凝練，氣概充足。在文中適當(dāng)運用排比句，能有效地增加語言的藝術(shù)表現(xiàn)力，能把文章的論點闡述得嚴(yán)密透徹，將作者的情感宣泄得淋漓盡致，進(jìn)而產(chǎn)生一種氣概磅礴、一揮而就、動人心魄的效果。示例：成功須要的是千錘的積累加上一錘的升華，兩者不行或缺。猶如屠呦呦幾十年的堅持、上百次的失敗，最終與青蒿碰撞出福澤后世的新型藥物；猶如沈從文永不放棄的毅力，讓他得以與邊城的奇妙相遇；猶如萊昂納多奮斗多年，終抱奧斯卡小金人……我們，莫非不能從中獲得什么啟示嗎？人如此，國家亦如此，我們的祖國日益強(qiáng)大，少不了歷史的洗刷，少不了改革的浪潮，一個國家也需磨煉與定音。(節(jié)選自2024年考生《只為最終一擊響徹云霄》)2．請以“追求”為話題，寫一段論述性的文字，要求運用排比的修辭手法。答：答案(示例)“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”屈原所言極是。袁隆平數(shù)十年如一日守望在田間地頭，踐行“禾下乘涼夢”；葉嘉瑩幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，傾盡一生，“把不懂詩的人接引到里面來”，傳承信仰。還有大國工匠們，孟劍鋒歷經(jīng)上百萬次精雕細(xì)琢的鏨刻，高鳳林三十年如一日進(jìn)行發(fā)動機(jī)噴管焊接，管延安擰過60多萬顆螺絲釘……他們雙手布滿老繭，指紋已被磨平。正青春的我們，縱不如他們宏大，縱卑微如塵，亦當(dāng)和著時代脈搏，朝著志向，彎弓射箭，不拋青云之志，不做時代過客。微案突破三比方比方，指用某些有類似點的事物來比方想要說的某一事物。它能化平淡無奇為生動好玩，將抽象的事物詳細(xì)化。恰當(dāng)?shù)剡\用比方，可以使整篇文章生動活潑、清爽明快，給人一種形象的美感和享受。示例：時間是河，紀(jì)念日是河岸的塔；時間是路，紀(jì)念日是路上的碑。于人生的道路上行走，我回首，望見那些日子熠熠生輝，將歷史溶化在靈魂里；我抬頭，望見那些日子發(fā)出悠悠光線，將初心鐫刻在信念上。紀(jì)念日，是紀(jì)歷史崢嶸，念初心歲月，而后奔向遠(yuǎn)方。(節(jié)選自2024年天津考生《紀(jì)崢嶸歷史，念初心歲月》)3．請以“青春”為話題，寫一段論述性的文字，要求運用比方的修辭手法。答：答案(示例)有人說，青春是一首歌，回蕩著歡快、奇妙的旋律；有人說，青春是一幅畫，鐫刻著奇麗、浪漫的色調(diào)。曾經(jīng)有這樣一群意氣風(fēng)發(fā)的青年，他們用熱血和生命譜寫了一曲最壯美的青春之歌，繪就了一幅最雄偉的青春圖畫。歷史的車輪滾滾向前，時代潮流浩浩蕩蕩，他們已作為光輝的一頁載入了中華民族的史冊，他們的精神將代代相傳，永續(xù)不滅。微案突破四引用引用就是引用一些名人名言、影視臺詞、帶有普遍性的哲理、公理定理等來表達(dá)自己的觀點，充溢寫作內(nèi)容。引用的對象，肯定要與寫作中心緊密聯(lián)系，并在這一基礎(chǔ)之上，使人們對寫作中心進(jìn)行深化思索，使論證深刻有力。示例：這世上從沒有肯定糟糕的時代，只有苦苦哀嘆卻毫不作為的人。蘇軾在官場黑暗、黨爭誤國的時代，縱使被貶至黃州、惠州、儋州，卻從不嘆生不逢時，而是有著“誰怕？一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)；周恩來在國家動亂、民不聊生的時代，縱使前路迷茫卻從不嘆生不逢時，而是有著“為中華之崛起而讀書”的大志；林徽因在女子上學(xué)并不普遍的年頭，縱使飽受非議卻從不嘆生不逢時，而是有著考入不收女生的賓夕法尼亞高校建筑系的嘗試?？梢姡愀獾臅r代環(huán)境從不是成功人士的絆腳石，他們不嘆生不逢時，而是以一己之力，去迎接時代拍來的巨浪。(節(jié)選自2024年北京考生《論生逢其時》)4．請以“標(biāo)準(zhǔn)”為話題，寫一段論述性的文字，要求運用引用的修辭手法。答：答案(示例)馬良在《坦白書》中曾說：“生活本是索然無味的，幸運的是我們是獨特的，五彩斑斕的生活就這么形成了?！比欢?，當(dāng)所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”把我們剪去棱，切去角，變成與自己毫不相關(guān)的模樣時，你還能夠底氣十足地呼喊“我是獨一無二的存在”嗎？當(dāng)“標(biāo)準(zhǔn)”桎梏了你的思想，當(dāng)你被無情地磨成光禿禿的鵝卵石時，你還能傲慢地說“我思故我在”嗎？天下，就這樣被“標(biāo)準(zhǔn)”成了“大同”。這不僅是幾個人的悲傷，更是一個時代的悲傷。特色透練22語言表達(dá)1．片段：我們每個人都仰視過山峰，也俯視過大地。不同的視角，往往看到的景色也不盡相同。仰視是一種人生的姿態(tài)，它能讓我們以低調(diào)的眼光看待人生，因此，這樣的人生充溢了無限奇妙。俯視也是一種姿態(tài)，但它總是讓我們充溢優(yōu)越感。在這樣的姿態(tài)下，人會變得傲慢自大，充溢一種不行一世的氣概，是要不得的。這是《身披光華，仰視天空》的一個片段，小作者運用對比的手法，寫出了仰視與俯視的不同，觀點較為顯明。但是語言平淡，缺乏感染力，請從語言角度對此片段加以升格。答：答案(示例)我見過連綿萬里的山峰，卻不及仰視洶涌翻滾的白云；我見過寬闊無垠的大海，卻不及仰視浩瀚無邊的天空；我見過燈火通明的街道，卻不及仰視絢爛輝映的星漢。仰視，是一種姿態(tài)，它讓你不再定睛于塵世，而是轉(zhuǎn)向宇宙與世界的宏大。千古帝王總寵愛登高俯瞰自己打下的萬里江山，但當(dāng)他登頂而望的一刻，山河破裂、分崩離析的結(jié)局已成定數(shù)。俯視是一種傲慢的姿態(tài)，是一種自滿的心境。正如俗語有云：“向下看的鳥恒久無法飛向更高的天空。”只有俯視的人生是一種無所作為的人生，不懂得仰視的人，他所擁有的心態(tài)恒久只能是空虛。升格點評：升格后的文章以排比句的方式開篇，引出對“仰視”的闡釋，語言流暢，氣概恢宏。然后又從帝王以俯視的姿態(tài)看待江山，結(jié)果山河破裂的例子，引出“俯視”這種人生姿態(tài)的危害性，并通過俗語進(jìn)一步強(qiáng)化。2．(2024·全國甲卷改編)閱讀下面的材料，完成后面的題目。中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的宏大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都賜予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力氣。我們的將來將融匯于中華民族宏大復(fù)興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……請結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一個作文片段。要求：有事例，有分析，運用整散結(jié)合的句式，250字左右。答：答案(示例)“百年征程洶涌澎湃，百年初心歷久彌堅?！笔治展沤?，肩挑日月，青年身似山河挺脊梁，心如潔冰在玉壺。牢記“可為”，掬河漢萬頃；力爭“有為”，擎華夏巨旗。吾輩青年當(dāng)奉綿薄己力，奏祖國華章?；赝^去，先輩們篳路藍(lán)縷，自強(qiáng)不息。多數(shù)中國共產(chǎn)黨黨員憂國憂民，鞠躬盡瘁，將個人之小“可為”化為涓涓細(xì)流，匯入洶涌澎湃的時代大“有為”之海。李大釗尋求救國之路，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，讓馬克思主義的光輝在中國閃爍；夏明翰誓守情報，不屈于酷刑，留下“還有后來人”的豪邁遺言；方志敏率紅軍北上抗日被俘，獄中仍盼中國前途光明，寧以身殉志；楊靖宇寧死不降，建東北抗日聯(lián)軍英勇作戰(zhàn)，堅持到生命的最終一刻……他們以奉獻(xiàn)生命之“可為”，筑當(dāng)今國泰民安時代之“有為”，先輩的宏大精神，我們應(yīng)牢記在心。3．依據(jù)下面的材料，完成后面的題目。不同的交往，會形成不同的“共同記憶”。角色不同，“共同記憶”的意義便不相同。例如：爸爸：共同記憶是親情的紐帶。再忙，我都要多花些時間陪孩子，見證孩子的成長。老師：共同記憶是精神的家園。我要做一名謙謙有愛、修己達(dá)人的園丁。市長：共同記憶是城市的根和魂。我們須要高樓大廈，我們更須要文化底蘊。上述三人關(guān)于“共同記憶”的相識，對你有什么啟發(fā)？你對“共同記憶”的意義有怎樣的思索和聯(lián)想？聯(lián)系詳細(xì)事例，寫一段200字左右的評論。留意：運用反問句或感嘆句。[我的評論]答案(示例)的確，有些記憶對于當(dāng)代人來說已經(jīng)遠(yuǎn)去，但這并不代表記憶的傳承就會斷流。一座城，只有身處其中的人們共同牢記過往的歷史，它才是一座鮮活的城。南京，曾經(jīng)多么輝煌的六朝古都，卻在侵華日軍的暴行下血浸厚土。莫非，南京人甚至是中國人，就可以因為往事如煙而把這段人民共有的凄慘記憶忘卻嗎？當(dāng)然不！這樣的創(chuàng)傷明顯不會因時間而淡化，每年的公祭日都會有人到烈士墓前祭祀，即使這是一片已然沒有了熱血浸潤著的土壤，這些記憶對人們來說依舊不會褪色。所以，記憶的傳承不會斷流。4．下面是某考生在以“面對壓力”為話題的作文中運用的一則素材，由于采納了平鋪直敘的手法，沒有凸顯出“文采”，請運用修辭與句式加以改寫，以增加爭論的力氣。當(dāng)面對懷疑、否定和阻力時，中國預(yù)警機(jī)之父——王小謨用“堅守”回應(yīng)壓力、挑戰(zhàn)和艱難。他始終堅守在科研最前線。在驚慌的試驗現(xiàn)場，地面40多度的高溫，機(jī)上有高分貝的噪聲干擾，年近七旬的王院士一干就是兩個多月！有了這樣的堅持和堅守，中國預(yù)警機(jī)事業(yè)才有了長足發(fā)展。在王院士的細(xì)心籌劃下，10多年后，我國預(yù)警機(jī)從無到有、從有到優(yōu)、從優(yōu)到精，實現(xiàn)了預(yù)警機(jī)裝備的跨越式、體系化發(fā)展，走出了一條有中國特色的裝備研制之路。答：答案(示例)“誰怕？一蓑煙雨任平生。”(引用)當(dāng)面對懷疑、否定和阻力時，中國預(yù)警機(jī)之父——王小謨用“堅守”“堅持”回應(yīng)壓力、挑戰(zhàn)和艱難。在驚慌的試驗現(xiàn)場，地面40多度的高溫，機(jī)上有高分貝的噪聲干擾，年近七旬的王院士一干就是兩個多月！正是這種堅守，為自主研制預(yù)警機(jī)注入了不竭動力；正是這種堅持，點燃了自主研制預(yù)警機(jī)的星星之火；也正是這種堅守，國產(chǎn)預(yù)警機(jī)譜系的多彩藍(lán)圖才得以繪就！(整句、排比)有這樣的堅守和堅持，中國預(yù)警機(jī)事業(yè)能不長足發(fā)展嗎？能不走出一條具有中國特色的裝備研制之路嗎？(反問)5．請為下面這篇文章寫一個結(jié)尾。留意：運用比方、引用修辭。積小流以成噴泉成功的花兒，人們只驚羨于它綻放時的漂亮，卻不知它曾經(jīng)驗過的風(fēng)雨。成功并不易，只有以汗水與淚水作鋪墊，先付出努力和艱辛，才能收獲成功。就像是地下的泉水在靜默不語地聚積，然后涌出地面成為噴泉一般，中國的科學(xué)家們亦有如此精神。中國“氫彈之父”于敏就是最好的證明。當(dāng)20世紀(jì)落后的中國迫切須要科技興國之時，于敏帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊潛心探討氫彈。那時沒有國外理論的支持，更別說科技救濟(jì)，他就是這樣從零起先，在兩年時間內(nèi)完成了從理論探究到設(shè)計成功再到首次爆炸試驗成功的飛一般的突破，成為科學(xué)界的神話，讓中國成為當(dāng)時在國際上探討并制成氫彈最快的國家。“十年不鳴，一鳴驚人”不正好可以形容這位宏大的科學(xué)家嗎？他不求助于外國，憑自己的努力令祖國趕上甚至超越其他國家。于敏帶領(lǐng)團(tuán)隊，攻堅克難，使中國傲慢地躋身于世界前列，他就是新中國崛起之路上靜默的泉水！不僅如此，中國上有“嫦娥”探月，下有“蛟龍”入海，還有令人驕傲的一艘艘航母、超級計算機(jī)“神威·太湖之光”……這些都是科研人員潛心探討、不懈努力的結(jié)晶。這些刺眼的科研成果的誕生，都少不了汗水的澆灌。“積善成德，而神明自得?！庇浀孟＠镌f：“我為特蕾莎修女提鞋都不配。”特蕾莎修女是誰？她就是那個窮其一生行善的諾貝爾和平獎得主。十三歲進(jìn)入修道院做修女的她，被安排到印度去幫助窮苦人民。她連自己最基本的生活都不能保障，卻終生行善。她收留了很多流浪兒、老人，并照看他們，一年之內(nèi)從未間斷，很快便建立了二十多所兒童之家和關(guān)愛所。她雖清貧如洗，卻盡自己所能去收容更多須要關(guān)愛的人，特蕾莎從不言苦，她立志要把慈善事業(yè)發(fā)揚光大，她靜默無聞地付出，被授予諾貝爾和平獎后沒有參與奢華的宴會，還將獎牌換成善款為更多貧苦人民修建居處，供應(yīng)生活必需品。是的，她很貧困，不像某些富豪一擲千金就建起多數(shù)慈善大樓。作為弱女子，她力氣薄弱，但她通過年復(fù)一年的努力極大地傳播了慈善理念并感染了很多人加入慈善事業(yè)。善雖小，為之不息，終成“大善”。[我的結(jié)尾]答案(示例)《勸學(xué)》中說：“不積小流，無以成江海。