城西學(xué)?？冃ЧべY考核實(shí)施意見(討論稿)概要

城西學(xué)校關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校教職工績效考核工作的實(shí)施辦法為進(jìn)一步深化教育人事制度改革，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校教職工績效工資制度順利實(shí)施，根據(jù)《徐水縣教育局義務(wù)教育階段學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配實(shí)施意見（試行）》和《徐水縣教育局關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校教職工績效考核工作的實(shí)施辦法（試行）》的文件要求，結(jié)合我校教育系統(tǒng)實(shí)際，特制定本實(shí)施辦法。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，以提升教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人能力為核心，以提高教職工績效為導(dǎo)向，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教育人才成長規(guī)律、體系完善的教職工績效考核評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)廣大教職工為全面實(shí)施素質(zhì)教育、辦好人民滿意教育貢獻(xiàn)智慧和力量。二、考核原則1、尊重規(guī)律、以人為本。尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性特點(diǎn)。2、以德為先、注重實(shí)績。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先，把師德放在首位；注重教職工履行崗位職?zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。3、激勵(lì)先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展。建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教職工全身心投入工作，引導(dǎo)他們不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)實(shí)踐能力。4、客觀公正、簡便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。三、考核對(duì)象城西學(xué)校所有教職工四、考核辦法及指導(dǎo)意見（一）副校長、副園長、主任、副主任的績效考核根據(jù)教育局文件精神，對(duì)于副校長、副園長、主任、副主任的績效考核，不設(shè)專項(xiàng)補(bǔ)貼，按職務(wù)工作量和課時(shí)工作量計(jì)算，職務(wù)工作量：初中副校長、小學(xué)500人以上的副校長為本單位標(biāo)準(zhǔn)工作量的1/2；其他小學(xué)副校長、幼兒園副園長、初中主任主任為本單位標(biāo)準(zhǔn)工作量的1/3；小學(xué)主任、中學(xué)副主任為1/4。課時(shí)工作量按教師工作量認(rèn)定方法執(zhí)行。以上人員，由所在學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)組織考核。如工作消極或工作能力低下，不能按要求完成分管工作及其他特殊情況，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況合理調(diào)整職務(wù)工作量與標(biāo)準(zhǔn)工作量的比例；如不配合校長工作，則視情況還要在師德績效考核方面扣分。如遇調(diào)整，必須經(jīng)教代會(huì)通過且告知本人。（二）班主任津貼考核指導(dǎo)意見。班主任津貼按每生每月2元計(jì)算（每年按10個(gè)月計(jì)算），班主任津貼的60%為固定按班級(jí)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分配；另40%根據(jù)班級(jí)量化評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分配。對(duì)班主任可從以下方面進(jìn)行考核：1、加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級(jí)文化氛圍；班容班貌整潔、轄區(qū)衛(wèi)生干凈。（10%）2、精心組織好班會(huì)課，認(rèn)真組織學(xué)生參加各類活動(dòng)。（10%）3、學(xué)生出勤及晨午檢記錄等。（10%）4、上課、自習(xí)、課間的紀(jì)律情況。（10%）5、上好兩操及活動(dòng)課。（10%）6、班級(jí)財(cái)物管理。（10%）7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育、文明禮貌情況。（10%）8、控輟保學(xué)工作。（10%）9、班級(jí)綜合成績。（參照本鎮(zhèn)同年級(jí)所有考試科目）（10%）10、完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)工作。（10%）各學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，制定班主任工作量化考核方案和細(xì)則，對(duì)班主任工作進(jìn)行量化管理，可增加班額系數(shù)，如20人以下為0.8，21-35人為1，35人以上為1.2；還可增加畢業(yè)班系數(shù)，如其他年級(jí)為1，畢業(yè)班為1.2等。每學(xué)期末，測(cè)算出班主任的量化得分，分配班主任津貼，分配公式為所任班級(jí)的全額班主任津貼×50%+全校班主任津貼總額的50%/全校班主任考核得分總和×班主任個(gè)人考核得分。（五）、教師績效考核指導(dǎo)意見各學(xué)校成立考核小組，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定教師績效考核辦法和細(xì)則，平時(shí)考核和期末考核相結(jié)合，對(duì)所有教師（含中層領(lǐng)導(dǎo)及班主任）進(jìn)行績效考核，根據(jù)考核結(jié)果，進(jìn)行教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的分配。對(duì)所有教師從德、能、勤、績四方面進(jìn)行考核。1、德（25%）。主要考核教師的職業(yè)道德情況，與師德專項(xiàng)考核同步進(jìn)行，師德考核合格及以上的教職工考核得分按以下公式計(jì)算：師德績效考核得分=本人師德專項(xiàng)考核得分×25%。2、能（35%）。主要考核教職工的工作量和工作表現(xiàn)，各占此項(xiàng)考核分值的50%。（1）工作量績效：各校在按教育局要求開足開齊各門課程、科學(xué)合理設(shè)置課程表的基礎(chǔ)上，測(cè)算出每位教師的工作量。教師工作量含課時(shí)工作量和校務(wù)分工兩部分。課時(shí)工作量按省《分學(xué)科教師編制及教師工作量測(cè)算》的指導(dǎo)意見，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科加權(quán)系數(shù)為1.3，英語、科學(xué)、微機(jī)為1，品德、音、體、美為0.8，其他科目均為0.5（含自習(xí)），測(cè)算出每位教師每周的工作量。全校標(biāo)準(zhǔn)平均工作量（此參數(shù)權(quán)衡各類人員時(shí)有用）。學(xué)校根據(jù)實(shí)際，經(jīng)教代會(huì)通過，可科學(xué)合理適度調(diào)整加權(quán)系數(shù)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在學(xué)科系數(shù)的基礎(chǔ)可以設(shè)本學(xué)科受教人數(shù)系數(shù)。幼兒園結(jié)合本園特點(diǎn)確定教師工作量，視工作性質(zhì)決定，對(duì)活動(dòng)課、輔導(dǎo)課、音、美課，教學(xué)課、晨午檢給予相應(yīng)賦分。針對(duì)不同情況增加相應(yīng)的權(quán)重，如學(xué)生人數(shù)權(quán)重：低于標(biāo)準(zhǔn)按0.8，符合標(biāo)準(zhǔn)按1，高于按1.2進(jìn)行測(cè)算；工作量差別權(quán)重：主班教師按1.2，配班教師按0.8測(cè)算。校務(wù)分工工作量分配指導(dǎo)意見為：以全校教師標(biāo)準(zhǔn)工作量為參數(shù)，團(tuán)書和大隊(duì)輔導(dǎo)員1/5，兼職教研員、成教兼職教師加教師平均工作量的1/6-1/7。根據(jù)上述辦法，按課時(shí)工作量+校務(wù)分工工作量方法，測(cè)算出每位教師的工作量，按教師工作量/學(xué)校教師標(biāo)準(zhǔn)工作量×100×50%的方法，測(cè)算出教師工作量績效得分。（2）工作表現(xiàn)績效：各校、園制定本校常規(guī)管理辦法與細(xì)則，對(duì)教師的日常工作表現(xiàn)進(jìn)行量化。重點(diǎn)檢查教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、教研教改、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展等方面，每月至少全面檢查一次，學(xué)期末匯總，測(cè)算出每位教師的平均得分。按教師學(xué)期工作表現(xiàn)得分/本校教師工作表現(xiàn)最高得分×100×50%的方法，測(cè)算出教師工作表現(xiàn)績效得分。（教師工作量績效得分+工作表現(xiàn)績效得分）×35%為教師此項(xiàng)得分。對(duì)于學(xué)校臨時(shí)性任務(wù)和零星工作，不計(jì)入教師工作量，但如果教師不服從安排或不認(rèn)真完成，學(xué)校視情況在教師師德績效考核中扣分。3、勤（10%）。學(xué)校嚴(yán)格考勤制度，規(guī)范考勤記錄，考核每學(xué)期教職工的出勤情況。全學(xué)期考勤總分按10分計(jì)算，曠工一天扣5分，病事假2天以內(nèi)不扣分，病假2天以上1天扣0.5分，事假2天以上1天扣1分，遲到、早退每次扣0.2分，本項(xiàng)得分扣完為止。產(chǎn)假、婚喪假在規(guī)定期限內(nèi)不扣分。4、績（30%）。主要考核教師教學(xué)成績、實(shí)際效果、工作任務(wù)完成情況及獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。（1）教學(xué)成績績效考核：在每學(xué)期縣調(diào)研測(cè)試成績確定后，教師所任考試學(xué)科成績/該科全鎮(zhèn)最高成績×100即為教師教學(xué)成績得分，如無活動(dòng)也無考試，可根據(jù)實(shí)際情況確定成績（如完成教學(xué)任務(wù)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)效果情況等）。（2）教學(xué)效果動(dòng)態(tài)績效考核：此項(xiàng)最后得分計(jì)入教師成績考核總分。在每學(xué)期縣調(diào)研測(cè)試成績確定后，教師所任考試學(xué)科成績較上一學(xué)期每提升一個(gè)名次計(jì)2分，不變計(jì)1分；下降一個(gè)名次計(jì)－2分，任多個(gè)考試科目的進(jìn)行累計(jì)，初始考試科目（如第一學(xué)期的一年級(jí)）的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)按全鎮(zhèn)該年級(jí)班額的平均數(shù)計(jì)算，如因并校、并班、分班等班額增減，圴以當(dāng)時(shí)現(xiàn)行全鎮(zhèn)班額為準(zhǔn)。此數(shù)由中心校普教提供。另外，為促進(jìn)、鼓勵(lì)教師擔(dān)升和轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)科，對(duì)于接任基礎(chǔ)成績?cè)谌?zhèn)后三分之一學(xué)科的教師，可在教學(xué)效果動(dòng)態(tài)績效考核時(shí)每科加10分的基礎(chǔ)分（可根據(jù)具體學(xué)情、班情具體分析，予以適當(dāng)加分，但要在學(xué)期初確定。）。（3）表彰獎(jiǎng)勵(lì)績效考核加分（教學(xué)成績表彰除外）：計(jì)入教師成績考核總分。每學(xué)期在教學(xué)、業(yè)務(wù)比賽、公開課等活動(dòng)中獲鎮(zhèn)一、二、三等獎(jiǎng)的分別加5、3、2分；獲縣獎(jiǎng)的分別加10、8、6分；獲市以上一、二、三等獎(jiǎng)的分別加15、12、10分；在體育、文藝節(jié)目輔導(dǎo)等方面獲鎮(zhèn)一、二、三等獎(jiǎng)的分別加4、3、2分；獲縣獎(jiǎng)的分別加9、8、6分；學(xué)生比賽獲鎮(zhèn)輔導(dǎo)獎(jiǎng)的分別加1.5、1、0.5分，獲縣輔導(dǎo)獎(jiǎng)的分別加2、1.5、1分；獲市以上一、二、三等獎(jiǎng)的分別加4、3、2分；優(yōu)勝獎(jiǎng)等沒有具體名次的獎(jiǎng)項(xiàng)，按該級(jí)別的三等獎(jiǎng)記分。教師成績績效考核得分=（教學(xué)成績績效考核得分＋教學(xué)效果動(dòng)態(tài)績效考核得分＋表彰獎(jiǎng)勵(lì)績效考核加分）/全校教師最高得分×100×30%。幼兒園教師由各園按中心校制定的《幼兒教師量化考核辦法》進(jìn)行考核賦分，可增加教師才藝、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、家長滿意度等方面內(nèi)容，適當(dāng)增加文藝節(jié)目輔導(dǎo)、參加縣幼兒教師素質(zhì)比賽、公開課等方面的加分。（幼兒教師教學(xué)成績及效果得分＋表彰獎(jiǎng)勵(lì)績效考核加分）/全園幼兒教師最高分×100×30%即為該教師成績績效考核得分。沒有任課的教師學(xué)校視其工作情況賦分，原則上不能超過學(xué)校教師工作量和工作表現(xiàn)績效得分、成績績效考核得分的平均值。教師在德、能、勤、績四方面的得分之和為教師績效考核得分。教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資額=全校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總額/全校教師績效考核得分總和×教師績效考核個(gè)人得分。如有下列行為之一的，取消教師績效考核資格及補(bǔ)貼：師德考核不合格；以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益的；因玩忽職守造成校園重大安全事故；體罰或變相體罰學(xué)生、有償家教、亂收費(fèi)，造成不良影響的；不能完成教學(xué)任務(wù)